信息技术、核心能力和企业绩效的实证研究 被引量：45

1

作者 王念新 仲伟俊 梅姝娥 《管理科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期52-64,共13页

信息技术增强企业竞争力的机理是有效提升企业信息技术应用水平的重要前提。基于核心能力理论构建信息技术资源和信息技术应用能力通过企业核心能力这一中介变量影响企业绩效的理论模型,并考虑环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程... 信息技术增强企业竞争力的机理是有效提升企业信息技术应用水平的重要前提。基于核心能力理论构建信息技术资源和信息技术应用能力通过企业核心能力这一中介变量影响企业绩效的理论模型,并考虑环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程中的调节效应,应用偏最小二乘法的结构方程模型,对中国296家企业的问卷调查数据进行分析。研究结果表明,在不考虑环境动态性的情况下,无论是信息技术资源还是信息技术应用能力都无法直接影响企业绩效,信息技术必须通过支持企业核心能力间接影响企业绩效;环境动态性在信息技术增强企业竞争力过程中有显著的调节作用,不同环境下信息技术影响企业绩效的机理是不同的,在稳定环境下企业信息技术应用的重点是获取支持核心能力的信息技术资源,在动态环境下企业更应该构建信息技术应用能力,才能实现对不断变化的核心能力的持续支持,进而提升企业绩效。 展开更多

关键词 信息技术价值 信息技术应用能力 核心能力 环境动态性 企业绩效

原文传递

小学数学模型意识的内涵、表现与教学——兼论核心素养的表现性目标 被引量：13

2

作者 章勤琼 陈肖颖 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第1期106-113,共8页

模型意识是小学数学课程中需要落实的核心素养,其内涵兼具作为结构的模型与作为过程的建模两方面。模型意识的形成需要经历这样的过程:识别现实情境,进行数学化建构关系,经过一般化后用以解决同类问题。具体而言,有识别、表征、抽象、... 模型意识是小学数学课程中需要落实的核心素养,其内涵兼具作为结构的模型与作为过程的建模两方面。模型意识的形成需要经历这样的过程:识别现实情境,进行数学化建构关系,经过一般化后用以解决同类问题。具体而言,有识别、表征、抽象、概括四个层次的表现。要落实模型意识,需要根据其内涵确定表现性目标,设计并实施相应的表现性任务,之后应用表现性评价对核心素养的发展进行评价。在教学中,需要联系真实生活情境,关注发现和提出问题;经历数学化过程,关注情境表征和抽象;充分运用多种表征,关注对比和联系。在这样的过程中感悟模型的普适性,发展模型意识。 展开更多

关键词 模型意识 核心素养 表现性目标 表现性评价

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企业购并绩效评估模型和度量 被引量：4

3

作者 魏江 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2002年第6期59-66,共8页

本文试图就购并绩效评估指标和度量方法作研究 ,提出购并的经济绩效表现在成本优势、销售收入增加、无形资产增加和核心能力提升四个方面 ,围绕这四个方面对购并绩效作评价 ,需要建立相应的评价指标 ,为此 ,本文在对指标作系统分析基础... 本文试图就购并绩效评估指标和度量方法作研究 ,提出购并的经济绩效表现在成本优势、销售收入增加、无形资产增加和核心能力提升四个方面 ,围绕这四个方面对购并绩效作评价 ,需要建立相应的评价指标 ,为此 ,本文在对指标作系统分析基础上 ,总结出对这四个方面评估的度量方法。在购并绩效测算评估中 ,最困难的是对核心能力提高作用于经济绩效回报的评估 ,因此 ,本文提出了核心能力作用于经济绩效的评估思路。 展开更多

关键词 评估模型 企业并购 企业效益 度量方法

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浅析企业核心竞争力与战略性人力资源管理 被引量：4

4

作者 张玲玲 《科技情报开发与经济》 2010年第12期185-186,共2页

阐述了企业核心竞争力与人力资源在企业发展中的作用及相互关系,并对企业建立战略性人力资源管理提出了建议。

关键词 战略性人力资源管理 核心竞争力 绩效考核 激励机制

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互惠性偏好、知识共享和企业绩效的相关性研究--基于重庆民营企业的实证检验 被引量：5

5

作者 李攀艺 陈名石 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2016年第5期83-89,共7页

