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基于扎根理论的江苏高职教育高质量发展核心驱动模型构建与启示
被引量:
2
1
作者
孙艳
《职业技术教育》
北大核心
2021年第21期55-59,共5页
借助NVivo12软件,基于扎根理论对江苏89所高职院校的学校简介进行实证分析,从学生发展、教育教学、政府履责、国际合作、服务贡献、面临挑战6个维度探索江苏高等职业教育发展的核心驱动力要素,进而构建江苏高等职业教育核心驱动模型。...
借助NVivo12软件,基于扎根理论对江苏89所高职院校的学校简介进行实证分析,从学生发展、教育教学、政府履责、国际合作、服务贡献、面临挑战6个维度探索江苏高等职业教育发展的核心驱动力要素,进而构建江苏高等职业教育核心驱动模型。基于模型,提出江苏高职教育实现高质量发展,要强化江苏高职教育的资源性供给体系,提升江苏高职教育的整体性配置水平,发挥江苏高职教育的需求性统筹优势。
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关键词
高等职业教育
高质量发展
核心驱动模型
扎根理论
江苏
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职称材料
基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式实践效果分析——以民办本科高校交通运输专业为例
2
作者
王国娟
《黑龙江科学》
2024年第19期105-107,共3页
以民办高校交通运输类课程为例,探讨基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式在提升学生综合素质方面的实践效果。对陕西省某民办本科高校交通运输专业大学生进行问卷调查的结果显示,当前大多数学生对交通运输类课程教学模式的整体评...
以民办高校交通运输类课程为例,探讨基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式在提升学生综合素质方面的实践效果。对陕西省某民办本科高校交通运输专业大学生进行问卷调查的结果显示,当前大多数学生对交通运输类课程教学模式的整体评价处于中等水平,且不同年级大学生之间的评价存在较大差异。大学生的课堂参与度、学习成果、实践应用、思想品德素养及个人发展维度之间存在显著正相关关系。通过干预实验发现,课程思政与实践创新相结合的双核驱动教学模式比传统的教师主导式教学模式教学效果更好。基于此,应将思政教育融入到专业课程中,不断加强行业实践应用,积极推广课程思政及实践创新双核驱动的教学模式。
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关键词
课程思政
实践创新
双核驱动教学模式
实践效果
交通运输专业
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职称材料
题名
基于扎根理论的江苏高职教育高质量发展核心驱动模型构建与启示
被引量:
2
1
作者
孙艳
机构
无锡科技职业学院招生就业处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第21期55-59,共5页
基金
2019年江苏高校哲学社会科学研究项目“增进两岸大学生人文交流模式研究”(2019SJB297)
2020年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划校级一般项目“强基计划后的高职院校创新招生模式的启发——基于教育公平视角”,主持人:孙艳
文摘
借助NVivo12软件,基于扎根理论对江苏89所高职院校的学校简介进行实证分析,从学生发展、教育教学、政府履责、国际合作、服务贡献、面临挑战6个维度探索江苏高等职业教育发展的核心驱动力要素,进而构建江苏高等职业教育核心驱动模型。基于模型,提出江苏高职教育实现高质量发展,要强化江苏高职教育的资源性供给体系,提升江苏高职教育的整体性配置水平,发挥江苏高职教育的需求性统筹优势。
关键词
高等职业教育
高质量发展
核心驱动模型
扎根理论
江苏
Keywords
higher
vocational
education
high-quality
development
core
driving
model
grounded
theory
Jiangsu
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式实践效果分析——以民办本科高校交通运输专业为例
2
作者
王国娟
机构
西安交通工程学院
出处
《黑龙江科学》
2024年第19期105-107,共3页
文摘
以民办高校交通运输类课程为例,探讨基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式在提升学生综合素质方面的实践效果。对陕西省某民办本科高校交通运输专业大学生进行问卷调查的结果显示,当前大多数学生对交通运输类课程教学模式的整体评价处于中等水平,且不同年级大学生之间的评价存在较大差异。大学生的课堂参与度、学习成果、实践应用、思想品德素养及个人发展维度之间存在显著正相关关系。通过干预实验发现,课程思政与实践创新相结合的双核驱动教学模式比传统的教师主导式教学模式教学效果更好。基于此,应将思政教育融入到专业课程中,不断加强行业实践应用,积极推广课程思政及实践创新双核驱动的教学模式。
关键词
课程思政
实践创新
双核驱动教学模式
实践效果
交通运输专业
Keywords
Curriculum
ideology
and
politics
Practice
and
innovation
Dual-
core
driving
teaching
model
Practical
effect
Transportation
major
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
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出处
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1
基于扎根理论的江苏高职教育高质量发展核心驱动模型构建与启示
孙艳
《职业技术教育》
北大核心
2021
2
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职称材料
2
基于课程思政及实践创新双核驱动的教学模式实践效果分析——以民办本科高校交通运输专业为例
王国娟
《黑龙江科学》
2024
0
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职称材料
已选择
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引证文献
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