实践教学中创新创业教育体系构建 被引量：41

1

作者 李红霞 李立明 李勇军 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第10期127-129,共3页

建立创新型国家,必须依托高校培养大批创新创业人才,高校的创新创业教育必须以实践教学为中心进行创新。应该从教育理念构建、教学体系构建、管理体系构建三个方面来构建创新创业教育体系,才能培养具有创新创业能力的复合型人才。

关键词 实践教学 创新创业教育 教育理念 教学体系 管理体系

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粤港澳大湾区高校创新创业教育协同发展路径——基于区域创新体系视角 被引量：10

2

作者 陆春萍 张秀梅 《中国电化教育》 北大核心 2023年第3期77-82,89,共7页

培养区域高质量双创人才是促进区域创业活跃的重要推动力,有利于粤港澳大湾区创新驱动协同发展。该研究从区域创新体系视角探讨湾区高校双创教育协同发展的问题,聚焦“高校-企业-政府”三大制度性主体间的互动网络关系。通过调研发现粤... 培养区域高质量双创人才是促进区域创业活跃的重要推动力,有利于粤港澳大湾区创新驱动协同发展。该研究从区域创新体系视角探讨湾区高校双创教育协同发展的问题,聚焦“高校-企业-政府”三大制度性主体间的互动网络关系。通过调研发现粤港澳三地府际间缺乏实质性制度化“双创”政策共享机制,高校双创组织机构之间以及其与政府和企业双创基地之间互动较弱,产教融合有待加强等问题,该文从政策协同、校际协同、产教协同三个维度提出粤港澳大湾区高校双创教育协同发展路径。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 创新创业教育 协同发展 区域创新体系

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“双创”背景下高校图书馆文创产品开发探析 被引量：9

3

作者 姚春燕 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期95-100,共6页

文化创意产品开发嵌入大学生创新创业教育,益于创新创业人才培养。本文分析文创产品的文化性、创意性、价值性、高期望值、教育延伸特性,论述高校图书馆依托学校教育资源开展文创产品开发工作的重要性,即能够培养大学生创新创业能力与品... 文化创意产品开发嵌入大学生创新创业教育,益于创新创业人才培养。本文分析文创产品的文化性、创意性、价值性、高期望值、教育延伸特性,论述高校图书馆依托学校教育资源开展文创产品开发工作的重要性,即能够培养大学生创新创业能力与品德,并且能够在实践中发现和培养文创产品开发和经营人才,提出图书馆与学校职能部门、学院深度合作,以文创产品开发为切入点积极参与大学生创新创业教育实践的建议,指出设置文创产品展示区、组建学生社团、嵌入创新创业教学、搭建文创产品开发平台等工作探索与思路。 展开更多

关键词 高校图书馆 文化创意产品 创新创业教育

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高校思政教育和创新创业教育深度融合发展研究 被引量：7

4

作者 张明瑶 《河北农业大学学报（社会科学版）》 2019年第6期91-95,共5页

高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新... 高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新创业教育动态互动,由此形成高校思想政治教育和创新创业教育融合发展模式。基于该模式,思创融合的具体途径应建立在第一课堂和第二课堂的结合的基础上。第一课堂即高校思政课课堂,要转变思政课教学理念,创新思政课教学方法;第二课堂则包含大学生创新创业训练项目、创新创业竞赛平台和高校思政类活动。 展开更多

关键词 高校 思政教育 创新创业教育 融合发展

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高职院校众创空间建设研究——以渤海船舶职业学院为例 被引量：7

5

作者 刘向东 《船舶职业教育》 2016年第1期66-69,共4页

高职院校创新创业教育旨在培养学生的创新精神和创业能力,是提高人才综合素质的一种教育模式。随着知识经济社会的发展和创新型国家建设的推进,在高职院校开展众创空间建设研究,强化创新创业教育,为创新创业者提供工作空间、网络空间、... 高职院校创新创业教育旨在培养学生的创新精神和创业能力,是提高人才综合素质的一种教育模式。随着知识经济社会的发展和创新型国家建设的推进,在高职院校开展众创空间建设研究,强化创新创业教育,为创新创业者提供工作空间、网络空间、社交空间和科技资源共享空间,加快培养大众创业、万众创新生力军,具有极其重要的实用价值。 展开更多

关键词 众创空间 创客空间 创新创业教育 孵化器

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产教融合视阈下创意产业探究——专业转型路径之大学生创新创业教育体系构建 被引量：5

