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激活缄默知识体系,推动英语从“听”到“说”的飞跃——“缄默知识”对学前浸入式英语教学的启示
1
作者
姚妍
《外语艺术教育研究》
2009年第3期62-66,共5页
缄默知识对幼儿在浸入式英语教学活动中有效学习、自主学习具有决定和支撑作用。充分挖掘缄默知识的内涵,对推动浸入式教学中的幼儿英语从"听"到"说"的飞跃有重要的意义。本文从直接经验、有效输入、师幼主体性对...
缄默知识对幼儿在浸入式英语教学活动中有效学习、自主学习具有决定和支撑作用。充分挖掘缄默知识的内涵,对推动浸入式教学中的幼儿英语从"听"到"说"的飞跃有重要的意义。本文从直接经验、有效输入、师幼主体性对话三个方面分析如何激活幼儿英语习得过程中的缄默知识体系,旨在探讨学前浸入式英语教学的有效途径。
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关键词
缄默知识
学前浸入式英语教学
直觉经验
有效输入
师幼主体性对话
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题名
激活缄默知识体系,推动英语从“听”到“说”的飞跃——“缄默知识”对学前浸入式英语教学的启示
1
作者
姚妍
机构
广东省育才幼儿院一院
出处
《外语艺术教育研究》
2009年第3期62-66,共5页
基金
“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题”《我国小学英语“浸入式”综合课程教学模式研究》(课题批准号:DHAO30145)子课题
“广东外语艺术职业学院2005年度一般项目”《英语浸入式教学幼小衔接研究》(项目编号:2005G01)的部分研究成果
文摘
缄默知识对幼儿在浸入式英语教学活动中有效学习、自主学习具有决定和支撑作用。充分挖掘缄默知识的内涵,对推动浸入式教学中的幼儿英语从"听"到"说"的飞跃有重要的意义。本文从直接经验、有效输入、师幼主体性对话三个方面分析如何激活幼儿英语习得过程中的缄默知识体系,旨在探讨学前浸入式英语教学的有效途径。
关键词
缄默知识
学前浸入式英语教学
直觉经验
有效输入
师幼主体性对话
Keywords
tacit
knowledge
pre-school
immersion
English
teaching
intuitive
experience
effective
input
conversation
between
teacher
and
children
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
激活缄默知识体系,推动英语从“听”到“说”的飞跃——“缄默知识”对学前浸入式英语教学的启示
姚妍
《外语艺术教育研究》
2009
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