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题名教学应对论纲
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作者
肖磊
苏悦
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机构
河南大学教育学部
教育考试与评价研究院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第5期47-54,共8页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“教学转化:指向深度学习的教学论建构”(BHA200142)。
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文摘
教学应对是教师面对外部发生的变化或应对外部的要求,为了处理教学实际与外界要求的矛盾、解决实践中发生的问题以及促进自身专业发展而作出的一系列认知性与行为性努力。教学应对离不开一定的实践场域,课程改革是教学应对的政策语境,督导评价是教学应对的权变情境,课堂突发事件是教学应对的生发场景。应对场域的特征会对教师的应对行为造成一定的影响,但这种影响并不是直接发生的,而是以教师的心理活动及其规律性作为中介,主要包括情境感知、对比分析以及状态生成三个环节。依据教师教学应对行为的表现形态,可将教学应对划分为一成不变、随流顺变、主动求变、相机而变四种类型。教师的教学应对究竟是积极还是消极,应置于具体情境中去观察与审视。
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关键词
教学应对
应对场域
应对机制
应对类型
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Keywords
teaching coping
coping field
coping mechanism
coping type
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名应对的理论研究及其在运动领域的应用现状和发展方向
被引量：1
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作者
解缤
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机构
西安体育学院运动系
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出处
《体育成人教育学刊》
2006年第3期50-53,共4页
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文摘
在应对的研究中,存在人格功能理论、情景理论和相互作用理论,而人格特质和情景因素的交互作用模式是研究应对的比较科学的研究取向。运动领域应对的研究主要涉及到运动员的压力源、应对方式及其影响因素、应对方式量表等方面。在今后的应对研究中,应注重心理防御机制和积极应对方式及后果的研究,并且要探寻个性化的应对训练程序,这样才能使应对的理论研究和运动实践有效地结合起来。
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关键词
应对理论
运动领域
应对方式
心理防御机制
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Keywords
coping theory
sport field
coping way
psychological defence mechanism
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分类号
G804.86
[文化科学—运动人体科学]
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