6

作者 陈立春 《黑龙江教育学院学报》 2017年第3期19-21,共3页

创意产业是一个非常有发展潜力的产业,大学生投身创意产业是一个良机。通过对创意产业的内涵解读、创意目标、发展概况的分析,探寻创意业发展与大学生创新创业教育的契合点,剖析当前大学生发展创意产业的机会与挑战以及遇到的主要问题,... 创意产业是一个非常有发展潜力的产业,大学生投身创意产业是一个良机。通过对创意产业的内涵解读、创意目标、发展概况的分析,探寻创意业发展与大学生创新创业教育的契合点,剖析当前大学生发展创意产业的机会与挑战以及遇到的主要问题,并从完善人才培养方案、健全课程体系、开发创新创业场所等方面,对构建高校创新、创意、创业体系进行探讨。 展开更多

关键词 创意 创意产业 大学生创业 创新创业教育

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地方应用型高校创新创业教育中“大创项目”的改革创新探究——以T学院为例 被引量：6

7

作者 何自国 王丽萍 +1 位作者 黄毅 李欣荣 《创新创业理论研究与实践》 2019年第19期196-198,共3页

大学生创新创业训练计划项目(简称“大创项目”)是增强高校学生创新创业能力、落实创新创业教育的重要载体之一;该研究以T学院为例,从项目的数量、类型、项目管理及内涵等多个方面进行分析;研究发现围绕项目建设的支撑体系逐渐建成和完... 大学生创新创业训练计划项目(简称“大创项目”)是增强高校学生创新创业能力、落实创新创业教育的重要载体之一;该研究以T学院为例,从项目的数量、类型、项目管理及内涵等多个方面进行分析;研究发现围绕项目建设的支撑体系逐渐建成和完善,师生参与度逐年提高,但仍需加强大创项目的内涵建设,扩大项目的影响力;从项目的整体发展历程看,大创项目正经历自身发展的良好历史时期,有力推动了高校创新创业教育的发展,有利于促进高等学校教学观念及教学方法转变。 展开更多

关键词 大创项目 支撑体系 创新创业教育

原文传递

“新文科”背景下创意产业类专业“双创”教育模块建设研究 被引量：4

8

作者 谢天 滕文泽 《湖南包装》 2022年第6期174-177,共4页

创新与创业分别是中国创意产业领域的精神指导和落地实施手段。目前中国创意产业人才总量不足,质量不高,不能满足当下中国的社会需求。创意类专业的创新创业教育已经开展十余年,虽然取得了一定的成果,但总体评价并不乐观。文章探讨了创... 创新与创业分别是中国创意产业领域的精神指导和落地实施手段。目前中国创意产业人才总量不足,质量不高,不能满足当下中国的社会需求。创意类专业的创新创业教育已经开展十余年,虽然取得了一定的成果,但总体评价并不乐观。文章探讨了创意产业类专业“双创”教育的发展路径,并将其归纳为“制定专业创新创业教育方案”“跨学科拓宽双创课程体系”“建设实践导师队伍”“融课堂专业教学与社会实践于一体”“构建创新创业耦合式课程体系”“构建校企联合的‘双创’平台”等几个方面。 展开更多

关键词 新文科建设 创意产业类专业 创新创业教育

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创意产业崛起背景下地方高校创业教育模式的转型升级——以温州高校为例 被引量：5

9

作者 左雪松 夏道玉 《江汉大学学报（社会科学版）》 2014年第2期97-100,126-127,共4页

随着知识经济时代的来临与创新型国家战略的提出,近年来国内区域创意文化产业正以前所未有的速度迅速发展。地方高校作为培养区域创意产业发展所需人才的重要基地,要以理念革新、取向转变、机制转换、内涵深化、方式变革、形式协调与结... 随着知识经济时代的来临与创新型国家战略的提出,近年来国内区域创意文化产业正以前所未有的速度迅速发展。地方高校作为培养区域创意产业发展所需人才的重要基地,要以理念革新、取向转变、机制转换、内涵深化、方式变革、形式协调与结构优化等改革创新,积极推动创业教育模式的转型升级:即从效仿创业教育到创新创业教育、从趋同创业教育到特色创业教育、从分散创业教育到集中创业教育、从自主创业教育到岗位创业教育、从实践创业教育到模拟创业教育、从自发创业教育到引导创业教育和从封闭创业教育到开放创业教育。 展开更多

关键词 创业教育模式 地方高校 创意产业 温州

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高校创新创业教育的纵横路径构建 被引量：3

10

作者 谢巧生 罗峰 《哈尔滨学院学报》 2013年第6期123-126,共4页

目前,我国高校开展创新创业教育工作取得了较大的成效,但也还存在一些突出的问题亟待解决。因此,要谋求高校创新创业教育的突破,就需要在纵向上不断挖掘创新创业教育的新内涵,在横向上积极探索政产学研用一体化新模式。

关键词 创新创业教育 纵向突围 横向突围

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高校众创空间在大学生创新创业教育中的作用探索——以成都大学CC空间为例 被引量：3

