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多元生态化大学英语课程体系研究
被引量：
66
1
作者
韩戈玲
董娟
《外语电化教学》
CSSCI
2011年第2期21-25,共5页
本研究以课程理论为依据，对比分析了不同国家和地区的大学英语课程体系，探讨现有大学英语课程设置中存在的一些实际问题，提出建立一个多元生态化的大学英语课程体系，进一步促进课程体系改革和个性化教学发展。
关键词
课程设置
大学英语
生态化课程体系
原文传递
依托项目的大学英语课程设计研究——应用型本科院校视角
被引量：
14
2
作者
郝春雷
王鹏
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期99-104,9,共7页
课程设计呈现整体观和动态观转向。本研究参考Nation&Macalister(2010)的环状语言课程设计动态模型和Richards的中心设计方案,以某应用型本科院校《综合英语》课程为对象设计了依托项目的大学英语课程并进行了应用与研究,同时引入...
课程设计呈现整体观和动态观转向。本研究参考Nation&Macalister(2010)的环状语言课程设计动态模型和Richards的中心设计方案,以某应用型本科院校《综合英语》课程为对象设计了依托项目的大学英语课程并进行了应用与研究,同时引入语料库工具对课程实施评价,构建了依托项目的大学英语课程设计模型。
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关键词
项目式学习(PBL)
课程设计
大学英语课程
原文传递
以学科内容为依托兼以输出为目标的大学英语课程设计:以计算机专业为例
被引量：
1
3
作者
吴伟华
《语言教育》
2018年第3期22-28,共7页
本文以学科内容为依托,融合文秋芳的"输出驱动-输入促成假设",构建一套依托学科内容输入来提升输出能力的大学英语课程体系,既可完成通用英语要求的夯实语言基础和培养人文意识的任务,又可实现专门用途英语倡导的语言与专业...
本文以学科内容为依托,融合文秋芳的"输出驱动-输入促成假设",构建一套依托学科内容输入来提升输出能力的大学英语课程体系,既可完成通用英语要求的夯实语言基础和培养人文意识的任务,又可实现专门用途英语倡导的语言与专业相结合的功能,从而实现两者的有效融合。
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关键词
内容依托式教学(CBI)
“输出驱动-输入促成假设”
大学英语课程设计
计算机英语
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职称材料
ESP视角下文化类大学英语课程设计研究——以“北京世界文化遗产”在线教程为例
4
作者
陈建华
张殿恩
《中国ESP研究》
2022年第2期43-52,113,114,共12页
随着国家对外语人才文化传播能力的日益重视,大学英语教学越来越重视文化类课程的建设。本文从专门用途英语课程设计理念的角度出发,以北京联合大学“北京世界文化遗产”在线教程为例,探讨文化类大学英语课程设计的特点。从ESP课程设计...
随着国家对外语人才文化传播能力的日益重视,大学英语教学越来越重视文化类课程的建设。本文从专门用途英语课程设计理念的角度出发,以北京联合大学“北京世界文化遗产”在线教程为例,探讨文化类大学英语课程设计的特点。从ESP课程设计要素出发,文化类大学英语课程的设计应当以需求分析为基石突出校本特色,以学习目标为引导突出学生中心,以课程材料为支撑突出真实原则,以课程评价为反馈持续改进,并借助现代教育技术得以综合实现。课程设计还应将价值塑造贯穿始终,在提高多媒体时代学习者的实际英语应用能力的同时,进行有效的价值引领,更好地培养学生用英语准确得体地传播中国文化的能力。
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关键词
ESP课程设计
文化类课程
大学英语
在线教程
“北京世界文化遗产”教程
原文传递
题名
多元生态化大学英语课程体系研究
被引量：
66
1
作者
韩戈玲
董娟
机构
上海理工大学外语学院
出处
《外语电化教学》
CSSCI
2011年第2期21-25,共5页
基金
国家社科基金项目(项目编号:09BYY027)
上海理工大学社科项目阶段性成果
文摘
本研究以课程理论为依据，对比分析了不同国家和地区的大学英语课程体系，探讨现有大学英语课程设置中存在的一些实际问题，提出建立一个多元生态化的大学英语课程体系，进一步促进课程体系改革和个性化教学发展。
关键词
课程设置
大学英语
生态化课程体系
Keywords
course
design
college
english
Ecological
Curriculum
