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思政课网络平台与大学生思想政治教育创新 被引量:20
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作者 郭秋光 刘雪岚 王员 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2008年第5期146-151,共6页
运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育是网络时代的必然要求;思想政治理论课网络平台对大学生思想政治教育创新具有重要价值;运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育,必须正确处理教材内容的基础性与网络资源... 运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育是网络时代的必然要求;思想政治理论课网络平台对大学生思想政治教育创新具有重要价值;运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育,必须正确处理教材内容的基础性与网络资源的选择性的关系、教育手段的技术性与教育方式的人文性的关系、施教者的主导作用与受教者的主体地位的关系。 展开更多
关键词 思政课 网络平台 大学生 思想政治教育 创新
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大学生思想政治理论课学习的消极心态与对策 被引量:16
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作者 杨现勇 《贵州教育学院学报》 2005年第5期42-46,共5页
当前,大学生在思想政治理论课学习上普遍存在着消极心态,这种心态严重影响了思想政治理论课教学的效果,成为阻碍思想政治理论课德育功能实现的瓶颈。因此,研究分析大学生产生这种消极心态的原因,从教育理念、体制、方法和价值实现等方... 当前,大学生在思想政治理论课学习上普遍存在着消极心态,这种心态严重影响了思想政治理论课教学的效果,成为阻碍思想政治理论课德育功能实现的瓶颈。因此,研究分析大学生产生这种消极心态的原因,从教育理念、体制、方法和价值实现等方面探讨消解的对策,对提高当代大学生的整体素质,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 大学生 思想政治理论课 消极心态 原因 对策
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中国共产党精神谱系融入思想政治理论课的三重追问 被引量:14
3
作者 崔龙燕 崔楠 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第7期164-172,188,共10页
在百年辉煌历程中,中国共产党形成了一系列彰显党的初心使命、责任担当,反映中国共产党人政治品格、价值追求的精神成果,构成中国共产党的精神谱系。思政课是弘扬中国共产党精神谱系的主要渠道,中国共产党的精神谱系是思政课的核心内容... 在百年辉煌历程中,中国共产党形成了一系列彰显党的初心使命、责任担当,反映中国共产党人政治品格、价值追求的精神成果,构成中国共产党的精神谱系。思政课是弘扬中国共产党精神谱系的主要渠道,中国共产党的精神谱系是思政课的核心内容。带着“为什么融入、融入什么、如何融入”的三重追问,着力探讨中国共产党精神谱系融入思政课的重大意义、核心内容和主要渠道,旨在深化对中国共产党精神谱系的认识和理解,推动中国共产党精神谱系在大学生中的融入和传承。 展开更多
关键词 中国共产党 精神谱系 思想政治理论课
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“微时代”高校思政课教学创新路径研究 被引量:14
4
作者 庞丽铷 苏琪 《山西高等学校社会科学学报》 2015年第1期35-38,共4页
"微时代"具有传播门槛低、传播速度快、传播"碎片化"、传播互动强等特点。"微时代"给思想政治理论课教学既带来了"危",也带来了"机"。要化"危"为"机",思想政治... "微时代"具有传播门槛低、传播速度快、传播"碎片化"、传播互动强等特点。"微时代"给思想政治理论课教学既带来了"危",也带来了"机"。要化"危"为"机",思想政治理论课教师素质要"高"、教学思路要"转"、教学内容要"精"、教学语言要"新"、教学方法要"多"。 展开更多
关键词 微时代 思想政治理论课 教学创新
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发挥高校教师在课程思政建设中的主体作用探究 被引量:7
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作者 张娜 《重庆电力高等专科学校学报》 2023年第2期62-65,共4页
课程思政建设涉及每位老师,既包括思政课教师,也包括非思政课教师。就课程思政建设中思政课教师和非思政课教师发挥主体性作用存在的问题,以及如何更好地发挥主体性作用进行探究,从而期望能够更好地将思政课教学的显性教育和非思政课教... 课程思政建设涉及每位老师,既包括思政课教师,也包括非思政课教师。就课程思政建设中思政课教师和非思政课教师发挥主体性作用存在的问题,以及如何更好地发挥主体性作用进行探究,从而期望能够更好地将思政课教学的显性教育和非思政课教学的隐性教育有机结合,实现思政课程和课程思政协同育人的效果。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 思政课教师 非思政课教师
