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基于一流课程建设的水力学全时程教学探索 被引量：3
1
作者 李娟 马轶 《教育教学论坛》 2022年第47期157-160,共4页
“水力学”是研究液体平衡与机械运动规律及其工程应用的学科,是水利工程及其相关专业极为重要的核心课程,也是衔接基础课程与专业课程的重要桥梁。在新时代、新形势下,课程的教学目标及教学要求也随之提高。基于教学反思与一流课程建... “水力学”是研究液体平衡与机械运动规律及其工程应用的学科,是水利工程及其相关专业极为重要的核心课程,也是衔接基础课程与专业课程的重要桥梁。在新时代、新形势下,课程的教学目标及教学要求也随之提高。基于教学反思与一流课程建设目标,在凝练总结课程教学特点、教学困难的基础上,对课程教学内容、教学方法与形式、案例分析、实验教学、课程考核等关键环节进行全时程教学探索,为培养高阶—创新—挑战型人才奠定了专业基础,并为一流本科课程的建设提供了借鉴。 展开更多
关键词 水力学 一流课程建设 全时程教学
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SPOC模式下一流课程建设——以“概率论与数理统计”为例
2
作者 孙欣 王雪 李浩铭 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第3期228-232,共5页
随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,高校的传统教学受到新的挑战。首先,总结了经过3年的实践教学,应用智慧教学平台,将现代信息技术与课堂教学深度融合,将数学专业课程“概率论与数理统计”由传统教学转变成小规模限制性在线课... 随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,高校的传统教学受到新的挑战。首先,总结了经过3年的实践教学,应用智慧教学平台,将现代信息技术与课堂教学深度融合,将数学专业课程“概率论与数理统计”由传统教学转变成小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)模式下的线上线下混合式教学的课程建设历程;然后,对SPOC模式与传统教学模式进行比较,探究教育教学规律。课程围绕学情分析和目标达成、教学资源开发和学习环境构建、线上线下教学活动设计、多元评价实施4个方面进行改造,由最初的线下传统课程建设成为线上线下混合式省级一流课程。与传统教学模式相比,SPOC模式下的混合式教学具有可回溯性、线上资源丰富、课程容量大、关注个性化差异、实践练习落地等优势,但在交流沟通上仍存在需要改进的地方,在今后的教学中将继续改进。 展开更多
关键词 智慧教学平台 小规模限制性在线课程模式 “概率论与数理统计” 混合式教学 一流课程建设
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应用型本科院校一流专业高质量建设路径的思考
3
作者 王丽 毕杨 张杨梅 《中国现代教育装备》 2024年第17期141-144,共4页
以一流本科专业建设标准为指引,对应用型本科院校一流专业高质量建设路径进行研究和思考,对促进高校高质量发展、推进高校内涵建设具有重要意义。提出了一流专业建设路径:科学制订电子信息工程专业人才培养目标,创新多元化、个性化、定... 以一流本科专业建设标准为指引,对应用型本科院校一流专业高质量建设路径进行研究和思考,对促进高校高质量发展、推进高校内涵建设具有重要意义。提出了一流专业建设路径:科学制订电子信息工程专业人才培养目标,创新多元化、个性化、定制化的人才培养模式,构建通专融合、纵横贯通的楔形课程体系,重构普惠性、差异性兼顾的课堂教学模式。在电子信息工程专业实施了以上建设路径,以期提升该专业的建设水平,为更好地达成培养目标、服务区域经济社会发展做好支撑。 展开更多
关键词 一流专业建设 人才培养目标 创新人才培养模式 楔形课程体系 课堂教学模式
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应用型高校一流本科课程建设与评价指标体系研究 被引量：2
4
作者 谢群 何长久 +1 位作者 胡善风 李琚陈 《铜陵学院学报》 2023年第4期106-109,129,共5页
文章在梳理一流本科课程建设历程的基础上,对应用型高校一流本科课程建设主要任务、价值追求和课程评价指标体系展开研究。采用文献研究法提出了应用型高校一流本科课程建设要校准课程定位、解决历史欠账,结合“两性一度”与课程思政等... 文章在梳理一流本科课程建设历程的基础上,对应用型高校一流本科课程建设主要任务、价值追求和课程评价指标体系展开研究。采用文献研究法提出了应用型高校一流本科课程建设要校准课程定位、解决历史欠账,结合“两性一度”与课程思政等主要任务,总结出一流本科课程建设以放眼世界、基于OBE教育理念、立足“金课”为价值追求。采用对比分析法优化重构了一流课程建设评价指标体系,最后运用层次分析法完成了对指标权重赋值计算,生成了一流本科课程评价量表,旨在为课程建设与评价实践活动提供指导。 展开更多
关键词 应用型高校 一流本科课程建设 评价指标体系 层次分析法 权重
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基于高校“双一流”战略下的大学生全程化就业创业指导体系的思考 被引量：19
5
作者 李广华 《中国大学生就业》 2018年第2期50-54,共5页
大学生就业是高校、社会、家庭的共同关注,也是衡量高校"双一流"建设成果的重要指标。纠正当前就业创业指导在目标定位、过程实施和师资建设等方面的误区,就需要创新转变就业创业指导模式。通过构建适应"双一流"建... 大学生就业是高校、社会、家庭的共同关注,也是衡量高校"双一流"建设成果的重要指标。纠正当前就业创业指导在目标定位、过程实施和师资建设等方面的误区,就需要创新转变就业创业指导模式。通过构建适应"双一流"建设的全程化就业创业指导体系,搭建起促进大学生成长成才的坚强后盾支撑。 展开更多
关键词 双一流 大学生 全程化 就业创业指导体系
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一流大学建设高校本科生学业挑战度的水平与变化--基于中美学情调查2011-2018年时序数据 被引量：11