互惠性偏好作为行为经济学的一个研究领域,近几年在国内外广泛应用于现代管理当中。同时,在知识经济时代,知识共享已经成为企业提高绩效的重要驱动力。在理论分析的基础上,以重庆民营企业为调查样本,研究了互惠性偏好、知识共享、核心... 互惠性偏好作为行为经济学的一个研究领域,近几年在国内外广泛应用于现代管理当中。同时,在知识经济时代,知识共享已经成为企业提高绩效的重要驱动力。在理论分析的基础上,以重庆民营企业为调查样本,研究了互惠性偏好、知识共享、核心能力和企业绩效之间的关系。研究发现:互惠性偏好和知识共享呈正相关关系,知识共享对核心能力和企业绩效均呈正相关关系,核心能力对企业绩效呈正相关关系。研究结论在一定程度上为我国企业加强互惠性文化建设、完善知识共享机制,进而提高核心能力和企业绩效提供了理论借鉴。 展开更多

关键词 互惠性偏好 知识共享 核心能力 企业绩效 重庆民营企业

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学习、知识能量、核心能力如何提升绩效--华南地区企业的实证研究 被引量：5

6

作者 韩子天 谢洪明 +1 位作者 王成 罗惠玲 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2008年第5期122-127,共6页

探讨学习、知识能量及核心能力如何提升组织的绩效,并以华南地区的157家企业为对象进行实证研究。结果表明,以学习为导向的组织必须通过知识能量的积累才能促进核心能力的提升并最终提高组织的绩效;知识能量的积累并不能直接带来组织绩... 探讨学习、知识能量及核心能力如何提升组织的绩效,并以华南地区的157家企业为对象进行实证研究。结果表明,以学习为导向的组织必须通过知识能量的积累才能促进核心能力的提升并最终提高组织的绩效;知识能量的积累并不能直接带来组织绩效的改善,而需通过核心能力的提升才能对组织绩效产生间接的正向影响。 展开更多

关键词 学习导向 知识能量 核心能力 组织绩效

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素养导向的表现性教学

7

作者 陆琦 肖龙海 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期73-80,共8页

素养导向的表现性教学聚焦学生表现,不仅关注学生从“知道什么”到“能做什么”的发展,更注重学生向“做得更好”的进阶。遵循素养的养成特征,素养导向的表现性教学强调兴趣驱动、真实展现、保持从容,形成“情境-表现力”发展图谱。它... 素养导向的表现性教学聚焦学生表现,不仅关注学生从“知道什么”到“能做什么”的发展,更注重学生向“做得更好”的进阶。遵循素养的养成特征,素养导向的表现性教学强调兴趣驱动、真实展现、保持从容,形成“情境-表现力”发展图谱。它具有促成真知真行以焕发活力、锚定优势素养以发展个性、倡导实践智慧以立身行世、助力创造力养成以开拓思维的四重价值。其实践方略的构建可以从四个方面着手:打造学生“想”表现的开放式学习生态,树立学生“多”表现的高意识学习自觉,创设学生“活”表现的生成式教学过程,建立学生“思”表现的综合性学习评价。 展开更多

关键词 核心素养 教学改革 表现性教学

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中国竞技田径核心竞争力与其整体竞技水平的关联分析 被引量：2

8

作者 邓万金 《哈尔滨体育学院学报》 2010年第5期1-6,共6页

为了探究中国竞技田径核心竞争力与其整体水平之间的内在关系,同时验证中国竞技田径核心竞争力指标体系的科学性,主要运用灰色关联分析法对中国竞技田径核心竞争力和其整体竞技水平的关系进行了分析。研究结果表明:中国竞技田径核心竞... 为了探究中国竞技田径核心竞争力与其整体水平之间的内在关系,同时验证中国竞技田径核心竞争力指标体系的科学性,主要运用灰色关联分析法对中国竞技田径核心竞争力和其整体竞技水平的关系进行了分析。研究结果表明:中国竞技田径核心竞争力包括3个一级指标和12个二级指标;中国竞技田径核心竞争力与其整体竞技水平的关系表现出层次性特点;动力层竞争力是中国竞技田径核心竞争力的源动力;灰色关联分析结果表明中国竞技田径核心竞争力具有较强的实践性和科学性。 展开更多

关键词 核心竞争力 竞技田径 竞技水平 灰色关联分析 动力层竞争力

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基于组织核心胜任特征理论的青少年体育俱乐部绩效模型构建研究 被引量：2