11

作者 熊姝闻 陈烈 +1 位作者 刘巧玲 白涛涛 《创新创业理论研究与实践》 2020年第8期191-192,195,共3页

高校众创空间不仅对高校创新创业教育的理念、评价标准、教学方式产生深刻影响,还促进高校与产业结合,融入服务城市发展战略,为社会发展夯实人才根基。通过分析介绍成都大学CC空间在学校创新创业教育中的主要特色和举措,包括激发创客自... 高校众创空间不仅对高校创新创业教育的理念、评价标准、教学方式产生深刻影响,还促进高校与产业结合,融入服务城市发展战略,为社会发展夯实人才根基。通过分析介绍成都大学CC空间在学校创新创业教育中的主要特色和举措,包括激发创客自主性、聚焦地方新经济业态、与创新创业教育联动,研究探索高校众创空间在创新创业教育中的作用。 展开更多

关键词 高校众创空间 创新创业教育 作用

原文传递

我国高等学校双创教育中存在的问题探究 被引量：2

12

作者 计道宏 《汉江师范学院学报》 2020年第1期134-137,共4页

双创教育即创新创业教育是我国构建创新型社会的本质要求,是高等学校素质教育的基本内涵,其重要性勿庸质疑,但是我国高等学校因种种原因,在实施双创教育的过程中,遇到了重重困难和障碍,存在着很多问题。分析我国高等学校实施双创教育过... 双创教育即创新创业教育是我国构建创新型社会的本质要求,是高等学校素质教育的基本内涵,其重要性勿庸质疑,但是我国高等学校因种种原因,在实施双创教育的过程中,遇到了重重困难和障碍,存在着很多问题。分析我国高等学校实施双创教育过程中存在的问题,提出解决问题的途径和策略,以此促进我国高等学校双创教育的发展。 展开更多

关键词 双创教育 创新型社会 创新创业教育

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大学生创新创业教育的思考 被引量：2

13

作者 江瑜华 李严钊 刘玄 《教育教学论坛》 2017年第18期52-53,共2页

随着国家对大学生创新创业的大力支持和推广,越来越多的高校学生参与其中,大学生创业不仅仅是课堂上的纸上谈兵,而是通过创业实践搭建高校和社会之间的桥梁,在创业过程中培养创新意识、认知水平和就业能力,是当前高等教育的重要责任和... 随着国家对大学生创新创业的大力支持和推广,越来越多的高校学生参与其中,大学生创业不仅仅是课堂上的纸上谈兵,而是通过创业实践搭建高校和社会之间的桥梁,在创业过程中培养创新意识、认知水平和就业能力,是当前高等教育的重要责任和义务。 展开更多

关键词 创新思维 大学生 创业教育 培养创业能力

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创新自我效能感的研究进展及发展前景

14

作者 张杨奕祺 朴杰 +6 位作者 谢玉瑾 王明思 张若男 丁贝 徐娟 吕少春 曹德品 《中华医学教育探索杂志》 2017年第10期1072-1076,共5页

创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度.创新自我效能感理论虽然发展时间较短,但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受,创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新视角.创新自我效能感领域的研... 创新自我效能感是个体对于自己是否有能力完成创新活动的自信程度.创新自我效能感理论虽然发展时间较短,但是作为创新能力测量的重要指标已被各国学者所接受,创新自我效能感为创新人才的培养提供了一个全新视角.创新自我效能感领域的研究尚处起步阶段,中外学者在测量工具、前因后效和发展各方面的研究取得一定进展,但仍存在明显的差异与不足,研究成果并不丰富.预测未来将围绕测量工具、影响因素和研究方向三方面作系统研究,完善创新自我效能感理论. 展开更多

关键词 创新 创新自我效能感 创新创业教育 量表

原文传递

创客教育理念下的大学生创新创业教育思考

15

作者 徐莉 《山东英才学院学报》 2017年第4期1-3,8,共4页

大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、... 大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、创客教育的概念和特点,并对大学生创新创业教育的重要意义进行了分析,深入探究了基于创客教育理念指导下的大学生创新创业教育的具体策略,实现大学生创新创业能力的有效提升。 展开更多

关键词 创客教育理念 创新创业教育 思考

原文传递

自动化专业“三创”能力强化培养体系的构建与实践 被引量：4

16

作者 李擎 崔家瑞 +1 位作者 杨旭 贺威 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第4期171-175,共5页

针对创意创新创业(三创)能力存在的评价指标不明确、三创教育与专业教育两张皮、培养过程重创新轻创意创业、评价方法单一等问题,北京科技大学自动化专业构建并实施了三创能力强化培养体系。首先,明确了由14个观测点组成的“三专一通”... 针对创意创新创业(三创)能力存在的评价指标不明确、三创教育与专业教育两张皮、培养过程重创新轻创意创业、评价方法单一等问题,北京科技大学自动化专业构建并实施了三创能力强化培养体系。首先,明确了由14个观测点组成的“三专一通”三创能力评价指标,并构建了“多元驱动、协同推进”的强化培养体系。其次,提出了CDIO-OODA工程化三创教育模式,并创建了“四维融合”教学方法。最后,提出了三创能力智能考核、综合评价与持续改进方法,并搭建了相应的管理平台。经过4年实践,学生三创能力明显增强,专业建设硕果累累,实践成果得到了教育部官方网站等主流媒体报道。 展开更多

