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高中语文阅读教学“主问题”设计优化策略探析
1
作者 王星阳 冯学民 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2024年第2期111-113,共3页
高中语文阅读教学中的“主问题”设计能够引领学生深入文本,提高阅读鉴赏能力。但目前高中语文阅读教学“主问题”设计缺乏逻辑性和创新性。依据整体性和文本性原则,提出“主问题”设计优化策略,以提高高中语文阅读教学成效。
关键词 高中语文 阅读教学 主问题 设计优化
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谈小学语文问题导学课堂中的“核心问题”
2
作者 孔丹丹 朱利霞 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期133-136,共4页
问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计... 问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计应基于学情、基于目标、基于思维,解决核心问题需要教师的智慧导学和学生的合作探究。 展开更多
关键词 问题导学 核心问题 小学语文
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课堂教学中核心问题设计有效性评价工具开发及应用研究——以初中化学为例 被引量：3
3
作者 高俊明 郑长龙 武晓婷 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期217-222,共6页
问题设计的有效性在课堂教学中起着举足轻重的作用,但是多数教师在教学设计中并没有给予足够的重视。问题设计没有重点,问题承载的思维容量较小,问题指向性不清晰,问题设计质量低已经成为课堂教学的常态。本研究运用项目分析、探索性因... 问题设计的有效性在课堂教学中起着举足轻重的作用,但是多数教师在教学设计中并没有给予足够的重视。问题设计没有重点,问题承载的思维容量较小,问题指向性不清晰,问题设计质量低已经成为课堂教学的常态。本研究运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了课堂教学中核心问题设计有效性评价工具,得到了两个主要因素,分别是核心问题的内容设计和核心问题的功能设计。通过聚类分析和判别分析,对课堂核心问题设计有效性的水平等级划分为高水平、中水平、低水平三个等级,建议教师要提高课堂教学设计中核心问题设计的意识,规范对问题内容的表述,重视问题设计的情境,设计的核心问题要有一定的思维含量,以提高课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 核心问题 问题设计 有效性 评价工具开发
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韦伯的核心问题及其研究理路 被引量：2
4
作者 石德生 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2010年第1期40-45,共6页
马克斯.韦伯探讨了现代西方社会发展的基本问题——除魅的世界与社会的理性化,以及人的灵魂问题。但西方社会学界对韦伯的基本问题及其问题域的理解,却存在两种不同的形象。本文从经典学者关于韦伯基本问题的论述出发,通过韦伯在《经济... 马克斯.韦伯探讨了现代西方社会发展的基本问题——除魅的世界与社会的理性化,以及人的灵魂问题。但西方社会学界对韦伯的基本问题及其问题域的理解,却存在两种不同的形象。本文从经典学者关于韦伯基本问题的论述出发,通过韦伯在《经济与社会》、《政治与学术》等著作的研究主题,分析了韦伯的核心问题:理性化与自由,及在这一问题基础上形成的问题域和研究进路。 展开更多
关键词 韦伯 核心问题 问题域 研究进路
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教会学生提问:基于核心提问法的教学实践——以《桃花心木》教学为例 被引量：2
5
作者 顾丽芳 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第1期4-8,2,共5页
学生不太会提问的原因是老师没有认真地"教问"。基于ORID结构的核心提问法遵循"认知-感应-判断-决定"的人类认知内部过程,从客观性、反应性、诠释性、决定性四个层面入手指导学生学习如何提问。立足感性的教材,探... 学生不太会提问的原因是老师没有认真地"教问"。基于ORID结构的核心提问法遵循"认知-感应-判断-决定"的人类认知内部过程,从客观性、反应性、诠释性、决定性四个层面入手指导学生学习如何提问。立足感性的教材,探索理性的"教问"方法。 展开更多
关键词 ORID结构 提问 核心问题
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“复分解反应”的核心问题分析与教学策略 被引量：2
6
作者 钱海如 《化学教育》 北大核心 2017年第21期14-18,共6页
根据课程要求以及教与学的现状,指出了初中阶段复分解反应教学的3个核心问题.依据初中生的认知水平和心理发展特征,结合教学实践总结、归纳了有针对性的教学策略,即夯实“3类物质”的意义建构,把握“3个阶段”的学习进阶,厘清“2个视角... 根据课程要求以及教与学的现状,指出了初中阶段复分解反应教学的3个核心问题.依据初中生的认知水平和心理发展特征,结合教学实践总结、归纳了有针对性的教学策略,即夯实“3类物质”的意义建构,把握“3个阶段”的学习进阶,厘清“2个视角”的条件判断,能帮助学生领悟到复分解反应进行的驱动力问题,从而突破学习重点和难点,促进学生形成“在一定条件下物质可以转化”的观点. 展开更多
关键词 初中化学课程标准 复分解反应 核心问题 教学策略
原文传递
数量增长还是科学发展——毕节试验区经济与人口协调发展应切实关注的核心问题 被引量：1
7
作者 漆国江 《毕节学院学报（综合版）》 2007年第6期58-61,共4页
毕节试验区成立近20年来的实践表明,经济的快速增长与人口总量的扩张在保持着同一的趋势。但我们应从哲学理性的层面,借助数量与质量的内在联系,正确处理经济和社会发展中"快"与"好"的关系,切实破解试验区发展问题... 毕节试验区成立近20年来的实践表明,经济的快速增长与人口总量的扩张在保持着同一的趋势。但我们应从哲学理性的层面,借助数量与质量的内在联系,正确处理经济和社会发展中"快"与"好"的关系,切实破解试验区发展问题中的种种难题,抓住协调发展中的核心问题,不断推进毕节试验区经济与人口的协调发展。 展开更多
关键词 经济 人口 “快” “好” 协调发展 核心问题
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什么是历史社会学? 被引量：13
8
作者 赵鼎新 《中国政治学》 2019年第2期101-117,217-218,共19页
本文指出目前国内学界对历史社会学这一学科存在一些常见的理解上的误区。文章旨在说明,历史社会学不只研究久远的过去,不一定要建立在第一手材料基础之上,其目的不是弘扬民族文化,也不是一个一般意义上的社会学的分支。历史社会学的核... 本文指出目前国内学界对历史社会学这一学科存在一些常见的理解上的误区。文章旨在说明,历史社会学不只研究久远的过去,不一定要建立在第一手材料基础之上,其目的不是弘扬民族文化,也不是一个一般意义上的社会学的分支。历史社会学的核心问题意识围绕着工业资本主义和民族国家的兴起及其后果展开;而将历史学的时间序列叙事和社会学的结构/机制叙事进行结合从而获得更为优化的经验叙事方法则是历史社会学区别于其他社会科学学科的关键所在。 展开更多
关键词 历史社会学 时间性 核心问题意识 工业资本主义 民族国家
原文传递
台独问题是中美关系中的核心问题
9
作者 高子平 温俊萍 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2005年第3期64-67,共4页
随着李登辉抛出“两国论”和民进党主政台湾,中美关系中的核心问题已经由台湾问题演化成了台独问题。尽管布什政府经历了两次剧烈的对华政策调整,但是这一基本情势没有改变。
关键词 中美关系 核心问题 “台独”分子
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