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生态文明建设的科学内涵与基本路径 被引量：445
1
作者 谷树忠 胡咏君 周洪 《资源科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第1期2-13,共12页
生态文明建设是我国今后发展的重要方向、重大领域和重大任务。在十八大报告提出"大力推进生态文明建设"的基础上,从人与自然的关系、生态文明与现代文明的关系、生态文明与时代发展的关系三个方面系统阐释了生态文明建设的... 生态文明建设是我国今后发展的重要方向、重大领域和重大任务。在十八大报告提出"大力推进生态文明建设"的基础上,从人与自然的关系、生态文明与现代文明的关系、生态文明与时代发展的关系三个方面系统阐释了生态文明建设的科学内涵,并从建设主体、建设地域、建设内容、建设手段四个方面,构建生态文明建设的分类体系。对生态文明建设的基本路径进行设计,明确生态文明建设的目标和依据,提出生态文明建设的四条基本路径,其中资源保护与节约是生态文明建设的重中之重,环境保护与治理是生态文明建设的关键所在,生态保护与修复为生态文明建设提供重要载体,国土开发与保护是生态文明建设的空间规制。最后从全民参与、科学规划和制度创新三个方面针对基本路径提出生态文明建设的具体政策建议。 展开更多
关键词 生态文明建设 科学内涵 基本路径
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关于大学文化建设的理性思考 被引量：234
2
作者 眭依凡 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期11-17,共7页
大学是传承和创造人类文化的社会组织,研究大学自身的文化问题有利于大学按自身规律办学,提高人才培养质量。本文讨论了关于大学的文化内涵、文化作用、文化问题、文化建设等大学文化的基本问题。
关键词 大学 文化建设 制度创新 文化环境 人际关系
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“新医科”内涵建设及实施路径的思考 被引量：248
3
作者 顾丹丹 钮晓音 +1 位作者 郭晓奎 胡翊群 《中国高等医学教育》 2018年第8期17-18,共2页
以人工智能为代表的新一轮科技革命推动医学发展进入新阶段。从中国医学教育的现状和实现健康中国的需求出发,深度思考医学教育的改革和发展方向,落实教育部提出的"卓越医生教育培养计划"2. 0版、"新医科"建设以及&... 以人工智能为代表的新一轮科技革命推动医学发展进入新阶段。从中国医学教育的现状和实现健康中国的需求出发,深度思考医学教育的改革和发展方向,落实教育部提出的"卓越医生教育培养计划"2. 0版、"新医科"建设以及"基础医学拔尖学生培养计划"至关重要。探索"新医科"建设的战略意义、内涵和实施路径,前瞻性地设计和构建未来医学人才教育体系,推动中国医学教育走向国际前沿。 展开更多
关键词 新医科 内涵建设 多学科交叉
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海绵城市建设有关问题讨论 被引量：239
4
作者 张建云 王银堂 +1 位作者 胡庆芳 贺瑞敏 《水科学进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第6期793-799,共7页
海绵城市建设目前已成为众多行业和科技领域的讨论热点之一,也面临众多争议,海绵城市建设的内涵、目标、内容和效果等均存在不同认识。针对中国城镇化过程中面临的主要水问题,结合参与海绵城市试点建设评审、考察以及对国外海绵城市的... 海绵城市建设目前已成为众多行业和科技领域的讨论热点之一,也面临众多争议,海绵城市建设的内涵、目标、内容和效果等均存在不同认识。针对中国城镇化过程中面临的主要水问题,结合参与海绵城市试点建设评审、考察以及对国外海绵城市的调研情况,从城市水文过程的角度,系统解析了海绵城市的概念,就海绵城市建设的目标与指标、建设功能与发展方向、城市地下排蓄系统、建设管理体制等若干问题展开了讨论。核心观点认为,海绵城市是对中国城市水系统的综合治理,也是城市人居环境的重构,功能综合是海绵城市建设成功的前提,海绵城市的建设应以河湖水系为核心,需要流域和城市的整体规划设计,海绵城市建设应该基于多部门、跨行业的优势互补、合作交叉,按照整体规划、系统布局的方式协同推进。 展开更多
关键词 城镇化 海绵城市 城市洪涝 内涵解析 建设目标 功能发展 管理体制
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城市化质量的内涵及其评价指标体系的构建 被引量：204
5