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
依托项目的大学英语课程设计研究——应用型本科院校视角
被引量：
14
2
作者
郝春雷
王鹏
机构
燕山大学里仁学院
出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期99-104,9,共7页
基金
河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“基于校本人才培养目标的智慧大学英语课程体系建设研究与实践”(项目编号:2020YYJG066)的阶段性研究成果。
文摘
课程设计呈现整体观和动态观转向。本研究参考Nation&Macalister(2010)的环状语言课程设计动态模型和Richards的中心设计方案,以某应用型本科院校《综合英语》课程为对象设计了依托项目的大学英语课程并进行了应用与研究,同时引入语料库工具对课程实施评价,构建了依托项目的大学英语课程设计模型。
关键词
项目式学习(PBL)
课程设计
大学英语课程
Keywords
Project-Based
Learning(PBL)
course
design
college
english
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
以学科内容为依托兼以输出为目标的大学英语课程设计:以计算机专业为例
被引量：
1
3
作者
吴伟华
机构
北京理工大学珠海学院
出处
《语言教育》
2018年第3期22-28,共7页
文摘
本文以学科内容为依托,融合文秋芳的"输出驱动-输入促成假设",构建一套依托学科内容输入来提升输出能力的大学英语课程体系,既可完成通用英语要求的夯实语言基础和培养人文意识的任务,又可实现专门用途英语倡导的语言与专业相结合的功能,从而实现两者的有效融合。
关键词
内容依托式教学(CBI)
“输出驱动-输入促成假设”
大学英语课程设计
计算机英语
Keywords
Content-Based
Instruction
（CBI）
＂output-driven
input-enabled＂
hypothesis
course
design
of
college
english
english
for
the
computer
major
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
ESP视角下文化类大学英语课程设计研究——以“北京世界文化遗产”在线教程为例
4
作者
陈建华
张殿恩
机构
北京联合大学旅游学院
北京联合大学外语部
出处
《中国ESP研究》
2022年第2期43-52,113,114,共12页
基金
2018国家社科基金一般项目“新时代大学英语课程‘线上线下’混合式教学模式研究”(项目编号:18BYY103)的阶段性研究成果。
文摘
随着国家对外语人才文化传播能力的日益重视,大学英语教学越来越重视文化类课程的建设。本文从专门用途英语课程设计理念的角度出发,以北京联合大学“北京世界文化遗产”在线教程为例,探讨文化类大学英语课程设计的特点。从ESP课程设计要素出发,文化类大学英语课程的设计应当以需求分析为基石突出校本特色,以学习目标为引导突出学生中心,以课程材料为支撑突出真实原则,以课程评价为反馈持续改进,并借助现代教育技术得以综合实现。课程设计还应将价值塑造贯穿始终,在提高多媒体时代学习者的实际英语应用能力的同时,进行有效的价值引领,更好地培养学生用英语准确得体地传播中国文化的能力。
关键词
ESP课程设计
文化类课程
大学英语
在线教程
“北京世界文化遗产”教程
Keywords
ESP
course
design
culture-related
course
s
college
english
online
course
s
“Beijing
World
Cultural
Heritage”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元生态化大学英语课程体系研究
韩戈玲
董娟
《外语电化教学》
CSSCI
2011
66
原文传递
2
依托项目的大学英语课程设计研究——应用型本科院校视角
郝春雷
王鹏
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020
14
原文传递
3
以学科内容为依托兼以输出为目标的大学英语课程设计:以计算机专业为例
吴伟华
《语言教育》
2018
1
下载PDF
职称材料
4
ESP视角下文化类大学英语课程设计研究——以“北京世界文化遗产”在线教程为例
陈建华
张殿恩
《中国ESP研究》
2022
0
原文传递
已选择
0
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