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新闻内容分析的信度和效度 被引量:16
1
作者 余红 《华中科技大学学报(社会科学版)》 2004年第4期107-110,共4页
从样本选取、类别建构和编码、数据解释三个方面剖析了两篇关于运用内容分析法分析美国媒体对中国SARS事件报道的研究论文。认为要保证内容分析研究的信度和效度,样本的选取应该具有代表性;研究类别建构应该抓住问题实质,归类必须详尽... 从样本选取、类别建构和编码、数据解释三个方面剖析了两篇关于运用内容分析法分析美国媒体对中国SARS事件报道的研究论文。认为要保证内容分析研究的信度和效度,样本的选取应该具有代表性;研究类别建构应该抓住问题实质,归类必须详尽并且互斥;对数据的解释需要结合恰当的理论框架并置入历史文脉背景之中。 展开更多
关键词 内容分析法 样本 类别建构 编码 数据解释
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内容类别与表征方式对判定THOG问题的影响 被引量:8
2
作者 胡竹菁 余达祥 戴海崎 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第3期275-278,共4页
用两因素完全随机实验方法研究了“内容类别”与“表征方式”两个因素对被试判定THOG过程中的作用。结果表明 ,被试正确解决THOG问题的成绩与用抽象内容或用具体内容来构建问题无显著差异 。
关键词 THOG问题 内容类别 表征方式
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对表征方式与内容类别影响THOG问题判定的再考察 被引量:3
3
作者 姚志强 余嘉元 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1488-1489,共2页
用独立组实验设计重新研究了“内容类别”与“表征方式”两个因素对被试判定THOG问题的作用。结果表明 ,主词一致的表征方式只对被试正确解决具体内容的THOG问题具有促进作用 。
关键词 表征方式 内容类别 THOG问题 分离因素 “混淆理论”
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内容/形式范畴研究六十年 被引量:3
4
作者 王金龙 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2010年第6期43-46,共4页
新中国成立后的前30年,对内容/形式的论述深受《在延安文艺座谈会上的讲话》和苏联文论影响,以反映论为理论背景,具体表现为内容决定论和形式附庸论;后30年,内容/形式范畴逐渐"淡出",在二者关系上先是有意突出文艺的审美属性... 新中国成立后的前30年,对内容/形式的论述深受《在延安文艺座谈会上的讲话》和苏联文论影响,以反映论为理论背景,具体表现为内容决定论和形式附庸论;后30年,内容/形式范畴逐渐"淡出",在二者关系上先是有意突出文艺的审美属性;在作品构成上,以文本分层思想代替了内容与形式的简单含混的二分法;而一些学者继续研究这对范畴,清算了其中的二元对立思维方式。其中的成果值得继承,其中的遗留问题值得深入反思。 展开更多
关键词 内容 形式 范畴 二元对立
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THOG问题促进效应研究 被引量:2
5
作者 张凤华 邱江 张庆林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期232-234,共3页
通过选取经典的THOG问题作为实验材料,探讨了大学生解决具体以及抽象选言推理问题的认知机制,结果发现:(1)具体内容的选言推理问题对抽象内容的选言推理问题有明显的促进效应,表现为先解决逃犯问题后解决THOG问题组的正确率显著高于先解... 通过选取经典的THOG问题作为实验材料,探讨了大学生解决具体以及抽象选言推理问题的认知机制,结果发现:(1)具体内容的选言推理问题对抽象内容的选言推理问题有明显的促进效应,表现为先解决逃犯问题后解决THOG问题组的正确率显著高于先解决THOG问题后解决逃犯问题组;(2)提供笼统的解题策略对大学生解决THOG问题几乎没有促进作用。 展开更多
关键词 THOG问题 “逃犯问题” 选育推理 内容类别
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体育课程内容资源创编的理论研究 被引量:1
6
作者 田菁 闫士芳 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第12期78-81,共4页
运用文献资料和调查访谈法,探讨体育课程内容资源开发的途径之一——体育课程内容创编。阐述体育课程内容创编的概念、资源种类及其相应的创编方法。认为:身体练习资源、常规体育器材设施和代用体育器材资源以及其他学科资源是体育课程... 运用文献资料和调查访谈法,探讨体育课程内容资源开发的途径之一——体育课程内容创编。阐述体育课程内容创编的概念、资源种类及其相应的创编方法。认为:身体练习资源、常规体育器材设施和代用体育器材资源以及其他学科资源是体育课程内容创编的资源种类。利用身体练习资源创编体育课程内容的方法包括单一动作结构身体练习的创编方法、组合动作结构身体练习的创编方法和游戏创编方法。利用常规体育器材设施和代用体育器材创编体育课程内容的方法主要有由器材到动作方法(内容)到内容(动作方法)、由内容到器材(动作方法)到动作方法(器材)、由动作方法到内容(器材)到器材(内容)三种途径。 展开更多