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高校思政课回归课内实践的必然性与困境 被引量:10
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作者 张栋 《扬州大学学报(高教研究版)》 2016年第6期84-87,共4页
高校思想政治理论课理论教学实效差,课外实践又面临诸多问题,慕课教学有优势也有无法弥补的缺陷。回归课内实践是当前思政理论课教学改革的必然选择。但当前思政课课内实践机制尚不健全,课内实践的优势远未充分发挥出来,因此,建立完善... 高校思想政治理论课理论教学实效差,课外实践又面临诸多问题,慕课教学有优势也有无法弥补的缺陷。回归课内实践是当前思政理论课教学改革的必然选择。但当前思政课课内实践机制尚不健全,课内实践的优势远未充分发挥出来,因此,建立完善的课内实践组织管理、考核激励、问题反馈、活动保障以及能力培养机制是思政课教学改革的一项紧迫任务。 展开更多
关键词 思想政治理论课 课内实践 教学改革
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基于就业导向的高职思想政治理论课实践教学现状分析与对策研究 被引量:8
7
作者 刘绍斌 《青岛酒店管理职业技术学院学报》 2010年第4期62-64,68,共4页
高职院校应在思想政治理论课实践教学中充分体现高职教育的就业导向,注重高职学生综合素质和就业能力的培养,进一步加强思想政治理论课师资队伍建设,加强实践教学资源的整合与拓展,构建齐抓共管的实践教学长效运行机制和保障机制,充分... 高职院校应在思想政治理论课实践教学中充分体现高职教育的就业导向,注重高职学生综合素质和就业能力的培养,进一步加强思想政治理论课师资队伍建设,加强实践教学资源的整合与拓展,构建齐抓共管的实践教学长效运行机制和保障机制,充分发挥思政课实践教学在高职人才培养中的重要作用。 展开更多
关键词 就业导向 高职院校 实践教学 思政课
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新媒体新技术助推思想政治理论课教学改革 被引量:8
8
作者 蔡胜 周润 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2018年第5期584-587,共4页
新媒体新技术推动了思想政治理论课教学改革和创新。教育教学的变革演进与技术的发展密切相关,高等学校和社会各界也在积极推进信息技术与思想政治教育教学的深度融合。但机遇与挑战并存,新媒体新技术在提升教学实效性、优化教学考核和... 新媒体新技术推动了思想政治理论课教学改革和创新。教育教学的变革演进与技术的发展密切相关,高等学校和社会各界也在积极推进信息技术与思想政治教育教学的深度融合。但机遇与挑战并存,新媒体新技术在提升教学实效性、优化教学考核和评价机制、完善资源库建设和推进教学团队建设等方面有其优势,在适应思想政治理论课特点、技术依赖问题和成本投入等方面要避免不足。为此要更新教学理念、加强师生培训和完善硬件建设,扬长避短,使新媒体新技术更好地推进思想政治理论课教学改革与创新。 展开更多
关键词 新媒体新技术 高等学校 思想政治理论课 教学改革 教育创新
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专题研讨式教学在研究生思想政治理论课中的运用 被引量:7
9
作者 王晓宏 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第2期58-60,共3页
专题研讨式教学适应了研究生思想政治理论课的特点,适应了教学对象———研究生的特征,促进了任课教师的发展。专题研讨式教学的实施包括专题内容的设置、专题的讲授与研讨,教学的考核、教学的评价与总结四个方面。实施专题研讨式教学... 专题研讨式教学适应了研究生思想政治理论课的特点,适应了教学对象———研究生的特征,促进了任课教师的发展。专题研讨式教学的实施包括专题内容的设置、专题的讲授与研讨,教学的考核、教学的评价与总结四个方面。实施专题研讨式教学应注意三点,即坚持意识形态的导向性,提升任课教师的素养,与其他教学方式相结合。 展开更多
关键词 研究生 思想政治理论课 专题研讨式教学
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思想政治理论课案例式教学模式研究 被引量:6
10
作者 聂启元 张建 《安徽理工大学学报(社会科学版)》 2007年第1期85-87,共3页
高校思想政治理论课既有一定的理论性,又有很强的实践性,必须采取科学的教学方法才能达到教学基本要求。实施案例式教学模式,在教学中把马克思主义理论和我国社会主义建设实践结合起来,对大学生正确理解马克思主义理论,树立马克思主义... 高校思想政治理论课既有一定的理论性,又有很强的实践性,必须采取科学的教学方法才能达到教学基本要求。实施案例式教学模式,在教学中把马克思主义理论和我国社会主义建设实践结合起来,对大学生正确理解马克思主义理论,树立马克思主义理想信念,具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学方法 案例式教学
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高职院校思政理论课网络资源库的建设与应用 被引量:7
11
作者 王鑫 《吉林工程技术师范学院学报》 2015年第10期83-85,共3页
