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语境顺应模型在英语课程评价中的应用——以高中英语听评课为例 被引量：3
1
作者 李健雪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第9期64-69,共6页
语境顺应模型是一种能够顺应多种环境的语言课程评价模式。由于该模型结合实证主义和自然主义的评价范式，将抽象的评价概念具体为可以操纵的评价活动，从而使该模型具有控制性、过程性和动态性以及系统性、开放性和循环性的特点。为了... 语境顺应模型是一种能够顺应多种环境的语言课程评价模式。由于该模型结合实证主义和自然主义的评价范式，将抽象的评价概念具体为可以操纵的评价活动，从而使该模型具有控制性、过程性和动态性以及系统性、开放性和循环性的特点。为了解决传统听评课过程中的去专业化倾向，本文以高中英语听评课为例，详细介绍语境顺应模型在听评课实践活动中的方法和步骤，尝试从专业化的角度分析考察听评课范式转型的可行性和可操作性，为英语课程评价提供可借鉴的范式和模型。 展开更多
关键词 语境顺应模型 课程评价 高中英语听评课 专业化 实践
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EAP教学视域下博士生批判性思维特征模型的构建与应用 被引量：5
2
作者 陈欣 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2018年第2期65-71,共7页
在国家创新驱动战略背景下,高校拔尖人才培养模式的创新成为关键。本文以博士生学术英语（EAP）教学为研究对象,探索如何由培养博士生基础性国际学术交际能力、学术体裁能力转向高层次学术批判性思维能力。在评析批判性思维普适性模型... 在国家创新驱动战略背景下,高校拔尖人才培养模式的创新成为关键。本文以博士生学术英语（EAP）教学为研究对象,探索如何由培养博士生基础性国际学术交际能力、学术体裁能力转向高层次学术批判性思维能力。在评析批判性思维普适性模型基础上,采用德尔菲法提取基于学术情境的批判性思维核心技能要素,辅以问卷调查验证,以此构建博士生批判性思维特征模型,为开展以学术思辨为主要特征的博士生EAP教学提供分析与评价框架,旨在形成以思辨为牵引、以学科内容为依托的博士生EAP教学范式,并将批判性思维训练融入学科内容和英语语言应用之中,为探索博士生公共英语课程教学改革提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性思维特征模型 EAP教学 教学范式 非英语专业博士生
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