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发挥第二课堂的作用培养学生创新素质和能力 被引量：30
1
作者 郑学刚 《中国农学通报》 CSCD 2008年第8期462-464,共3页
笔者通过对创新能力和创新素质内涵的各种研究观点的总结分析,初步论述了大学生第二课堂目标的核心和实质。通过对高校大学生创新素质和能力以及创新实践活动的现状分析,提出了提升大学生第二课堂主阵地效能培养学生创新素质和能力的措施。
关键词 大学生 创新能力 创新素质 第二课堂
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奖励的教育意蕴及实践 被引量：17
2
作者 李鹰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期20-25,共6页
奖励作为一种常用的激励手段,在当前教育教学中得到普遍而广泛的运用,但由于人们对奖励的有关认识不够清晰,导致实践中出现误用、错用、滥用等偏差。正确把握奖励的本质,厘清奖励的作用与机制,了解奖励实施的适用性性特征,运用实践智慧... 奖励作为一种常用的激励手段,在当前教育教学中得到普遍而广泛的运用,但由于人们对奖励的有关认识不够清晰,导致实践中出现误用、错用、滥用等偏差。正确把握奖励的本质,厘清奖励的作用与机制,了解奖励实施的适用性性特征,运用实践智慧,强化实践反思,使奖励发挥其应有的教育意义,对于深化相关研究具有重要意义,也是我们探索奖励问题的关键所在。 展开更多
关键词 奖励 实践智慧 创造力 课堂教学 学习动机
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关于高校课堂教学模式研究综述 被引量：15
3
作者 周蕴蓉 《嘉应学院学报》 2018年第9期87-91,共5页
高校课堂教学模式问题是学术研究的一个热点。学术界对教学模式概念的解释有所不同,对高校课堂教学模式的类型说法不一。当前高校课堂教学模式的创新已经出现了多种类型,较受关注的有:创造型课堂教学模式、基于微课、慕课的翻转课堂教... 高校课堂教学模式问题是学术研究的一个热点。学术界对教学模式概念的解释有所不同,对高校课堂教学模式的类型说法不一。当前高校课堂教学模式的创新已经出现了多种类型,较受关注的有:创造型课堂教学模式、基于微课、慕课的翻转课堂教学模式、对分课堂教学模式、转动课堂教学模式等。新型教学模式的应用,提高了课堂教学效率,也带来了一些问题,需要在实践中不断加以完善。 展开更多
关键词 教学模式 创造型课堂 微课 慕课 翻转课堂 对分课堂 转动课堂
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体育教学中的创新教育的设计与尝试 被引量：14
4
作者 许燕敏 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2000年第3期47-50,共4页
全面实施素质教育 ,体育教学要适应当前时代的需要 ,就必须实施创新教育。科学技术的竞争是创型人才培养的竞争。阐述了创新教育与素质教育的关系 ;创新教育的课堂教学特征及其教学效果 。
关键词 创新教育 体育教育 课堂教育
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课堂转型的指针——索耶(R.K.Sawyer)的“创意课堂” 被引量：6
5
作者 钟启泉 《全球教育展望》 北大核心 2023年第1期3-16,共14页
应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”,满足于“浅层知识”,而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(R.K.Sawyer)称为“授受主义”教学。在他看来,在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”,替代“... 应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”,满足于“浅层知识”,而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(R.K.Sawyer)称为“授受主义”教学。在他看来,在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”,替代“灌输教学”势在必行。[1]索耶倡导的“创意课堂”(creative classroom)为创生教学策略、实现课堂转型,提供了理论依据与实践指引,值得关注。 展开更多
关键词 灌输教学 创意课堂 即兴与框架 教学悖论 课堂转型
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中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)编制和施测 被引量：8
