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概念认知学习的若干问题与思考
被引量：
9
1
作者
李金海
闫梦宇
+2 位作者
徐伟华
折延宏
张文修
《西北大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期501-515,共15页
概念认知学习是指通过具体的认知模型从给定线索中学习概念,以模拟人脑进行概念学习的行为。其基本研究内容包括认知机理、概念认知系统的构建与优化、概念认知过程的系统建模等。文中对概念认知的公理化、概念认知系统、概念认知过程...
概念认知学习是指通过具体的认知模型从给定线索中学习概念,以模拟人脑进行概念学习的行为。其基本研究内容包括认知机理、概念认知系统的构建与优化、概念认知过程的系统建模等。文中对概念认知的公理化、概念认知系统、概念认知过程、认知主体的多维性、认知主体的识别局限性、认知主体的记忆遗忘性、认知主体的联想性、认知主体的相对性、多主体认知以及概念认知学习的跨学科交叉研究中存在的一些问题进行归纳、总结与思考,以促进该研究领域进一步发展。
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关键词
概念认知学习
概念认知系统
知识系统
粒计算
形式概念分析
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职称材料
高校管理育人的三重逻辑:认知·认可·认同
2
作者
杨晓溪
《陕西行政学院学报》
2024年第2期49-52,共4页
从本体性视角出发,对高校管理育人进行整体性和内部化的审视,对于深化管理育人的理念与实践至关重要。观念、制度与文化,三者相辅相成、相互塑造,共同构建了高校管理育人的内在审视体系。观念层面,应深化对管理育人的认知,把握其精髓与...
从本体性视角出发,对高校管理育人进行整体性和内部化的审视,对于深化管理育人的理念与实践至关重要。观念、制度与文化,三者相辅相成、相互塑造,共同构建了高校管理育人的内在审视体系。观念层面,应深化对管理育人的认知,把握其精髓与逻辑,领悟其重要意义。制度层面,需加强对管理育人理念的认可,立足制度价值、完善设计、强化执行。文化层面,应营造管理育人的文化氛围,通过文化熏陶实现以文化人、以文育人的目标,从而在高校思想政治工作中塑造对管理文化的深度认同。
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关键词
高校管理育人
观念认知
制度认可
文化认同
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职称材料
题名
概念认知学习的若干问题与思考
被引量：
9
1
作者
李金海
闫梦宇
徐伟华
折延宏
张文修
机构
昆明理工大学数据科学研究中心
昆明理工大学理学院
西南大学人工智能学院
西安石油大学理学院
西安交通大学数学与统计学院
出处
《西北大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期501-515,共15页
基金
国家自然科学基金资助项目(11971211,61976244,61976245)。
文摘
概念认知学习是指通过具体的认知模型从给定线索中学习概念,以模拟人脑进行概念学习的行为。其基本研究内容包括认知机理、概念认知系统的构建与优化、概念认知过程的系统建模等。文中对概念认知的公理化、概念认知系统、概念认知过程、认知主体的多维性、认知主体的识别局限性、认知主体的记忆遗忘性、认知主体的联想性、认知主体的相对性、多主体认知以及概念认知学习的跨学科交叉研究中存在的一些问题进行归纳、总结与思考,以促进该研究领域进一步发展。
关键词
概念认知学习
概念认知系统
知识系统
粒计算
形式概念分析
Keywords
concept
-
cognitive
learning
concept
-
cognitive
system
knowledge
system
granular
computing
formal
concept
analysis
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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职称材料
题名
高校管理育人的三重逻辑:认知·认可·认同
2
作者
杨晓溪
机构
湖南中医药大学马克思主义学院
湖南大学马克思主义学院
出处
《陕西行政学院学报》
2024年第2期49-52,共4页
基金
湖南省高校思想政治工作研究项目“百年大党青年奋斗精神教育的历史考察与基本经验研究”(22 C14)。
文摘
从本体性视角出发,对高校管理育人进行整体性和内部化的审视,对于深化管理育人的理念与实践至关重要。观念、制度与文化,三者相辅相成、相互塑造,共同构建了高校管理育人的内在审视体系。观念层面,应深化对管理育人的认知,把握其精髓与逻辑,领悟其重要意义。制度层面,需加强对管理育人理念的认可,立足制度价值、完善设计、强化执行。文化层面,应营造管理育人的文化氛围,通过文化熏陶实现以文化人、以文育人的目标,从而在高校思想政治工作中塑造对管理文化的深度认同。
关键词
高校管理育人
观念认知
制度认可
文化认同
Keywords
cultivation
through
management
in
collages
concept
cognit
ion
system
re
cognit
ion
cultural
identificaton
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
概念认知学习的若干问题与思考
李金海
闫梦宇
徐伟华
折延宏
张文修
《西北大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2020
9
下载PDF
职称材料
2
高校管理育人的三重逻辑:认知·认可·认同
杨晓溪
《陕西行政学院学报》
2024
0
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职称材料
已选择
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