关键词 体育课程 内容资源 创编 资源种类 创编方法
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浅谈药学礼仪 被引量:1
7
作者 李明 荆强 《中国当代医药》 2014年第22期153-155,共3页
药学礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪,是药学工作者工作中交往艺术的学问,是药学工作者的行为规范,用以指导和协调药学工作的行为过程。药学礼仪具有鲜明的医药职业特征,直接关系到人们的生命健康。加强药学职业工作者的礼仪... 药学礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪,是药学工作者工作中交往艺术的学问,是药学工作者的行为规范,用以指导和协调药学工作的行为过程。药学礼仪具有鲜明的医药职业特征,直接关系到人们的生命健康。加强药学职业工作者的礼仪教育对提高治疗质量、保障人们身体健康、发展医药事业都有积极的影响。本文简述了药学礼仪的重要性、基本原则、基本内容、分类及特点。 展开更多
关键词 药学礼仪 重要性 基本内容 分类
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论《诗经》中的怨刺诗 被引量:1
8
作者 杨简 李清文 《佳木斯大学社会科学学报》 2004年第2期48-49,共2页
文章论述了《诗经》中划分怨刺诗一类的合理性 ,并对某些文学史本在《诗经》内容划分上的偏颇进行了批评 ;怨刺诗都是些“变风”、“变雅”的作品 ,因作者不同 ,其内容也有很大差异 ;怨刺诗都具有很强的批判现实精神 ,是些尽善尽美的作... 文章论述了《诗经》中划分怨刺诗一类的合理性 ,并对某些文学史本在《诗经》内容划分上的偏颇进行了批评 ;怨刺诗都是些“变风”、“变雅”的作品 ,因作者不同 ,其内容也有很大差异 ;怨刺诗都具有很强的批判现实精神 ,是些尽善尽美的作品 ;在中国古代诗歌史上具有深远的影响。 展开更多
关键词 《诗经》 内容分类 怨刺精神 历史回响
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工程演化论的研究内容、范畴、方法与意义 被引量:1
9
作者 李永胜 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期33-39,共7页
工程演化论是工程哲学研究的新领域,它是探索工程演化进程机理和规律的理论。本文讨论了工程演化论研究的缘起、研究对象与内容,提出了工程演化论的基本范畴和研究方法,指出工程演化论研究具有重要的理论意义和现实意义。
关键词 工程演化论 内容 范畴 方法 意义
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关于位于实义动词之前“去”的词性问题的考察
10
作者 杨谨旖 《怀化学院学报》 2010年第1期105-106,共2页
以生成语法理论为框架,通过对位于实义动词之前的"去"的考察,提出位于实义动词之前"去"已经失去了作为实义动词的功能和词性,具有[-v]的特点,偏向于助动词的用法。
关键词 生成语法 实义动词 助动词 词性
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基于内容分析法的计算机二级考试(VF)考点分析
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作者 闫英琪 刘淑红 《甘肃高师学报》 2014年第5期73-75,共3页
采用内容分析法,选取2013年15套计算机二级考试真题为研究对象,运用成熟的编码表对VF课程的二级考点进行了梳理,分析了VF课程不同知识点在二级考试中出现的频率,据此找出重要考点.并针对不同知识点进行进一步细分,为学习者把握考点提供... 采用内容分析法,选取2013年15套计算机二级考试真题为研究对象,运用成熟的编码表对VF课程的二级考点进行了梳理,分析了VF课程不同知识点在二级考试中出现的频率,据此找出重要考点.并针对不同知识点进行进一步细分,为学习者把握考点提供一定帮助. 展开更多
关键词 计算机二级考试 内容分析法 类目
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命名数据网络中缓存优化策略的研究
12
作者 李庆敏 高全力 +1 位作者 王西汉 胡发丽 《计算机与数字工程》 2022年第9期1991-1997,共7页
针对命名数据网络(NDN)中传统缓存放置策略存在的数据冗余以及对所有内容提供无差别服务的问题,提出了一种基于节点重要度和内容类别的缓存放置策略(NICC),该策略根据不同服务的QoS需求,将命名数据网络中的内容划分为不同的类别,为不同... 针对命名数据网络(NDN)中传统缓存放置策略存在的数据冗余以及对所有内容提供无差别服务的问题,提出了一种基于节点重要度和内容类别的缓存放置策略(NICC),该策略根据不同服务的QoS需求,将命名数据网络中的内容划分为不同的类别,为不同类别内容设计不同的权值,且提供不同的缓存判决条件。同时考虑NDN网络中的路由节点的重要度,节点重要度的度量为介数,介数越大与该节点相联系的链路条数越多,即有更多的内容转发路径要经过此路由节点,然后在节点重要度高的路由节点优先考虑处理高优先级和高QoS需求的缓存,并能更好地满足不同服务需求的缓存资源。仿真实验显示,所提出的缓存放置策略在平均缓存命中率上超过45%,平均请求时延低于12ms,降低了缓存冗余,提高了缓存效率。 展开更多