9

作者 霍兴彦 林元华 《河北体育学院学报》 2011年第5期1-3,共3页

概述了核心胜任特征的缘起和组织理论,指出用单纯的财务指标衡量青少年体育俱乐部绩效的做法有缺陷,应该用俱乐部的核心胜任特征作为衡量其绩效的关键指标。并尝试构建了一种涵盖青少年体育俱乐部核心胜任特征、服务质量和成本、顾客满... 概述了核心胜任特征的缘起和组织理论,指出用单纯的财务指标衡量青少年体育俱乐部绩效的做法有缺陷,应该用俱乐部的核心胜任特征作为衡量其绩效的关键指标。并尝试构建了一种涵盖青少年体育俱乐部核心胜任特征、服务质量和成本、顾客满意度、利润率等多种指标的层次整合绩效模型。 展开更多

关键词 胜任特征 组织核心胜任特征 青少年体育俱乐部 绩效模型

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军队医院聘用专业技术人员绩效考核的实施 被引量：2

10

作者 赵臻晶 王云贵 黄光耀 《解放军医院管理杂志》 2009年第5期451-453,共3页

本文以某医院为例,探讨了新形势下通过制定符合岗位实际的绩效目标,选择科学合理的考核办法,设置客观、明确的考核指标,按照业务考试、个人述职、科室与院专家组考核的实施步骤,应用考核结果,建构具有军队医院特色的聘用人员绩效考核体系。

关键词 聘用人员 核心竞争力 军队医院 绩效考核

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初中地理新课标背景下走向结构统一的核心素养表现解读 被引量：2

11

作者 欧阳子豪 孙美娜 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期26-31,共6页

义务教育地理新课标发布后,亟待明确核心素养的表现。当前对核心素养表现的解读存在纵向学段间和横向素养间视角不一的问题。教育价值分类从育人高度为解读核心素养提供了统一的理论视角。研究认为:人地协调观、综合思维和区域认知、地... 义务教育地理新课标发布后,亟待明确核心素养的表现。当前对核心素养表现的解读存在纵向学段间和横向素养间视角不一的问题。教育价值分类从育人高度为解读核心素养提供了统一的理论视角。研究认为:人地协调观、综合思维和区域认知、地理实践力体现了地理教育元价值、社会生产价值、社会生活价值。核心素养的表现,同样可从地理课程促进人类生存延续、提供关于地表环境和人类活动的知识及思维能力、发展学生社会生活能力的教育价值三元结构视角解读。以实现核心素养体系和素养表现的结构统一、核心素养表现在纵向学段和横向素养间的结构统一,使教师明确核心素养的培养方向。 展开更多

关键词 义务教育地理课程标准(2022年版) 核心素养表现 教育价值分类

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基于人的核心胜任力的噪声评价新方法

12

作者 张晓燕 程嘉傲 薛红军 《西北工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第3期621-625,共5页

直升机驾驶舱内的噪声环境较为恶劣,会影响飞行员的生理和心理状态,降低其核心胜任力,导致飞行失误甚至飞行事故。当前噪声评价方法能够揭示噪声的客观特性及其对人情绪等方面的影响,但是忽略了其对人本质能力的影响。针对此,以任务绩... 直升机驾驶舱内的噪声环境较为恶劣,会影响飞行员的生理和心理状态,降低其核心胜任力,导致飞行失误甚至飞行事故。当前噪声评价方法能够揭示噪声的客观特性及其对人情绪等方面的影响,但是忽略了其对人本质能力的影响。针对此,以任务绩效、认知负荷和眼动特征量为指标建立了基于核心胜任力的噪声评价预测模型。通过设计45,65和80 dB(A)3种直升机驾驶舱噪声水平下核心胜任力变化特性实验对所建立模型进行验证。研究结果表明:①噪声对人的核心胜任力有显著影响。随着噪声水平的升高,核心胜任力降低,任务完成可靠性显著下降;②基于核心胜任力的噪声评价方法能够准确地预测噪声变化对人的核心胜任力的影响规律。这种新的噪声评价方法能够定量反映噪声变化对人的应急事件处理能力的影响,弥补了当前噪声评价忽略任务绩效及眼动等生理指标的缺陷,提升了噪声评价的全面性和准确性,拓展了噪声评价的内涵,对于噪声控制与评价以及驾驶舱优化设计都有理论和实践意义。 展开更多

关键词 噪声评价 驾驶舱噪声 噪声烦恼度 核心胜任力 认知负荷 绩效

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山东省护理人员核心能力现状分析及其与绩效的关系研究 被引量：1