作者 李明秋 郎学彬 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期182-186,共5页
对城市化质量的研究日益受到政府和有关专家的重视,但对其内涵往往有不同的理解。本文对城市化质量的内涵进行了深入探讨,认为城市化质量的具体涵义应包括三个方面内容:一是城市自身的发展质量;二是城市化推进的效率;三是实现城乡一体... 对城市化质量的研究日益受到政府和有关专家的重视,但对其内涵往往有不同的理解。本文对城市化质量的内涵进行了深入探讨,认为城市化质量的具体涵义应包括三个方面内容:一是城市自身的发展质量;二是城市化推进的效率;三是实现城乡一体化的程度,并以此为基础构建了一套城市化质量评价的指标体系,阐述了城市化质量评价的方法过程。 展开更多
关键词 城市化质量 内涵 评价指标体系 构建
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新工科建设内涵解析及实践探索 被引量：76
6
作者 郑庆华 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期25-30,共6页
本研究从发展的视角论述了开展新工科建设是高等工程教育内涵发展的必然要求,坚持三个面向是新工科建设的战略导向,由此延伸出新工科建设三个层次的内涵。西安交通大学进行了一系列的探索与实践:一是创办人工智能、新能源、新材料等新专... 本研究从发展的视角论述了开展新工科建设是高等工程教育内涵发展的必然要求,坚持三个面向是新工科建设的战略导向,由此延伸出新工科建设三个层次的内涵。西安交通大学进行了一系列的探索与实践:一是创办人工智能、新能源、新材料等新专业;二是通过理工结合、医工结合、文理渗透、管工贯通等,培养学科专业交叉融合的复合型高素质工程技术人才;三是将互联网+、AI、大数据、云计算、物联网等传统专业,采取校企合作推进传统专业转型升级,培养适应新时代新要求的工程技术人才。 展开更多
关键词 新工科 内涵发展 交叉融合 专业建设
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新时代我国家庭教育指导服务体系:内涵、特征与构建策略 被引量：60
7
作者 边玉芳 张馨宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期20-25,共6页
家庭教育事关社会、民族和国家的未来,家庭教育指导服务体系的构建是健全新时代基本公共服务体系的必然趋势,也是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。新时代我国家庭教育指导服务体系的构建,须与当前的经济社会发展水平和我... 家庭教育事关社会、民族和国家的未来,家庭教育指导服务体系的构建是健全新时代基本公共服务体系的必然趋势,也是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。新时代我国家庭教育指导服务体系的构建,须与当前的经济社会发展水平和我国所处的发展阶段相适应,以满足家长日益增长的家庭教育指导服务需求。该文通过梳理新时代家庭教育指导服务体系的内涵和现状,系统地分析了新时代家庭教育指导服务体系应具有以儿童青少年为中心,尊重儿童青少年身心发展特点和教育规律、时代性与前瞻性相统一、政策性与科学性相统一、普惠性与精准性相统一、规范性与实用性相统一等五个基本特征,并在此基础上提出了针对性的构建策略。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务体系 内涵 特征 构建策略
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课程内涵之探讨 被引量：57
8
作者 丁念金 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第5期8-14,21,共8页
我们需要对课程的内涵做严密的探讨,这基于如下背景:理论探究的混乱;新课程改革实践的困惑;课程与教学之关系的难于把握;教育学科体系有序化的任务。探讨课程概念的内涵,在逻辑思路上要依次明确内涵探讨的基本任务,把握这个概念所指对... 我们需要对课程的内涵做严密的探讨,这基于如下背景:理论探究的混乱;新课程改革实践的困惑;课程与教学之关系的难于把握;教育学科体系有序化的任务。探讨课程概念的内涵,在逻辑思路上要依次明确内涵探讨的基本任务,把握这个概念所指对象的基本定位,从基本属性、结构属性、生成属性三个层次上做完整的分析,基本属性即为定义,结构属性即为课程要素及其关系,生成属性即为课程构建的三个层次。需要把握课程的相对边界。 展开更多
关键词 课程 内涵 课程定义 课程要素 课程构建 边界
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传统道德中的生命意义解读——论“生命·实践”道德体系的构建 被引量：39