关键词 命名数据网络 缓存放置策略 节点重要度 内容类别
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胸藏典故万万千,驱策调遣任自然——论毛泽东诗文中典故的运用
13
作者 吴直雄 《江西教育学院学报》 2004年第1期61-64,共4页
 毛泽东在其诗文中运用典故的基本内容主要是事典与语典。事典与语典计可概括为"有运用中国历史事件的事典","也有运用古代传说的事典"和"有运用名人名言的语典"等4个方面;而在具体运用典故时,则主要是&...  毛泽东在其诗文中运用典故的基本内容主要是事典与语典。事典与语典计可概括为"有运用中国历史事件的事典","也有运用古代传说的事典"和"有运用名人名言的语典"等4个方面;而在具体运用典故时,则主要是"有以句子形式出现的典故""有以谚语形式出现的典故"和"有以短语形式出现的典故"等8种基本形式。 展开更多
关键词 毛泽东 诗歌 典故 分类 运用形式
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体育教学内容的分类方法 被引量:41
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作者 毛振明 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期8-11,共4页
体育教学内容的分类方法研究是体育课程和教材研究的基础 ,也是多年来在我国学校体育理论中没有得到很好解决的问题 ,而且在实践中还出现了明显分类错位的“综合分类方法”。针对这种问题 ,就体育教学内容分类的有关问题进行了讨论。
关键词 体育 教学内容 教学内容分类方法
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健全人对不同能力残疾人的刻板印象:基于SCM模型的研究 被引量:11
15
作者 徐钟庚 席贻莹 +1 位作者 马婷 张锋 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期106-113,共8页
基于刻板印象内容模型(SCM),探讨了健全人对不同能力水平残疾人的刻板印象。其中,实验1基于对残疾人刻板印象内容量表的修订以及对能力发挥度不同的残疾人图片的筛选,考察了健全人对残疾人的外显刻板印象。实验2采用单类别内隐联想测验(... 基于刻板印象内容模型(SCM),探讨了健全人对不同能力水平残疾人的刻板印象。其中,实验1基于对残疾人刻板印象内容量表的修订以及对能力发挥度不同的残疾人图片的筛选,考察了健全人对残疾人的外显刻板印象。实验2采用单类别内隐联想测验(SC-IAT)考察了健全人对残疾人的内隐刻板印象。结果发现:(1)在外显层面上,被试对高能力残疾人表现出高胜任且高热情的积极刻板印象,而对低能力残疾人表现出低胜任但高热情的混合刻板印象;(2)在内隐层面上,被试对高能力残疾人表现出高胜任且高热情的积极刻板印象,但对低能力残疾人表现出低胜任且低热情的消极刻板印象;(3)残疾人能力的有效发挥可显著改善被试对其胜任度和热情度的外显及内隐刻板印象。 展开更多
关键词 残疾人 刻板印象内容模型(SCM) 单类别内隐联想测验(SC—IAT)
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课程权力的内容、类别与配置 被引量:6
16
作者 蒋建华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第4期44-49,共6页
市场经济背景下,如果仍然笼统地认识、运行课程权力,就会导致权力运行不畅,甚至混乱。根据转换职能的要求与权力作用的范围和过程,课程权力可细分为行政权力、社会权力和个人权力三个类别。对这些权力进行配置,需要遵循各就各位、分权... 市场经济背景下,如果仍然笼统地认识、运行课程权力,就会导致权力运行不畅,甚至混乱。根据转换职能的要求与权力作用的范围和过程,课程权力可细分为行政权力、社会权力和个人权力三个类别。对这些权力进行配置,需要遵循各就各位、分权制约和两条路线的原则。 展开更多
关键词 课程权力 课程权力内容 课程权力类别 课程权力配置
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百科知识语义观视域中的实词义研究 被引量:5
17
作者 谭福民 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第3期65-69,共5页
在百科知识框架内,语言知识是基础,语境意义是关键。概念意义可分解,结果便是义素;某个义素若被突显和语境化,义面由此而生。义面经过反复使用后可固定下来,于是概念意义被引申,家族相似性的中心意义链开始形成,最终词的多支系家族相似... 在百科知识框架内,语言知识是基础,语境意义是关键。概念意义可分解,结果便是义素;某个义素若被突显和语境化,义面由此而生。义面经过反复使用后可固定下来,于是概念意义被引申,家族相似性的中心意义链开始形成,最终词的多支系家族相似性意义范畴由此产生。 展开更多
关键词 静态实词义 动态实词义 义面 家族相似性意义范畴 百科知识语义观
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新RDA资源内容与载体类别探析
18
作者 蔡丹 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第1期42-49,共8页
