改革课程考试模式 推动教学质量建设 被引量：19

1

作者 孔元发 陈玉君 《重庆电力高等专科学校学报》 2007年第2期56-60,共5页

论述课程考试改革的必要性和重要性,分析课程考试现状,反思当前的一些考试现状,对考试功能正确定位,提出课程考试改革的建议及措施,充分发挥考试就是“尺子”,又是“鞭子”的特殊功能,推动教学质量建设。

关键词 课程 考试改革 考试模式 教学质量 成绩

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高校课程考核非标准化模式的构建与保障机制研究 被引量：19

2

作者 裴小琴 沈文君 张浩然 《化工高等教育》 2017年第5期53-57,共5页

课程考核是检验教学效果的重要环节。针对当前我国高校传统的单一课程考核模式存在的诸多问题,本文结合华东理工大学开展非标准化考核的实践环节,提出构建非标准化全过程式课程考核模式,在对其构建因素做出分析的基础上,从制度、评价、... 课程考核是检验教学效果的重要环节。针对当前我国高校传统的单一课程考核模式存在的诸多问题,本文结合华东理工大学开展非标准化考核的实践环节,提出构建非标准化全过程式课程考核模式,在对其构建因素做出分析的基础上,从制度、评价、激励和反馈等方面进行了探讨,并提出了完善保障机制的建议。 展开更多

关键词 非标准化 课程考核模式 保障机制

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基于任务激励的程序设计类课程教学模式 被引量：10

3

作者 刘启玉 于欣 范良忠 《计算机教育》 2011年第4期41-44,共4页

本文针对独立学院学生特点,采用"任务驱动+考核激励"的思想,建立了一种适合于程序设计类课程的任务激励教学模式,并通过在Java程序设计课程中的应用与实践阐述了该模式的实施方法。这种模式能充分发挥考核的引导、激励和反馈... 本文针对独立学院学生特点,采用"任务驱动+考核激励"的思想,建立了一种适合于程序设计类课程的任务激励教学模式,并通过在Java程序设计课程中的应用与实践阐述了该模式的实施方法。这种模式能充分发挥考核的引导、激励和反馈功能,有效激发学生的学习兴趣和动力。 展开更多

关键词 任务激励 课程考核 教学模式 程序设计

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全程式高校课程考核模式构建与保障机制研究 被引量：6

4

作者 余斌 《湖州职业技术学院学报》 2014年第1期24-27,共4页

针对目前高校传统的单一课程考核模式中存在的诸多问题,总结经验,提出构建"N*X"全程式多样化的课程考核模式,并对其保障机制进行了研究,建立了基于评教、考核、奖励、反馈和服务的五项约束与激励机制,对培养具有创新精神和创... 针对目前高校传统的单一课程考核模式中存在的诸多问题,总结经验,提出构建"N*X"全程式多样化的课程考核模式,并对其保障机制进行了研究,建立了基于评教、考核、奖励、反馈和服务的五项约束与激励机制,对培养具有创新精神和创新意识的高素质人才,全面提高高校教育教学质量具有十分重要的作用。 展开更多

关键词 高校 课程考核模式 保障机制

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研究型教学在高年级遥感课程中的实践探索 被引量：5

5

作者 章桂芳 杨小强 王正海 《高等理科教育》 2019年第2期108-112,65,共6页

研究根据学生及课程特点,将高年级课程环境遥感的教学拆解为基础知识讲解、研究实例导读、研究实例展示和专题研究四个阶段,并在每个阶段融入科研因素;同时改革考核模式,弱化答案与结果,强调学习过程中学生的独立思考和知识的灵活运用,... 研究根据学生及课程特点,将高年级课程环境遥感的教学拆解为基础知识讲解、研究实例导读、研究实例展示和专题研究四个阶段,并在每个阶段融入科研因素;同时改革考核模式,弱化答案与结果,强调学习过程中学生的独立思考和知识的灵活运用,为学生后续的毕业设计以及科研之路奠定了良好的基础。学生反馈该教学方式有利于对研究前沿的了解,增强主动探索和解决问题的能力,有很大收获。 展开更多