9
作者 易连云 《教育学报》 北大核心 2005年第5期63-67,共5页
学校德育的实效性问题仍是当前学校道德教育中一个重要难题。文章在分析当前学校道德教育理论与实践中存在问题的基础上,提出学校道德教育问题的实质是在长期的学校道德教育中,道德的意义被异化,道德教育被视为一种知识教育,忽略了道德... 学校德育的实效性问题仍是当前学校道德教育中一个重要难题。文章在分析当前学校道德教育理论与实践中存在问题的基础上,提出学校道德教育问题的实质是在长期的学校道德教育中,道德的意义被异化,道德教育被视为一种知识教育,忽略了道德作为人的一种生存方式所具有的内在主体性和动态生成性,其后果是导致了道德价值观念形成与道德行为中的生命意义的缺失。作者通过对中国传统文化中道德意义的追述,充分肯定传统文化中“道”与“德”的动态转化及“天之大德曰生”所孕含的丰富生命意识,提出在新的历史时期应重新审视与理解传统文化中的道德内涵,以现代意义铨释传统道德,以“生命.实践”为目标构建新的道德教育体系,重建道德教育生命基础。 展开更多
关键词 传统道德 生命内涵 生命实践 体系 构建
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我国小学劳动教育课程的时代意蕴与建构 被引量：51
10
作者 侯红梅 顾建军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第2期4-11,共8页
人类自进入文明时代,便孜孜不倦地探寻着人的全面发展问题。劳动教育是进行人的全面发展教育的重要内容和主要形式,劳动教育课程是实现劳动教育目标的基本途径。在小学阶段建构新时代劳动课程,是全面贯彻新时代党的教育方针的基本要求... 人类自进入文明时代,便孜孜不倦地探寻着人的全面发展问题。劳动教育是进行人的全面发展教育的重要内容和主要形式,劳动教育课程是实现劳动教育目标的基本途径。在小学阶段建构新时代劳动课程,是全面贯彻新时代党的教育方针的基本要求。要从劳动教育的目的、内容、过程、方法和途径等方面,多维度构建课程内容,做到与学习融通.,坚持教劳结合思想内涵的根本遵循;与生活沟通,深掘“具身性”劳动教育情境;与社会联结,彰显劳动教育的时代价值;与国际接轨,坚守本土化与国际化的有机结合;与未来同向,实现“完人”培养过程和目的的统一。 展开更多
关键词 新时代 劳动教育 小学课程 意蕴 建构
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“金课”的内涵理解及建设策略 被引量：48
11
作者 张坚豪 谢雯瑜 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2020年第2期65-68,共4页
课程建设是专业建设和人才培养的根基,“金课”既是起点也是目标,基于国家对五类“金课”建设指导性意见内涵的充分理解,挖掘不同类型“金课”之间、“金课”与其他教学活动元素之间可能存在的关联,探寻不同类型“金课”建设的切入点和... 课程建设是专业建设和人才培养的根基,“金课”既是起点也是目标,基于国家对五类“金课”建设指导性意见内涵的充分理解,挖掘不同类型“金课”之间、“金课”与其他教学活动元素之间可能存在的关联,探寻不同类型“金课”建设的切入点和操作方式,有助于各个高校结合自身实际找到合适的“金课”建设策略。 展开更多
关键词 金课 内涵 建设 策略
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创新高校教学信息化建设内涵与发展战略 被引量：43
12
作者 张一春 贾晓燕 刘平 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第4期27-32,共6页
教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点,其建设水平是高校整体办学水平和地位的重要标志。当前高校教学信息化建设主要存在政策制度不完善、区域差异明显、机构职责定位含混、资源共享情况差、师生素养较低等问题。高校在教学信息... 教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点,其建设水平是高校整体办学水平和地位的重要标志。当前高校教学信息化建设主要存在政策制度不完善、区域差异明显、机构职责定位含混、资源共享情况差、师生素养较低等问题。高校在教学信息化建设过程中应重视顶层设计与统筹规划,创新管理体制与工作机制,加强软硬件环境与优质教学资源建设,加快教学管理信息化进程,构建教学支持服务体系,提升师生信息技术素养,深入推广教学信息化的应用成果,以适应教育改革与发展的需要。 展开更多
关键词 高等教育 教学信息化 内涵建设 发展战略