6
作者 程黎 郑昊 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期52-59,共8页
研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交... 研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成,该问卷具有较为可靠的信度和效度,可作为创造性课堂环境评估的可靠工具。同时,施测结果表明当前中小学教师对创造性课堂环境的感知存在性别、教龄、学段和学科差异。这对引导和干预中小学教师良好的课堂行为,以积极营造创造性的课堂环境具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 中小学教师 创造性 课堂环境
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论大学生创新能力的培养 被引量：7
7
作者 张继生 《吉林工程技术师范学院学报》 2009年第4期51-52,共2页
对大学生开展创新能力教育、培育创新型人才是时代的要求,也是国家未来发展的重要任务。本文从创新心理、创新意识、创新能力培养方式和方法等方面进行阐述,并提出将开展第二课堂、各种实践活动以及创业教育作为提升大学生创新能力的主... 对大学生开展创新能力教育、培育创新型人才是时代的要求,也是国家未来发展的重要任务。本文从创新心理、创新意识、创新能力培养方式和方法等方面进行阐述,并提出将开展第二课堂、各种实践活动以及创业教育作为提升大学生创新能力的主要途径。 展开更多
关键词 大学生 创新能力 第二课堂 实践活动 创业教育
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基于研究性教学的互联网+“纳米材料与技术”创新课堂建设与实践 被引量：6
8
作者 万里鹰 罗军明 《南昌航空大学学报（自然科学版）》 CAS 2018年第4期105-110,共6页
"纳米材料与技术"课程是材料学专业的一门重要课程,依据"教学与科研相统一"的原则,从课程的教学现状出发,在教学内容、教学方法、考核手段等方面进行教学改革与实践。教学内容与时俱进,构建"纳米材料与技术&qu... "纳米材料与技术"课程是材料学专业的一门重要课程,依据"教学与科研相统一"的原则,从课程的教学现状出发,在教学内容、教学方法、考核手段等方面进行教学改革与实践。教学内容与时俱进,构建"纳米材料与技术"的学习网站;研究性教学方法将科研融入教学,培养学生创造性思维;增加PPT答辩考核,全面评价学生的能力。实践检验了:创新课堂建设,提升大学生学习的主动性和解决问题的能力,对创新型人才培养有积极作用。 展开更多
关键词 研究性教学 互联网+ 创新课堂 实践 人才培养
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学生创造性潜能的课堂观察 被引量：2
9
作者 陶阳 杨向东 吴方文 《全球教育展望》 北大核心 2023年第12期97-108,共12页
创造性潜能是个体实现更高阶的创造力的重要起始,它是个体生成创意想法或创造性产品的潜在能力。在教育场域下,激发创造性潜能、培养创造性人格、启发创造性思维应当是基本着眼点。那么,学生的创造性潜能应当从哪些方面去考察、如何在... 创造性潜能是个体实现更高阶的创造力的重要起始,它是个体生成创意想法或创造性产品的潜在能力。在教育场域下,激发创造性潜能、培养创造性人格、启发创造性思维应当是基本着眼点。那么,学生的创造性潜能应当从哪些方面去考察、如何在课堂中被观察、其样态如何在课堂互动中呈现以及教师应当如何抓住培养它的机会和瞬间,这些已成为当前亟待解决的关键议题。为回应这些研究议题,并帮助教育工作者科学地认识和测评学生的创造性潜能,本研究首先澄清了创造性潜能这一构念及其意义,进而构建了一个包括好奇心强、冒险精神、无惧挑战、充满激情、流畅性、灵活性、独特性和精致性八个指标的评估框架。最后,以此评估框架为基础,结合已开发的课堂观察工具,本研究对比分析了具备不同创造性潜能的学生在课堂学习过程中表现出的与创造性潜能相关的行为。 展开更多
关键词 核心素养 创造性潜能 课堂观察 测评
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基于多平台模式的电子测量技术课程教学改革
10
作者 曾志辉 郭建锋 《中国现代教育装备》 2023年第5期139-142,共4页