关键词 创意创新创业 能力培养 自动化专业 工程化三创教育模式

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陶行知创造教育思想及其对现代民办高校创新创业教育的启示

17

作者 邓明波 《江西服装学院学报》 2013年第1期89-92,共4页

陶行知创造教育思想直接来源于其生活教育理论。陶行知创造教育思想的主要内容有：创造教育的目标是培养创造性人才，出发点是“六大解放”、“三个需要”和“一大条件”，根本途径是手脑并用的行动教育，关键是要提升教育者自身的理论... 陶行知创造教育思想直接来源于其生活教育理论。陶行知创造教育思想的主要内容有：创造教育的目标是培养创造性人才，出发点是“六大解放”、“三个需要”和“一大条件”，根本途径是手脑并用的行动教育，关键是要提升教育者自身的理论素质和实践技能。陶行知创造教育思想对现代民办高校创新创业教育具有重要的启示意义：要树立现代创新创业教育理念，要配备专门化、专业化的师资队伍，要改革教育教学方法。 展开更多

关键词 陶行知 生活教育理论 创造教育思想 民办高校 创新创业教育 启示

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基于电子商务专业的创新创业教育模式构建研究 被引量：2

18

作者 石玺 《创新创业理论研究与实践》 2023年第3期80-83,共4页

创新人才培养模式,把创新创业教育与电商专业结合,学院在2017年创办创新创业实验班,创新班实施改革后的教育教学模式和教学内容,达到更好的创新创业教学效果。不断凝聚共识,整合资源,优化治理,提出“基于创新的创业”(简称IBE)教育理念... 创新人才培养模式,把创新创业教育与电商专业结合,学院在2017年创办创新创业实验班,创新班实施改革后的教育教学模式和教学内容,达到更好的创新创业教学效果。不断凝聚共识,整合资源,优化治理,提出“基于创新的创业”(简称IBE)教育理念,以电子商务专业教育为基础,以创新创业为导向,以专业课多课堂融通为过程,以双元协同治理为保障的全链条电商创新创业课程体系,形成了以“电商专业+创业素质+创业能力”为特色的电商创新创业复合型人才培养模式。 展开更多

关键词 电子商务 “专创融合” 课程体系 教学改革 创新创业 “双创”教育

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综合院校艺术类学生创业探析 被引量：5

19

作者 杜雯 《嘉应学院学报》 2015年第7期90-94,共5页

伴随高等教育大众化,越来越多的综合院校也开设了艺术类专业,"艺考热"与"就业冷"的矛盾日益凸显。综合院校艺术生自主创业,不仅是实现其自我价值的重要形式,更是缓解就业压力的有效途径。其创业既有得天独厚的优势... 伴随高等教育大众化,越来越多的综合院校也开设了艺术类专业,"艺考热"与"就业冷"的矛盾日益凸显。综合院校艺术生自主创业,不仅是实现其自我价值的重要形式,更是缓解就业压力的有效途径。其创业既有得天独厚的优势,也面临一系列问题。斯腾伯格的成功智力理论为综合院校艺术生创业力的提高和创业教育的开展提供了新的视野和理论指导。创业教育有助于提高综合院校艺术生以分析、创造和实践能力为基础的创业力,最终促成其成功创业。 展开更多

关键词 综合院校 艺术生 成功智力理论 创业力 创业教育

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职业院校劳动教育与“三创”教育融合育人的实践进路 被引量：1

20

作者 贺蝶 《职教通讯》 2022年第11期71-77,共7页

职业院校劳动教育与“三创”教育都是为推动职业院校学生全面发展的基础性教育,二者在教育目的、教育内容和教育方式上具有内在的逻辑关联。在新的时代背景下,实现劳动教育与“三创”教育的有机融合为人才培养、教育工作的开展带来了巨... 职业院校劳动教育与“三创”教育都是为推动职业院校学生全面发展的基础性教育,二者在教育目的、教育内容和教育方式上具有内在的逻辑关联。在新的时代背景下,实现劳动教育与“三创”教育的有机融合为人才培养、教育工作的开展带来了巨大的助推作用。为此,职业院校需紧跟教育发展的步伐,在突破认识之困、实践之困和治理之困的基础上探析出融合育人的实践路径,切实推进融合育人工作,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 职业院校 劳动教育 “三创”教育 融合育人

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