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地质文化村:科学内涵、建设内容与实施路径 被引量：43
13
作者 丁华 张茂省 +2 位作者 栗晓楠 苟青青 孙萍萍 《地质论评》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期180-188,共9页
伴随着"生态文明"、"乡村振兴"等国家战略的提出,地质文化村成为拓展服务领域、促进地质工作与社会经济发展融合的重要抓手。本文以地质文化村的六维属性为切入点,探讨了地质文化村的空间载体、建设主题、利益主体... 伴随着"生态文明"、"乡村振兴"等国家战略的提出,地质文化村成为拓展服务领域、促进地质工作与社会经济发展融合的重要抓手。本文以地质文化村的六维属性为切入点,探讨了地质文化村的空间载体、建设主题、利益主体、主要功能、行为准则、价值导向等内涵,提出地质文化村是以村域为空间载体,以突出"地质+"或"+地质"文化为主题,以共建共享为发展模式,以多元化功能为特征,以"轻质建设"和"生态旅游"为基准,以人地关系和谐为目标的特色村落。建设重点应以乡村五大振兴为总纲,围绕基础设施和公共服务体系、地质文化产品IP、高效产业及项目、多元人才体系、地质保护措施、文化村管理机构等方面开展;未来应通过强化规划衔接、制定行业标准、开展全国试点、加大资金投入、搭建宣传营销平台和进行系统培训等路径,促进地质文化村的健康持续发展。 展开更多
关键词 地质文化村 科学内涵 建设内容 实施路径
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优质高等职业院校建设的思考 被引量：42
14
作者 任占营 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第7期47-52,共6页
开展优质高职院校建设是加快发展现代职业教育的重要举措,是高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的内在要求,是优化优质职业教育供给、提高职业教育吸引力和贡献力的重要基础。本文阐释了开展优质院校建设的现实意义,分析了优质院校... 开展优质高职院校建设是加快发展现代职业教育的重要举措,是高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的内在要求,是优化优质职业教育供给、提高职业教育吸引力和贡献力的重要基础。本文阐释了开展优质院校建设的现实意义,分析了优质院校建设的基本条件、政策设计、内容体系,提出了优质院校建设成效的判断表征,以期为各地、各校推进此项工作提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 优质院校 内涵建设 引领发展 判断表征
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现代农业科研院所的内涵及其建设与管理 被引量：42
15
作者 陆建中 《农业科技管理》 2013年第2期1-3,6,共4页
建设现代农业科研院所是构建国家创新体系的战略要求。文章分析了现代农业科研院所的本质和内涵,提出了现代农业科研院所建设的原则、思路、内容和战略管理,指出现代农业科研院所建设是农业科研机构实现人的现代化、工作现代化、管理现... 建设现代农业科研院所是构建国家创新体系的战略要求。文章分析了现代农业科研院所的本质和内涵,提出了现代农业科研院所建设的原则、思路、内容和战略管理,指出现代农业科研院所建设是农业科研机构实现人的现代化、工作现代化、管理现代化和环境现代化的过程,必须坚持"凸显中国特色、体现产业特点、体现现代化特征和体现动态性特点"的建设原则,加强学科体系规划、人才团队建设、平台基地建设、机制制度建设和科技创新研究,推动学科、团队、平台、制度、创新"五位一体"发展,大幅提升科技自主创新能力和产业支撑服务能力。 展开更多
关键词 现代农业 科研院所 内涵 建设 管理
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习近平生态文明思想的核心内涵、建设指向和实现路径 被引量：41
16
作者 燕连福 赵建斌 毛丽霞 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期1-9,共9页
习近平生态文明思想在核心内涵方面,强调科学自然观、绿色发展观、生态民生观、生态系统观、生态法治观、世界共赢观,有利于走出中心主义思维的局限,实现人与自然的有机统一;在建设指向上,强调生态文明建设的总体目标是建设美丽中国,既... 习近平生态文明思想在核心内涵方面,强调科学自然观、绿色发展观、生态民生观、生态系统观、生态法治观、世界共赢观,有利于走出中心主义思维的局限,实现人与自然的有机统一;在建设指向上,强调生态文明建设的总体目标是建设美丽中国,既要建设中国特色的美丽城市,也要建设生态宜居的美丽乡村,有利于超越城镇化的单一思维,实现美丽城市建设和美丽乡村建设的有机统一;在实现路径上,强调推行绿色生产方式、绿色生活方式,构建绿色生态制度体系,有利于走出唯生产力的误区,实现生产力和生产关系的有机统一。 展开更多