为了响应国家“加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力”政策,针对电子测量技术课程教学中存在的问题,从提高学生学习的积极性和培养创新型、应用型人才的角度出发,采用Sakai、课堂派、蓝墨云平台等多种平台相结合的教学模式进... 为了响应国家“加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力”政策,针对电子测量技术课程教学中存在的问题,从提高学生学习的积极性和培养创新型、应用型人才的角度出发,采用Sakai、课堂派、蓝墨云平台等多种平台相结合的教学模式进行课程教学改革。教学改革内容包括运用即时签到、计时答题、翻转课堂、实物举例的授课方式以及结合创意启发、互动交流、在线批改的互动交流模式。教学实践应用证明,该课程教学改革效果良好。 展开更多
关键词 创意创新 教学改革 SAKAI 课堂派 蓝墨云 多平台结合
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高三生物总复习课堂教学创新初探 被引量：4
11
作者 刘心红 《宁德师专学报（自然科学版）》 2008年第3期316-319,共4页
高三生物总复习课堂教学低效问题时常出现,如何创新复习课堂教学值得研究.高三生物总复习通过开展研究性和归纳性创新教学有利于引导学生的发散思维,整合已学过的知识,实现系统化和再认识,对解决复习课教学过程的低效问题,提高复习效率... 高三生物总复习课堂教学低效问题时常出现,如何创新复习课堂教学值得研究.高三生物总复习通过开展研究性和归纳性创新教学有利于引导学生的发散思维,整合已学过的知识,实现系统化和再认识,对解决复习课教学过程的低效问题,提高复习效率能起促进作用. 展开更多
关键词 创新教学 高三生物 课堂教学 复习课
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如何在高中数学教学中培养学生的创新个性 被引量：4
12
作者 于瑶 《大连教育学院学报》 2010年第4期68-69,共2页
针对高中数学教学在学生创新个性培养上存在的问题,探讨了培养学生创新个性的策略。
关键词 高中数学 创新个性 课堂教学 培养策略
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创造性转化:过程哲学在课程和课堂教学中的运用 被引量：3
13
作者 鲍伯.麦斯里 尹航 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第1期122-126,共5页
以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动,因此,它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化。创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话,逐渐从中获得自己对他们的理念、观点和价值的意识。创造性转化的过程... 以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动,因此,它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化。创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话,逐渐从中获得自己对他们的理念、观点和价值的意识。创造性转化的过程是螺旋式的,它包括了呈现、整合、扩展和深化。 展开更多
关键词 创造性转化 过程哲学 过程教育 课程 课堂教学
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“模拟电路”课堂教学中培养创造性思维的建议 被引量：3
14
作者 王丽 高燕梅 宋丽华 《电气电子教学学报》 2004年第5期15-17,共3页
当前高等教育面临着加强培养创新人才的严峻挑战。本文从培养学生创造性思维能力出发 ,论述了在“模拟电路”课堂教学中要把培养学生的创新思维作为教学目标 ,采用灵活多样的教学方式 ,激发学生的创造热情 ,并且为创造性思维的培养营造... 当前高等教育面临着加强培养创新人才的严峻挑战。本文从培养学生创造性思维能力出发 ,论述了在“模拟电路”课堂教学中要把培养学生的创新思维作为教学目标 ,采用灵活多样的教学方式 ,激发学生的创造热情 ,并且为创造性思维的培养营造良好的教学环境 ,提高学生的综合素质 ,通过创造性思维的训练 。 展开更多
关键词 创造性思维 课堂教学 培养学生 培养创新人才 教学环境 高等教育 创造力 灵活 挑战 训练
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创意课堂 精彩纷呈——巧用VR提升小学生美术创意实践能力 被引量：2
15
作者 潘婷 《当代家庭教育》 2021年第3期100-101,共2页