内容与载体是划分资源类型的重要标准,对于识别资源有着重要意义。RDA十分重视资源内容与载体类别的划分,新RDA在继承原有规则的基础上,强调了RDA内容与载体类型术语的编制依据,对资源的内容和载体类型进行了扩展,增加了“扩展计划”元... 内容与载体是划分资源类型的重要标准,对于识别资源有着重要意义。RDA十分重视资源内容与载体类别的划分,新RDA在继承原有规则的基础上,强调了RDA内容与载体类型术语的编制依据,对资源的内容和载体类型进行了扩展,增加了“扩展计划”元素,明确了在RDA中提交新的内容和载体类型术语的方法与流程,彰显了RDA的可扩展性。 展开更多
关键词 新RDA 内容与载体 RDA资源类别 RDA/ONIX框架 扩展计划
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Personalized Service System Based on Hybrid Filtering for Digital Library 被引量:2
19
作者 高凤荣 邢春晓 +1 位作者 杜小勇 王珊 《Tsinghua Science and Technology》 SCIE EI CAS 2007年第1期1-8,共8页
Personalized service systems are an effective way to help users obtain recommendations for unseen items, within the enormous volume of information available based on their preferences. The most commonly used personali... Personalized service systems are an effective way to help users obtain recommendations for unseen items, within the enormous volume of information available based on their preferences. The most commonly used personalized service system methods are collaborative filtering, content-based filtering, and hybrid filtering. Unfortunately, each method has its drawbacks. This paper proposes a new method which unified partition-based collaborative filtering and meta-information filtering. In partition-based collaborative filtering the user-item rating matrix can be partitioned into low-dimensional dense matrices using a matrix clustering algorithm. Recommendations are generated based on these low-dimensional matrices. Additionally, the very low ratings problem can be solved using meta-information filtering. The unified method is applied to a digital resource management system. The experimental results show the high efficiency and good performance of the new approach. 展开更多
关键词 personalized service system content-based filtering collaborative filtering user preferences model category-based collaborative filtering meta-information filtering
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知识性课程实践教学审视 被引量:2
20
作者 丁顺宏 《教学研究》 2015年第4期98-101,116,共5页
讲授式教学在高等教育教学中居于重要地位,体现为各类课程尤其是知识性课程中讲授法的广泛应用。这一方面根源于高等教育的教学特性,同时也带来了课堂教学中知识接纳效率受制、学生学习主动性受限及学习能力提升不足等问题,与课程属性... 讲授式教学在高等教育教学中居于重要地位,体现为各类课程尤其是知识性课程中讲授法的广泛应用。这一方面根源于高等教育的教学特性,同时也带来了课堂教学中知识接纳效率受制、学生学习主动性受限及学习能力提升不足等问题,与课程属性的本意指向亦存在某种分歧。在生源结构日益改变的趋势背景下,学情变化对知识性课程的教学提出了新的挑战。从合理分析学情与关注课程目标的共性入手,注重任务驱动与讨论法、合作法等实践性教学方式的有机整合和有效介入,以实践取向全新设计的知识性教学有助于较好地解决前述问题,促进教学质量的提升。 展开更多
关键词 知识性课程 单一主体型 实践取向
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