关键词 习近平生态文明思想 生态文明建设 核心内涵 建设指向 实现路径
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微课程设计的三重属性和六大要素 被引量：40
17
作者 焦宝聪 苏古杉 陈楠 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第6期89-95,共7页
微课程作为一种重要的学习资源,不仅能够支持学习者碎片化的移动学习,而且能够变革传统的学习方式,因而受到学习者、研究者和实践者的关注。对于教师而言,制作和应用微课程于教学过程中并不难,但是如何设计一门好的微课程却并不容易。目... 微课程作为一种重要的学习资源,不仅能够支持学习者碎片化的移动学习,而且能够变革传统的学习方式,因而受到学习者、研究者和实践者的关注。对于教师而言,制作和应用微课程于教学过程中并不难,但是如何设计一门好的微课程却并不容易。目前,我国微课程设计大多延续传统课堂教学的设计方法,无法有效支持基于微课程的个性化学习,而且在内容表现和交互设计等方面也存在诸多问题。事实上微课程设计要综合考虑课程、技术和时代三大属性,其中课程属性决定了微课程设计要遵循首要教学原理,技术属性决定了微课程设计要体现微型和半开放结构、超链接、富媒体、个性化等特点,时代属性决定了微课程设计要充分考虑云计算和大数据对教育的影响。微课程的系统化设计要综合考虑微视频、课件、教学设计单、学习指导单、测试题与辅助资源等六大要素,而且设计过程还应注重从学习者的角度思考知识点内容,以问题为引导,逐步培养学习者发现与解决问题的能力和创新批判的精神。 展开更多
关键词 微课程 属性内涵 要素设计 案例分析 资源建设
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应用型高校推进专业集群建设的思考 被引量：39
18
作者 顾永安 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期92-98,共7页
作为应用型高校转型发展重要突破口的专业集群建设,已成为我国应用型高等教育话语体系的重要概念,越来越受到国家、省级政府和应用型高校的高度重视。应用型高校专业集群建设存在认识不到位、视野不开阔、创新性缺乏、特色不彰显、价值... 作为应用型高校转型发展重要突破口的专业集群建设,已成为我国应用型高等教育话语体系的重要概念,越来越受到国家、省级政府和应用型高校的高度重视。应用型高校专业集群建设存在认识不到位、视野不开阔、创新性缺乏、特色不彰显、价值未达成等问题,亟需在提升认识高度、拓展思维广度、把准创新维度、加大特色培育力度、达成价值向度等方面持续发力、精准施策。 展开更多
关键词 应用型高校 专业集群 内涵建设
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论高职院校的内涵建设:从课程建设到专业建设 被引量：38
19
作者 刘晓 石伟平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第11期89-92,共4页
当前我国高等职业教育发展已经从规模扩张转为内涵发展,高职院校的内涵建设应当由以课程建设为抓手转为以专业建设为主线,紧紧围绕专业发展规划、人才培养目标定位、课程和教学资源建设、教师队伍建设以及教学环境建设等环节进行。
关键词 高职院校 内涵建设 课程建设 专业建设
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高职院校生产性实训基地:内涵、特征与建设策略 被引量：36
20
作者 路荣平 《职业技术教育》 北大核心 2011年第35期73-75,共3页
高职院校生产性实训基地就是指高职院校通过与政府、企业等多方面的合作,建立满足教学功能和生产功能的实训基地,具有真实性、生产性等特点。高职院校应当按照教育规律和市场规则,紧密联系行业企业,不断改善生产性实训实习基地条件,积... 高职院校生产性实训基地就是指高职院校通过与政府、企业等多方面的合作,建立满足教学功能和生产功能的实训基地,具有真实性、生产性等特点。高职院校应当按照教育规律和市场规则,紧密联系行业企业,不断改善生产性实训实习基地条件,积极探索完整的实践教学体系,不断推进实践教学管理的内涵建设。 展开更多
关键词 高职院校 生产性实训 实训基地 内涵建设
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