13

作者 任飞 井西学 王潆雪 《科教文汇》 2011年第3期112-113,共2页

目的:分析山东省护理人员的核心能力现状,探索护理人员的核心能力与其绩效的关系。方法:采用注册护士核心能力量表(CIRN)和护理人员工作绩效评估量表对随机抽取的山东地区4所医院714名护士进行调查。结果:工作年限在20年以上的护理人员... 目的:分析山东省护理人员的核心能力现状,探索护理人员的核心能力与其绩效的关系。方法:采用注册护士核心能力量表(CIRN)和护理人员工作绩效评估量表对随机抽取的山东地区4所医院714名护士进行调查。结果:工作年限在20年以上的护理人员核心能力显著高于其他工作年限分组;职称是主管护士以上的护理人员在临床护理、人际关系和教育咨询方面的核心能力显著高于护士和护师;护理人员核心能力的7个因子均与工作绩效呈正相关;核心能力中的法律伦理实践和人际关系两因子对工作绩效有一定的预测作用。结论:山东省护理人员核心能力令人满意,但需加强对年轻护士和低职称护士的培养,以提高护理队伍的核心竞争力和工作绩效。 展开更多

关键词 护理人员 核心能力 工作绩效

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指向核心素养的表现性评价 被引量：113

14

作者 周文叶 陈铭洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第9期36-43,共8页

基于核心素养的课程改革驱动着评价体系的变革,促使我们必须超越传统的只注重"双基"的客观纸笔测验,采用并丰富"能检测学生的认知思维和推理能力以及运用知识去解决真实的、有意义的问题的能力"的表现性评价。美国... 基于核心素养的课程改革驱动着评价体系的变革,促使我们必须超越传统的只注重"双基"的客观纸笔测验,采用并丰富"能检测学生的认知思维和推理能力以及运用知识去解决真实的、有意义的问题的能力"的表现性评价。美国新罕布什尔州指向核心素养的表现性评价试验为我们提供了一个很好的案例。首先,建立一个指向核心素养的表现性评价体系。其次,具体化核心素养,设计聚焦核心概念的表现性任务,并创建表现性任务库。再次,通过专业的程序和机制确保表现性评价实施的质量。我国基于核心素养的课程改革也亟须评价的跟进,构建更平衡更综合的评价体系、建立专业共同体和专业的评价机制、统整课程教学与表现性评价是我们应当努力探索的方向。 展开更多

关键词 核心素养 表现性评价

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对组织学习、核心竞争能力、战略柔性与企业竞争绩效的理论剖析与实证研究——探索中国企业增强动态竞争优势之路 被引量：54

15

作者 王永贵 张玉利 +1 位作者 杨永恒 李季 《南开管理评论》 CSSCI 2003年第4期54-60,80,共8页

在当前超强竞争时代,组织学习、核心竞争能力和战略柔性,越来越成为企业竞争的焦点问题,成为企业营造持久的动态竞争优势的战略武器。本文在对前人有关研究进行回顾、总结和归纳的基础上,开创性地把企业核心竞争能力划分为技术能力、市... 在当前超强竞争时代,组织学习、核心竞争能力和战略柔性,越来越成为企业竞争的焦点问题,成为企业营造持久的动态竞争优势的战略武器。本文在对前人有关研究进行回顾、总结和归纳的基础上,开创性地把企业核心竞争能力划分为技术能力、市场营销能力和整合能力这三个关键构成要素,识别出组织学习的三个关键维度,深入剖析了战略柔性的内涵与本质,并在此基础上,论述了它们之间的互动关系及其对企业竞争绩效的影响。最后,本文以来自中国企业的实际调研数据为基础,运用基于偏最小二乘法的结构方程模型(SEM),对上述问题进行了实证分析,剖析了本项研究对中国企业管理的启示。 展开更多

关键词 组织学习 核心竞争能力 战略柔性 企业竞争绩效 动态竞争优势 中国企业

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战略柔性与竞争绩效:环境动荡性的调节效应 被引量：57

16

作者 王永贵 邢金刚 李元 《管理科学学报》 CSSCI 2004年第6期70-78,共9页

作为一种特殊的竞争能力,战略柔性日益成为驱动企业竞争绩效的战略要素,因而备受关注.通过对前人研究成果进行回顾和总结,重点探讨战略柔性与核心能力、企业竞争绩效之间的关系以及环境动荡性所扮演的特殊中介角色,并运用来自中国企业... 作为一种特殊的竞争能力,战略柔性日益成为驱动企业竞争绩效的战略要素,因而备受关注.通过对前人研究成果进行回顾和总结,重点探讨战略柔性与核心能力、企业竞争绩效之间的关系以及环境动荡性所扮演的特殊中介角色,并运用来自中国企业的调研数据,利用基于偏最小二乘法(partialleastsquare)的结构方程模型(SEM)验证了不同类型的环境动荡性在战略柔性与企业竞争绩效之间的关系中的调节效应. 展开更多