在教育信息化进程的大背景下,突破高职院校思政理论课教学改革的"瓶颈",提高思政理论课的教学效果,培养适应时代要求的现代大学生,成为一项亟需解决的课题。基于此,本文从加快基于互联网的思政理论课网络资源库建设的背景、... 在教育信息化进程的大背景下,突破高职院校思政理论课教学改革的"瓶颈",提高思政理论课的教学效果,培养适应时代要求的现代大学生,成为一项亟需解决的课题。基于此,本文从加快基于互联网的思政理论课网络资源库建设的背景、意义、建设思路及网络资源库在思政理论课教学中的应用四个方面,阐述了高职院校思政理论课网络资源库的建设与应用。 展开更多
关键词 思政理论课 网络资源库 建设与应用
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从“被动接受”到“主动交往”——高校思想政治理论课教学交往的回归 被引量:6
12
作者 刘朝武 《扬州大学学报(高教研究版)》 2016年第6期88-91,共4页
思想政治理论课教学活动中师生间的教学交往活动,是当前思想政治理论课教学中面临的一个重要问题。课堂上师生间的交往质量影响着课堂教学效果以及学生思想品格的养成。思想政治理论课课堂教学旧常态体现为师生间缺乏交往活动,学生"... 思想政治理论课教学活动中师生间的教学交往活动,是当前思想政治理论课教学中面临的一个重要问题。课堂上师生间的交往质量影响着课堂教学效果以及学生思想品格的养成。思想政治理论课课堂教学旧常态体现为师生间缺乏交往活动,学生"被动接受",表现为囿于传统的"灌输论"思想而没有交往、教学交往中的形式主义使教学交往不复存在、虚假教学交往的存在使思想政治理论课课堂被教师宰制、忽视学生心理与非语言的教学交往。"知识本位论"、"教材中心论"、"教师中心论"与"学生中心论"的暧昧关系,以及"教学管理本位主义"客观上阻碍了思政课教学交往的进行。通过重构教学交往价值,倡导生活即交往的理念;重建交互主体性观念,注重师生间互动交往;重建师生交往的评价,给予教学交往以更多的关注;重建交往内容,提高课堂的开放性;重构思政课教学交往过程,丰富教学思维方式;重构思政课交往模式,拓展教学交往的课外渠道,可以化解被动接受,实现教学交往的回归。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学交往 师生互动交往
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构建创新型思想政治理论课实践教学模式探索 被引量:6
13
作者 张淑香 蔡静 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2011年第4期448-451,共4页
构建创新型思想政治理论课实践教学模式是实现中华民族伟大复兴的现实需要,是面向社会实践育人的实际需要,是增强大学生社会责任感的客观需要。在多年的教学实践中,大连海洋大学探索了演讲式、讨论式、案例式、多媒体式等新颖活泼的课... 构建创新型思想政治理论课实践教学模式是实现中华民族伟大复兴的现实需要,是面向社会实践育人的实际需要,是增强大学生社会责任感的客观需要。在多年的教学实践中,大连海洋大学探索了演讲式、讨论式、案例式、多媒体式等新颖活泼的课堂实践教学模式,展示了以"读、看、思、摘、走、讲、写"为重要内容的课外实践教学,选择典型单位组织学生开展社会实践,组织聘请社会各界精英做各种专题报告会,以及开展主题鲜明、内容多样的实践调研与社会服务活动等,从而构建了创新型思想政治理论课实践教学模式。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 实践教学模式 教学改革 大连海洋大学
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论高职院校思想政治理论课教学方法的创新 被引量:6
14
作者 钮倩 《浙江工商职业技术学院学报》 2008年第2期82-83,共2页
高职院校改革和创新思想政治理论课教学方法,使思想政治理论课教育教学效果更具针对性、实效性,教学内容更赋吸引力、感染力。本文针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性、成效性的高职院校思想政治理论课的新教学方法。
关键词 高职院校 思想政治理论课 教学方法 创新
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“大思政课”视域下高校思想政治理论课教学改革创新研究 被引量:3
15
作者 张娜 《重庆电力高等专科学校学报》 2023年第6期53-56,共4页
善用“大思政课”,为推进高校思想政治理论课教学改革创新提供了重要的方法论遵循,指明了前进的方向。就“大思政课”的内涵、善用“大思政课”创新高校思想政治理论课的必要性及路径进行探究,使高校思想政治理论课达到“一导向、三结... 善用“大思政课”,为推进高校思想政治理论课教学改革创新提供了重要的方法论遵循,指明了前进的方向。就“大思政课”的内涵、善用“大思政课”创新高校思想政治理论课的必要性及路径进行探究,使高校思想政治理论课达到“一导向、三结合、四维度”的目标和效果,从而实现让高校思想政治理论课更加入脑、入心、入行,使新时代高校思想政治理论课取得新实效。 展开更多
关键词 大思政课 高校思想政治理论课 思政小课堂
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深化高等学校思想政治理论课教学改革 被引量:5
16
作者 于中涛 宋建设 +1 位作者 谭月明 胡晓旗 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2009年第2期205-207,共3页