小学美术教学中,教师不仅需要重视培养小学生的审美能力,还应该重视培养与提升小学生美术创意实践能力。所谓创意实践能力,指的是个人在学习相关知识的基础上,发挥主观能动性,调动智力和非智力因素拓展创造性思维,创造相关实物或精神文... 小学美术教学中,教师不仅需要重视培养小学生的审美能力,还应该重视培养与提升小学生美术创意实践能力。所谓创意实践能力,指的是个人在学习相关知识的基础上,发挥主观能动性,调动智力和非智力因素拓展创造性思维,创造相关实物或精神文化的能力。小学美术教学中培养学生创意实践能力不是一蹴而就的,教师可以巧用VR技术及其设备,构建创意课堂,让课堂更加精彩纷呈,通过创设仿真高效情境、结合立体图景教学、利用软件指导创作、借助网络推送展播,在此过程中让学生更好地认知美术形象和开展创意实践。 展开更多
关键词 创意课堂 VR应用 小学美术 创意实践能力
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英语教学中的创新教育 被引量：2
16
作者 程娟 《湖北财经高等专科学校学报》 2004年第5期47-48,共2页
教育评价是我国当今教育研究的一个热点问题。评价英语课堂教学的成功与否,关键在于创新教育的实施情况。创新教育不是一句空话,它需要融入教师的教学理念和课堂教学的各环节之中。
关键词 创新 创新教育 课堂教学 教育评价
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高中物理创新课堂教学模式的构想 被引量：2
17
作者 张迎春 《铜仁师范高等专科学校学报》 2005年第6期89-91,共3页
高中物理创新课堂教学是以学生为中心,以学生的自主创新学习为基础,以学生创新精神和素质全面发展为目标的教学过程。在这一过程中,教师还应为学生创造较多的讨论、分析机会,引导学生在知识上互相补充,在学习方法上互相借鉴,培养学生善... 高中物理创新课堂教学是以学生为中心,以学生的自主创新学习为基础,以学生创新精神和素质全面发展为目标的教学过程。在这一过程中,教师还应为学生创造较多的讨论、分析机会,引导学生在知识上互相补充,在学习方法上互相借鉴,培养学生善于合作集智取长。 展开更多
关键词 创新课堂 教学 自由思维空问
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欧盟创意教室的特征与启示 被引量：2
18
作者 赵慧臣 李彦奇 周昱希 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期111-119,共9页
我国信息化教学除了要关注本国视野,抢抓科技革命的机遇,还应立足于国际视野,借鉴国外的信息化教学方式。欧盟创意教室以创新教学法为核心,由内容与课程、评估、基础设施、学习实践、教学实践、组织、领导能力和价值观、连通性八个关键... 我国信息化教学除了要关注本国视野,抢抓科技革命的机遇,还应立足于国际视野,借鉴国外的信息化教学方式。欧盟创意教室以创新教学法为核心,由内容与课程、评估、基础设施、学习实践、教学实践、组织、领导能力和价值观、连通性八个关键维度和28个参数组成。它们之间互相影响,共同构成了创意教室的"生态系统"。创意教室对我国信息化教学的启示包括:不断更新基础设施,为创新提供良好的物质基础;构建开放性、创造性、智能化的教学"生态系统";以创新教学法为指导,有效应用信息技术手段;开展创新性学习活动,提升学生的创造能力;提高教师的创新教学能力,激发学生的创新理念。 展开更多
关键词 创意教室 创新教学 关键维度 参数
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提高学生科技能力,培养信息技术创新人才 被引量：2
19
作者 李陶深 苏一丹 +2 位作者 赵进创 胡强 宋玲 《广西大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2005年第S2期1-3,共3页
培养计算机与电子信息技术的创新人才是信息产业发展的需要．本文介绍我们在培养学生的创新精神 和科技能力,提高学生分析问题和实际解决问题能力等方面的一些思考和具体的做法．
关键词 创新教育 人才培养 科技能力 教学改革 第二课堂
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创造性思维与英语课堂教学 被引量：2
20
作者 胡淑媚 《温州职业技术学院学报》 2007年第4期91-93,共3页
英语学习的自身规律与培养创新型人才的教育目的要求我们,以创新的思路改革英语课堂教学,高度重视创造性思维能力的开发。为此,需要营造一种有利于激发创新精神的学习氛围;要把创造性思维能力的开发和有关知识的传授以及听说读写技能的... 英语学习的自身规律与培养创新型人才的教育目的要求我们,以创新的思路改革英语课堂教学,高度重视创造性思维能力的开发。为此,需要营造一种有利于激发创新精神的学习氛围;要把创造性思维能力的开发和有关知识的传授以及听说读写技能的培养有机地结合起来。形式多样的课堂活动是开发创造性思维的有效途径,而课堂活动任务化对开发创造性思维具有特殊的意义。 展开更多
关键词 英语 创造性思维 课堂教学
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