6
作者 黄雨恒 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期78-90,共13页
学业挑战度是近年本科课程教学改革的热点问题。梳理学业挑战度的内涵与结构,借助“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”项目与美国“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”项目调查问卷建构测量变量,通过对多年数据的对比研究,分析我国... 学业挑战度是近年本科课程教学改革的热点问题。梳理学业挑战度的内涵与结构,借助“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”项目与美国“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”项目调查问卷建构测量变量,通过对多年数据的对比研究,分析我国一流大学建设高校本科生学业挑战度的水平及变化趋势。研究发现:理解学业挑战度的内涵与结构需从教学双边的投入及其数量和质量等维度加以考虑;我国一流大学本科生学业挑战度的水平与美国研究型大学相比,在数量维度上优势明显,在质量维度上存在劣势,但提升幅度明显;当前我国高校本科生课程教学改革的重点和难点是持续加强质量提升以及将数量优势转化为质量产出。 展开更多
关键词 一流大学建设高校 本科生学业挑战度 中美比较 本科生课程教学改革
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基于OBE教育理念的高校英语专业笔译一流课程建设探索
7
作者 陈淑仪 《现代英语》 2024年第4期7-10,共4页
随着高校教育教学改革的不断深入,教育理念也获得了全面的发展,与之相匹配的课程建设面临许多亟需解决的新问题。OBE教育理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改革为目标,在“双一流”建设背景下,为高校的一流课程建设指明了方向... 随着高校教育教学改革的不断深入,教育理念也获得了全面的发展,与之相匹配的课程建设面临许多亟需解决的新问题。OBE教育理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改革为目标,在“双一流”建设背景下,为高校的一流课程建设指明了方向。文章拟从OBE教育理念的基本内涵出发,对高校英语专业笔译一流课程建设进行深入探索,以深化课程改革,优化教学效果,提升教学质量,从而推动高校英语专业核心课程的完善和发展。 展开更多
关键词 OBE教育理念 高校英语专业 笔译一流课程建设
原文传递
《普通化学》一流课程建设的实践与思考 被引量：3
8
作者 刘峥 唐群 +2 位作者 李雪明 黄红霞 王凯 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2020年第4期72-75,共4页
《普通化学》课程是非化学化工专业学生重要的一门基础课。本文介绍了在金课建设背景下,桂林理工大学《普通化学》一流课程建设的思考和实践。主要介绍了以"二性一度"为标准,提升教学目标和教学考核的挑战度、教学设计和教学... 《普通化学》课程是非化学化工专业学生重要的一门基础课。本文介绍了在金课建设背景下,桂林理工大学《普通化学》一流课程建设的思考和实践。主要介绍了以"二性一度"为标准,提升教学目标和教学考核的挑战度、教学设计和教学内容的高阶性,以及创新教学方法和教学手段的方法措施,最后介绍了课程改革实践成果。 展开更多
关键词 普通化学 一流课程建设 两性一度 混合式教学
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社会实践类一流课程建设的探索与实践--以贵州财经大学“社会工作实务”课程为例 被引量：1
9
作者 霍晓丽 《教育教学论坛》 2023年第34期72-75,共4页
课程是人才培养的关键,对于强调社会实践的“社会工作实务”课程而言,课程教学模式创新和实践教学体系建构举足轻重。贵州财经大学“社会工作实务”教学团队以教学模式为主线,关注创新和实践维度,探索课程思政、课堂教学和实践教学的有... 课程是人才培养的关键,对于强调社会实践的“社会工作实务”课程而言,课程教学模式创新和实践教学体系建构举足轻重。贵州财经大学“社会工作实务”教学团队以教学模式为主线,关注创新和实践维度,探索课程思政、课堂教学和实践教学的有机融合。然而,在智慧教学、持续反思性监控和师资队伍建设等方面仍存在不足,需要以学生发展为中心,以立德树人为根本标准,结合地方社会发展需求,通过发展智慧教学、坚持持续反思性监控、加强师资队伍建设等途径,培养出创新型、复合型、应用型人才。 展开更多
关键词 社会工作实务 一流课程建设 智慧教学 持续反思性监控
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工程识图与AutoCAD一流课程建设的路径探析 被引量：1
10
作者 周艳清 《黑龙江科学》 2021年第15期1-3,共3页
为响应国家一流本科建设的号召,实现一流本科教育,提升国家教育影响力,一流课程建设具有重要的使命与意义。以提升工程识图与AutoCAD课程教学质量、培养卓越拔尖人才、提高学生服务社会经济发展能力为导向,从课程内容设计、课程教学手... 为响应国家一流本科建设的号召,实现一流本科教育,提升国家教育影响力,一流课程建设具有重要的使命与意义。以提升工程识图与AutoCAD课程教学质量、培养卓越拔尖人才、提高学生服务社会经济发展能力为导向,从课程内容设计、课程教学手段、课程过程管理三个维度对一流课程的建设路径进行探析,并融合思政教育,为课程注入生命力,如:教师、学生、学院三方的奉献与投入,旨在提升学生的主体地位、学习兴趣及课程质量,与时俱进,为一流本科建设奠定基础,实现高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 工程识图与AutoCAD 一流课程建设 路径
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