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基于“核心知识点+学习兴趣”培养的线上线下混合式教学研究——以《功能高分子材料》课程为例 被引量：9
1
作者 张葵花 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第8期86-91,共6页
基于《功能高分子材料》课程知识点多、学科交叉性强、课时少等影响教师教学质量和学生学习效果的痛点,提出从"核心知识点+学习兴趣"互动培养的视角,紧扣"课前、课中、课后"三个教学环节,充分利用雨课堂教学平台功... 基于《功能高分子材料》课程知识点多、学科交叉性强、课时少等影响教师教学质量和学生学习效果的痛点,提出从"核心知识点+学习兴趣"互动培养的视角,紧扣"课前、课中、课后"三个教学环节,充分利用雨课堂教学平台功能线上教学平台优势,做好课前预习准备和课后巩固教学工作,同时,结合线下多样化互动课堂教学等多种教学方式运用的线上线下混合式教学改革,可以在激发学生浓厚学习兴趣的同时,更好的掌握好课程核心知识点,从而持续改进和提高教师教学质量和学生学习效果。 展开更多
关键词 核心知识点 学习兴趣 混合式教学
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科学问题驱动核心知识点的串联理解及综合应用——结构化学专业课 被引量：1
2
作者 李海蓓 宋萃 +3 位作者 乔丽娜 冯舒逸 马凯歌 戚明颖 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2023年第22期35-40,共6页
通过设计有效的科学问题,学生运用计算化学的技术获得相应的数据资料,并利用结构化学学到的理论知识对数据进行分析、归纳和总结,进而阐明科学问题,实现科学问题驱动结构化学核心知识点的串联理解。通过这种方式,学生能够进行深度和追... 通过设计有效的科学问题,学生运用计算化学的技术获得相应的数据资料,并利用结构化学学到的理论知识对数据进行分析、归纳和总结,进而阐明科学问题,实现科学问题驱动结构化学核心知识点的串联理解。通过这种方式,学生能够进行深度和追求理解的学习,极大地提高学生分析及论证能力和他们的学科素养。 展开更多
关键词 科学问题 核心知识点 串联理解 深度学习
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科研反哺教学模式的探索与实践
3
作者 李荣辉 樊沁娜 《广东化工》 CAS 2023年第21期175-177,171,共4页
采用超星学习通平台构建课程的“核心知识点”与“科研案例库”,并建立两者之间的相互对应关系。课前阶段将本次课的相关知识点和相关科研案例通过超星学习通平台以任务点的形式推送给学生进行预习,使学生带着问题听课,激发学生学习主... 采用超星学习通平台构建课程的“核心知识点”与“科研案例库”,并建立两者之间的相互对应关系。课前阶段将本次课的相关知识点和相关科研案例通过超星学习通平台以任务点的形式推送给学生进行预习,使学生带着问题听课,激发学生学习主动性。课堂上针对科研案例与学生展开小组讨论,组织学生独立进行文献调研和PPT汇报等教学活动,将知识点融入到科研案例中进行讲授,实现知识的内化和深化。通过科研反哺教学方案,学生在轻松的学习气氛中对课本知识有了更深入透彻的理解,学生学习积极性较高,科研实践及创新能力也得到显著提高。 展开更多
关键词 科研反哺教学 超星学习通平台 知识点 科研案例 混合式教学
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基于翻转课堂的安全人机工程教学平台的构建 被引量：3
4
作者 胡莹莹 《中国现代教育装备》 2019年第21期44-46,共3页
翻转课堂的教学模式与安全人机工程的课程特点契合度较高。通过翻转课堂模式,将理论部分的学习进行前置,能够释放出足够多的课堂时间进行应用实例分析和内化讨论,促进学生进行课上课下的自主学习。研究提出构建基于翻转课堂的安全人机... 翻转课堂的教学模式与安全人机工程的课程特点契合度较高。通过翻转课堂模式,将理论部分的学习进行前置,能够释放出足够多的课堂时间进行应用实例分析和内化讨论,促进学生进行课上课下的自主学习。研究提出构建基于翻转课堂的安全人机工程在线教学平台,更好地促进教学目标的实现。 展开更多
关键词 翻转课堂 安全人机工程 教学平台 核心知识点
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信号与线性系统教学研究和教改思考
5
作者 李小平 《中国教育技术装备》 2022年第24期116-118,122,共4页
分析研究课程目标达成度对课程教学把控和后续教学改进意义重大。通过信号与线性系统课程目标达成度及目标核心知识点教学满意度调查分析,确认教学核心短板,研究这些知识点的教学要求、现状及其内在联系,提出相关专题训练设想,进而提出... 分析研究课程目标达成度对课程教学把控和后续教学改进意义重大。通过信号与线性系统课程目标达成度及目标核心知识点教学满意度调查分析,确认教学核心短板,研究这些知识点的教学要求、现状及其内在联系,提出相关专题训练设想,进而提出课内课外、线上线下结合的综合教学改革方案,以期有力支撑目标达成度进一步提升。 展开更多
关键词 信号与线性系统 课程目标 教学满意度 核心知识点 教学改革
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基于分支阻抗匹配问题求解方法的授课探讨
6
作者 王毅 谢春杰 陈未央 《教育教学论坛》 2018年第33期120-121,共2页
阻抗匹配是微波电路设计的关键技术之一,也是高校微波技术相关专业课程的重要问题之一,在工程与实际教学中具有重要的作用。本文以典型分支阻抗匹配器的求解为例,分别采用传输线理论、史密斯圆图和微波网络理论三种微波技术核心理论进... 阻抗匹配是微波电路设计的关键技术之一,也是高校微波技术相关专业课程的重要问题之一,在工程与实际教学中具有重要的作用。本文以典型分支阻抗匹配器的求解为例,分别采用传输线理论、史密斯圆图和微波网络理论三种微波技术核心理论进行求解,并对求解过程进行了分析和比较。在此基础上,探讨了微波技术的核心知识点的综合教学方法。 展开更多
关键词 微波技术 核心知识点 阻抗匹配
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从“知”到“智”——数学核心素养的培养途径
7
作者 俞金伟 《成才之路》 2021年第2期52-53,共2页
在数学教学中,只有不断强化学生的数学核心素养,才能促使学生从数学知识中感悟数学、体会数学规律,进而实现学生数学智力的发展。教师需要遵循从“知”到“智”的教学思路,引导学生认知和理解数学知识,使学生从数学知识的学习升华到数... 在数学教学中,只有不断强化学生的数学核心素养,才能促使学生从数学知识中感悟数学、体会数学规律,进而实现学生数学智力的发展。教师需要遵循从“知”到“智”的教学思路,引导学生认知和理解数学知识,使学生从数学知识的学习升华到数学知识的运用层面,进而不断启发学生的数学思维,引导学生形成良好的数学核心素养。 展开更多
关键词 数学 核心素养 途径 知识点 联系 探究 气氛 多媒体技术 合作学习
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