关键词 研究型教学 遥感课程 考核模式

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能力培养与思维创新并进——大学生专业课程考核改革探索 被引量：4

6

作者 刘海敏 杨丽 +2 位作者 薛锋 童真 严玉蓉 《化纤与纺织技术》 2015年第2期36-40,共5页

考试是学生在整个大学学习过程中一项重要的教育活动,科学合理的考试模式才能真正的实现大学教育注重素质提升和能力培养的目标。本文分析了目前高校专业课程考核方法存在的弊端,并从学习过程的动态考核管理,在过程考核中注重团队合作... 考试是学生在整个大学学习过程中一项重要的教育活动,科学合理的考试模式才能真正的实现大学教育注重素质提升和能力培养的目标。本文分析了目前高校专业课程考核方法存在的弊端,并从学习过程的动态考核管理,在过程考核中注重团队合作和解决一定工程问题能力的培养,兴趣调动,知识点活用,促进教学理念和方法的改革,考试结果的反馈机制等改进措施进行论述,最终探索出以能力培养为核心课程考核模式。 展开更多

关键词 专业课程 考试模式 能力培养 兴趣 创新

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高职院校专业课考评模式创新与实践 被引量：4

7

作者 刘娟 赵峥 《山东电力高等专科学校学报》 2022年第3期36-39,共4页

介绍了高职院校专业课考评模式的变革历程,分析了各种考评模式的优缺点。以“钢结构识图与结构选型”课程为例,从平时成绩、“沉浸式”作业、在线题库等方面进行专业课考评模式创新与实践。该考评模式强化岗位技能训练,注重学生的职业... 介绍了高职院校专业课考评模式的变革历程,分析了各种考评模式的优缺点。以“钢结构识图与结构选型”课程为例,从平时成绩、“沉浸式”作业、在线题库等方面进行专业课考评模式创新与实践。该考评模式强化岗位技能训练,注重学生的职业能力和专业素养,以提高教学质量。 展开更多

关键词 高职院校 专业课程 考评模式

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职业技能大赛引领食品营养与检测专业教育教学改革的探索与实践 被引量：4

8

作者 聂小伟 张玉清 +2 位作者 毕可海 顾晓慧 王磊 《农产品加工》 2020年第4期112-114,共3页

通过对全国职业技能大赛“农产品质量安全检测”和“工业分析检验”赛项,以及世界技能大赛“化学实验室技术”赛项的备赛参赛进行过程分析,结合食品专业定位,构建了以职业能力为本位的专业课程体系。依据赛项规程,对相关课程实施了基于... 通过对全国职业技能大赛“农产品质量安全检测”和“工业分析检验”赛项,以及世界技能大赛“化学实验室技术”赛项的备赛参赛进行过程分析,结合食品专业定位,构建了以职业能力为本位的专业课程体系。依据赛项规程,对相关课程实施了基于工作过程系统化的项目化教学改革和职业能力提升的混合性、全过程课程考核模式,职业院校职业技能大赛,对推进以职业能力提升为中心的食品营养与检测专业的教育教学改革提供了新动力。 展开更多

关键词 职业技能大赛 课程体系构建 项目化教学 课程考核模式

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技术创新课程教学及成绩考核模式的构建 被引量：3

9

作者 曲继方 安子军 +1 位作者 曲志刚 宜亚丽 《教学研究》 2006年第1期34-38,共5页

根据《技术创新》课程的性质及功能,提出了课题研讨式课内教学和技术创新实践式课外教学交叉配合的《技术创新》课程教学模式。在转变教育观念的基础上,提出了《技术创新》课程全程多方位成绩考核模式。

