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乡村教师知识管理的优化路径:学习共同体支持的视角
被引量：
8
1
作者
黄晓茜
程良宏
马小霞
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第7期38-42,共5页
有效的知识管理是优化乡村教师专业知识结构的重要环节和提升乡村教育质量的关键抓手。当下,乡村教师知识管理呈现出知识获取被动僵硬、储存归类模糊杂乱、共享意识和行动封闭滞缓、显隐性知识转化与迁移脱节以及群体合作式知识创生缺...
有效的知识管理是优化乡村教师专业知识结构的重要环节和提升乡村教育质量的关键抓手。当下,乡村教师知识管理呈现出知识获取被动僵硬、储存归类模糊杂乱、共享意识和行动封闭滞缓、显隐性知识转化与迁移脱节以及群体合作式知识创生缺乏等样态。基于学习共同体支持的乡村教师知识管理是突破自身囿于日常教学经验理解、实现个体隐性知识外显化的桥梁。实施“双线”共同体乡村教师知识补充机制、内部显隐性资源合作共享机制以及SECI模型助力下的知识转化生成机制是深化乡村教师知识管理的重要路径。
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关键词
乡村教师
知识管理
学习共同体
显隐性资源
合作共享机制
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题名
乡村教师知识管理的优化路径:学习共同体支持的视角
被引量：
8
1
作者
黄晓茜
程良宏
马小霞
机构
新疆师范大学教育科学学院
新疆师范大学新疆维吾尔自治区文科基地“新疆教师教育研究中心”
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第7期38-42,共5页
基金
新疆维吾尔自治区2018年研究生教育创新计划项目“专业共同体视阈下的教师知识管理路径研究”的阶段性研究成果。
文摘
有效的知识管理是优化乡村教师专业知识结构的重要环节和提升乡村教育质量的关键抓手。当下,乡村教师知识管理呈现出知识获取被动僵硬、储存归类模糊杂乱、共享意识和行动封闭滞缓、显隐性知识转化与迁移脱节以及群体合作式知识创生缺乏等样态。基于学习共同体支持的乡村教师知识管理是突破自身囿于日常教学经验理解、实现个体隐性知识外显化的桥梁。实施“双线”共同体乡村教师知识补充机制、内部显隐性资源合作共享机制以及SECI模型助力下的知识转化生成机制是深化乡村教师知识管理的重要路径。
关键词
乡村教师
知识管理
学习共同体
显隐性资源
合作共享机制
Keywords
rural
teachers
knowledge
management
learning
community
explicit
and
hidden
resources
cooperation
as
well
as
sharing
mechanism
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
乡村教师知识管理的优化路径:学习共同体支持的视角
黄晓茜
程良宏
马小霞
《教育理论与实践》
北大核心
2020
8
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