2004年,胡锦涛总书记针对高等学校思想政治理论课教学现状作出了重要指示,要求力争在几年内使思想政治理论课教学状况明显改善。中宣部和教育部要求全国高等学校于2006年实施"2005新方案",开始了新一轮的思想政治理论课课程... 2004年,胡锦涛总书记针对高等学校思想政治理论课教学现状作出了重要指示,要求力争在几年内使思想政治理论课教学状况明显改善。中宣部和教育部要求全国高等学校于2006年实施"2005新方案",开始了新一轮的思想政治理论课课程改革。教学实践表明新方案的实施有其必要性,高等学校思想政治理论课教学的状况仍然不容乐观。因此,必须正视高等学校思想政治理论课教学的现状,把握其成因,在总结几年来的教学实践经验的基础上,继续深化思想政治理论课的课程改革,不断改善高等学校思想政治理论课教学。 展开更多
关键词 高等学校 大学生 思想政治理论课 课程改革
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“移动课堂”:当下思想政治理论课走出困境的新路向 被引量:5
17
作者 王有炜 蒋德勤 《安徽科技学院学报》 2010年第2期72-74,共3页
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来,教学方法单一,缺少理论与实践相结合环节是教学中存在的较为突出的问题。在新课程体系下,思想政治理论课祈求加强本课程教学改革,探索新的教学模式。"移动课堂&qu... 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来,教学方法单一,缺少理论与实践相结合环节是教学中存在的较为突出的问题。在新课程体系下,思想政治理论课祈求加强本课程教学改革,探索新的教学模式。"移动课堂"这种教学新模式是对传统教育模式的突破和创新,对推动当下高校思想政治理论课教学改革,提高教育教学实效有着积极意义。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 移动课堂 教学模式
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论“四史”教育融入高校思政课的必要性、“症结”与“处方” 被引量:5
18
作者 于克斌 易海江 《重庆电力高等专科学校学报》 2021年第6期32-37,共6页
“四史”教育有助于学生更好地把握过去、现在和未来,以及正确判断自身发展和树立正确的价值观。通过发放调查问卷和随机电话访问的方式,对12所高校的在校学生进行调研分析,发现“四史”教育融入高校思政课存在“四史”教育中社会主义... “四史”教育有助于学生更好地把握过去、现在和未来,以及正确判断自身发展和树立正确的价值观。通过发放调查问卷和随机电话访问的方式,对12所高校的在校学生进行调研分析,发现“四史”教育融入高校思政课存在“四史”教育中社会主义发展史500年的部分涉及不多,“四史”教育的形式过于单一,“四史”教育效果较差等问题。基于此,本文提出思政课教师必须将党史、国史、改革开放史、社会主义发展史作为统一整体进行讲授,要优化教学方式,丰富教学内容,注重学习效果反馈,确保入脑入心,从而发挥“四史”教育在教书育人方面的积极作用。 展开更多
关键词 “四史”教育 高校 思政课 教书育人
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高校思政课期末成绩考评方式效度比较研究 被引量:5
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作者 吴家虎 《扬州大学学报(高教研究版)》 2015年第4期87-91,共5页
借鉴建构主义教育理论,基于一线教学经验和问卷调查,对高校思想政治理论课期末成绩考评体系中的闭卷、开卷考试和研究报告(论文)考评在实现考核评价功能和教育教学目标中的效度展开比较研究,可以为进一步深化考评体系改革,全方位提高思... 借鉴建构主义教育理论,基于一线教学经验和问卷调查,对高校思想政治理论课期末成绩考评体系中的闭卷、开卷考试和研究报告(论文)考评在实现考核评价功能和教育教学目标中的效度展开比较研究,可以为进一步深化考评体系改革,全方位提高思政课的吸引力和实效性提供较为接近教学实际的决策依据与改革方案。 展开更多
关键词 思想政治理论课 成绩考评 期末考试 考试改革
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高等职业院校思想政治理论课实践教学实效性探析 被引量:5
20
作者 朱中原 庞开山 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2012年第2期204-206,共3页
职业素养是高等职业院校学生就业的核心竞争力。思想政治教育在培养学生的职业素养方面担当了重要角色。与实践脱节是高等职业院校思想政治理论课的教学现状。实践教学的低成效性是其最大难题。缺乏实践育人观念、常态运行机制和高效教... 职业素养是高等职业院校学生就业的核心竞争力。思想政治教育在培养学生的职业素养方面担当了重要角色。与实践脱节是高等职业院校思想政治理论课的教学现状。实践教学的低成效性是其最大难题。缺乏实践育人观念、常态运行机制和高效教学模式是其三大成因。高等职业院校要创新课堂教学模式、优化校内实训环节并开拓校外实践基地以增强思想政治理论课实践教学的实效性。 展开更多
关键词 高等职业院校 思想政治理论课 实践教学 实效性 职业素养
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