关键词 《技术创新》课程 教学模式 成绩考核模式

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小班教学在“微电子器件”课程中的探索与实践 被引量：3

10

作者 刘继芝 廖昌俊 +1 位作者 任敏 钟智勇 《实验科学与技术》 2019年第3期87-90,共4页

针对微电子器件课程在教学中采用传统的大班教学形式存在课堂参与度低、自主学习不够深入、问题分析能力较差等问题,对该课程进行了"小班授课+小班研讨"的小班教学模式的教学实践,并就课程设置、研讨形式和考核方式进行了具... 针对微电子器件课程在教学中采用传统的大班教学形式存在课堂参与度低、自主学习不够深入、问题分析能力较差等问题,对该课程进行了"小班授课+小班研讨"的小班教学模式的教学实践,并就课程设置、研讨形式和考核方式进行了具体的研究和探讨。从教师的评教成绩可以看出,评教成绩由2016年时大班教学的91.76分上升到了2017年小班教学的95分。小班教学的改革是成功的,且学生的满意度大幅度提高。 展开更多

关键词 小班研讨 微电子器件课程 研讨形式 考核方式

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我国应用型高校课程考试模式改革研究 被引量：3

11

作者 谭艳华 江六一 《黄山学院学报》 2020年第2期127-130,共4页

针对我国高校课程考试管理机制不健全、成绩评价标准不完善、开放性试题不丰富等制约学生创新能力培养的问题,参考并借鉴国外高校注重过程性、严格制度化、客观公正规范和学生个性发展等的课程考试模式,对我国高校课程考试形式应呈现多... 针对我国高校课程考试管理机制不健全、成绩评价标准不完善、开放性试题不丰富等制约学生创新能力培养的问题,参考并借鉴国外高校注重过程性、严格制度化、客观公正规范和学生个性发展等的课程考试模式,对我国高校课程考试形式应呈现多样性、考试内容趋于应用性、成绩评定具有科学性、考试时间倾向自主性、综合评价引入外部性等方面问题提出具体的建议。 展开更多

关键词 创新型人才培养 课程考试 模式改革

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汽车检测技术课程教学改革与实践 被引量：3

12

作者 徐礼超 《装备制造技术》 2007年第10期119-120,共2页

从教学内容、教学手段与方法、实践教学、课程考核方式及教学信息反馈等方面对汽车检测技术课程进行了一定的改革,实践表明:课程教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力、自学能力与创新精神。

关键词 课程 教学方法 考核方式 信息反馈 改革

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化学类课程考试方法改革的研究与实践 被引量：3

13

作者 马戈 崔振峰 贺军 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2002年第2期44-45,共2页

研制了化学类课程新的考试模式 ,并结合改革实践 ,阐明这一模式对学生自学能力、实践能力。

关键词 化学类课程 考试模式 能力和素质的培养

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基于专业认证的矿物加工实习课程过程化多维考核模式探索与实践 被引量：3

14

作者 廖寅飞 《教育教学论坛》 2019年第47期31-32,共2页

从工程专业认证标准出发,结合课程考核模式现状,以强化过程考核为思路,从考核方式、考核内容和考核指标等方面对矿物加工实习课程的考核模式进行了探索和实践,构建了基于专业认证的矿物加工实习课程过程化多维考核体系。

关键词 专业认证 矿物加工 实习课程 过程化 考核模式

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研究型教学在经济学本科课程中的实践与探索 被引量：3

15

作者 斯丽娟 《高等理科教育》 2020年第3期101-106,112,共7页

基于经济学方法论课程哲学性、研究性和可塑性的特点,将该课程拆解为基础知识讲授、前沿理论探究、现实案例分析与课堂开放讨论四个部分,在每个部分融入研究型教学的元素,并通过重视日常课程参与和学术能力培养来设计多元化的考核方式,... 基于经济学方法论课程哲学性、研究性和可塑性的特点,将该课程拆解为基础知识讲授、前沿理论探究、现实案例分析与课堂开放讨论四个部分,在每个部分融入研究型教学的元素,并通过重视日常课程参与和学术能力培养来设计多元化的考核方式,从而探索研究型教学在经济学本科课程中的应用.学生反馈该教学方式有利于全面深刻地理解课程知识并加以应用,提高学术论文撰写水平.文章认为将研究型教学融入课程设计时,应在具备较高教学与科研水平的教师和较强自主学习能力的学生的基础上实行小班教学,考虑不同年级的接受水平和需求,在课程实施中对课程内容进行适当调整. 展开更多