关键词 战略柔性 核心能力 竞争绩效 环境动荡性 调节效应

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指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授 被引量：55

17

作者 周文叶 陈铭洲 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2017年第7期3-9,共7页

探索以"表现性评价"为代表的新型评价模式,是基于核心素养的课程发展直面的挑战。设计良好的表现性评价能更好地评价批判性思维、有效沟通和发表学术见解等能力,弥补传统客观纸笔测验主要关注肤浅学习和基本技能的不足。镶嵌... 探索以"表现性评价"为代表的新型评价模式,是基于核心素养的课程发展直面的挑战。设计良好的表现性评价能更好地评价批判性思维、有效沟通和发表学术见解等能力,弥补传统客观纸笔测验主要关注肤浅学习和基本技能的不足。镶嵌于课程与教学的表现性评价,对教师和学生会更有"教育性"。实施课程嵌入式的表现性评价,一方面要提升教师的评价素养,另一方面需要专业力量来确保评价是"值得信任",同时还要在高利害评价中使用表现性评价。 展开更多

关键词 深度学习 核心素养 表现性评价 质量

原文传递

核心素养的课程转化:以美国为例 被引量：27

18

作者 周文叶 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期38-45,共8页

核心素养回答了"培养什么样的人"的问题,而核心素养的课程转化则是"如何培养这样的人"的关键。美国21世纪技能的课程转化呈现出在学科课程标准中落实核心素养、设计学习活动示例核心素养的实践样态和研制基于核心... 核心素养回答了"培养什么样的人"的问题,而核心素养的课程转化则是"如何培养这样的人"的关键。美国21世纪技能的课程转化呈现出在学科课程标准中落实核心素养、设计学习活动示例核心素养的实践样态和研制基于核心素养的单元主题等路径。总的来说,各种路径背后都遵循着纵向连贯一致和横向统整的课程转化原则。其中,把学生和核心素养联结起来的直接载体是单元问题引领下的学习活动(任务)和评价活动(任务),即表现性任务。而设计基于核心素养的表现性任务应突出以下特点:聚焦有价值的核心目标、创设有意义的真实情境和设计富有建构的学习经历。结合我国实际,当前我国核心素养的课程转化亟需强调:(1)在各种形态的课程转化中,始终要指向"人的发展";(2)深入研究课程标准,在课程转化过程中彰显该课程的本质及其价值;(3)探索学生素养养成机制,促进深度学习的发生。 展开更多

关键词 核心素养 课程转化 连贯 统整 表现性任务

原文传递

不同服务企业的核心能力与绩效改进探析 被引量：4

19

作者 王永贵 韩经纶 《南开经济研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期28-32,68,共6页

随着企业竞争的白热化和竞争焦点向服务竞争的转移，有关服务管理的研究正日益引起理论界和实业界的高度重视。但令人遗憾的是，有关研究成果主要是面向区别于制造业的特点而言的，往往泛泛地以整个服务业为研究对象，而忽视了“服务业... 随着企业竞争的白热化和竞争焦点向服务竞争的转移，有关服务管理的研究正日益引起理论界和实业界的高度重视。但令人遗憾的是，有关研究成果主要是面向区别于制造业的特点而言的，往往泛泛地以整个服务业为研究对象，而忽视了“服务业内部也存在重大差异”这一事实。因此，本文则试图立足于新的两度，在对服务企业进行科学分类的基础上，从构建服务企业的竞争优势和增加服务企业的竞争能力的角度出发，探讨了不同类型服务企业的核心能力和绩效改进问题。 展开更多

关键词 服务企业 核心能力 绩效改进

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促进地理学科核心素养发展的表现性评价设计——以“资源枯竭型城市鹤岗的发展探索”为例 被引量：11

20

作者 王思源 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期86-91,共6页

表现性评价是地理课程标准提倡的一种过程性评价方法,它能对学生完成某项任务的综合表现进行评价,是一种基于地理学科核心素养发展的评价方式。以鹤岗作为资源枯竭地区的典型案例,通过确定表现性目标,设计表现性评价任务,开发评价量规,... 表现性评价是地理课程标准提倡的一种过程性评价方法,它能对学生完成某项任务的综合表现进行评价,是一种基于地理学科核心素养发展的评价方式。以鹤岗作为资源枯竭地区的典型案例,通过确定表现性目标,设计表现性评价任务,开发评价量规,用表现性评价方法测评地理学科核心素养。 展开更多

关键词 高中地理 地理学科核心素养 表现性评价 资源枯竭

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