关键词 研究型教学 课程设计 考核方式

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高等学校植物生理学课程考核模式设计与实践 被引量：2

16

作者 刘宝勇 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2012年第3期328-331,共4页

以辽宁工程技术大学植物生理学课程为例,针对高等学校课程考核形式面临形式单一、考核内容片面、考核重结果轻过程等主要问题,教师应从加强平时教学过程控制与管理方面进行教学改革,将学生完成作业、测验、实验报告和口试等考核成绩与... 以辽宁工程技术大学植物生理学课程为例,针对高等学校课程考核形式面临形式单一、考核内容片面、考核重结果轻过程等主要问题,教师应从加强平时教学过程控制与管理方面进行教学改革,将学生完成作业、测验、实验报告和口试等考核成绩与期末考试卷面成绩按不同比例记入学生课程总成绩。通过教学改革加强对学生思维方式和创新意识的培养,锻炼学生的应用能力,进一步提高植物生理学课程的教学质量。 展开更多

关键词 高等学校 课程考试 考核模式 教学改革 成绩考核 课程总成绩

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光学类课程群的建设现状分析与思考 被引量：2

17

作者 钟先琼 向安平 +2 位作者 侯俊勇 陈锋 罗莉 《成都信息工程学院学报》 2009年第6期626-629,共4页

基于CDIO工程教育理念,从教学内容体系的设置、教学理念、师生在教学中的作用和地位、教学手段、教材和教辅资料建设以及课程考核模式等方面对光学类课程群的建设现状进行了分析,并提出了一些改进措施。

关键词 教学论 教学改革 CDIO工程教育理念 光学类课程群建设 教学手段 课程考核模式

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“食品营养学”课程考试改革与探索

18

作者 沈飞 《粮食科技与经济》 2023年第4期63-65,114,共4页

食品营养学是一门研究食品营养价值与人体生长健康的应用学科。课程考试是评价课堂教学情况、检验人才培养质量的基本途径。文章分析了“食品营养学”原有课程考试形式存在的弊端,针对其存在的问题提出了教师出大纲—学生出试题—综合... 食品营养学是一门研究食品营养价值与人体生长健康的应用学科。课程考试是评价课堂教学情况、检验人才培养质量的基本途径。文章分析了“食品营养学”原有课程考试形式存在的弊端,针对其存在的问题提出了教师出大纲—学生出试题—综合得考卷的新的课程考试模式,并对南京财经大学2021级食品科学与工程专业学生进行了尝试。通过课程考试改革,极大调动了学生学习自主性,促进学生从被动接受知识到主动需求答案的转变,提升了学生的学习兴趣和开拓性思维。目前该新型考试模式已取得了初步成效,未来将对此进行持续探索,以期为高校课程考试改革提供参考。 展开更多

关键词 食品营养学 课程考试 考试改革 考试模式 考试内容 教学改革

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高职汽车制造与装配技术专业课程考核模式的改革与实践 被引量：2

19

作者 林凤功 陈珍 《科教导刊》 2015年第9期67-68,共2页

课程考核是高职教育的重要一环,具有很强的导向作用。本文总结了我院汽车制造与装配技术专业课程考核模式存在的问题,探索与实践了基于工作过程的专业课程考核模式,并取得了一定成效。

关键词 高职 考核模式 汽车制造与装配 改革

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构建高职思政课“动态”考核模式 被引量：2

20

作者 樊维聪 《考试研究》 2019年第3期101-105,共5页

如何准确客观地反映高职院校大学生思想道德实际,即如何科学考核思想政治理论课始终是困扰高职思政教师的一大难题。本文结合高职教育教学实际和思政课教学特点,试图探索一条适合高职思政课的“动态”考核模式。

关键词 高职 思政课 "动态"考核模式 构建

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