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受虐待小学生自我概念的发展特点及与虐待经历的关系 被引量：28
1
作者 朱相华 杨永杰 +3 位作者 李娇 龚广厚 刘华 陶敏 《中国行为医学科学》 CSCD 2007年第1期62-64,共3页
目的 探讨受虐待小学生自我概念的发展特点及其与各种儿童虐待形式的关系。方法 对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表（PRCA）和Piers-harris儿童自我意识量表（PHCSS）测试。结果 受虐待组小学生PHCSS各因子分和总分均低于无虐待... 目的 探讨受虐待小学生自我概念的发展特点及其与各种儿童虐待形式的关系。方法 对179例小学生进行了儿童期虐待史自评量表（PRCA）和Piers-harris儿童自我意识量表（PHCSS）测试。结果 受虐待组小学生PHCSS各因子分和总分均低于无虐待组：PHCSS总分[（53．56±13．12）分VS（63．11±8．68）分，P〈0．01]，女生在行为和合群两个因子的得分高于男生[行为（11．68±3．34）分vs（13．13±2．23）分，P〈0．01；合群（8．05±2．16）分vs（9．14±1．82）分，P〈0．01]，9～10岁组在总分和智力与学校表现两个维度的得分高于11～12岁组[总分（58．55±12．17）分vs（54．68±12．90）分，P〈0．05；智力（11．56±3。54）分V8（10．38±3．47）分，P〈0．05]。PRCA各因子分和总分与PHCSS各因子分和总分均呈负相关（r=-0．165--0．524，P〈0．05或P〈0．01）。情感虐待对行为、智力与学校表现、焦虑、合群、幸福与满足和总自我意识具有负向预测作用（Beta值=-0．263--0．402，P〈0．01）；忽视对行为、智力与学校表现、身体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足和总自我意识具有负向预测作用（Beta值=-0．156～-0．359，P〈0．05或P〈0．01）；性虐待对躯体外貌与属性和合群具有负向预测作用（Beta值=-0．158～-0.170，P〈O．05）：本研究中未发现躯体虐待有任何预测作用。结论 儿童虐待可对小学生自我概念的发展造成不良影响．情感虐待、忽视和性虐待均可显著预测个体的自我概念发展水平。 展开更多
关键词 小学生 自我概念 儿童期虐待 横断面调查 受虐待儿童 自我意识
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核心概念教学思维对儿童数学问题解决的影响 被引量：20
2
作者 李运华 《重庆师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期114-117,共4页
研究不同概念教学思维类型对儿童数学问题解决的影响。采用实验法、作品分析法和个别访谈法,以500名小学生为被试,考察儿童的数学问题解决成绩、问题表征和策略水平。结果表明:⑴儿童掌握了一些数学问题解决策略,但其数学问题解决成绩... 研究不同概念教学思维类型对儿童数学问题解决的影响。采用实验法、作品分析法和个别访谈法,以500名小学生为被试,考察儿童的数学问题解决成绩、问题表征和策略水平。结果表明:⑴儿童掌握了一些数学问题解决策略,但其数学问题解决成绩较差、策略和问题表征水平较低;⑵儿童数学问题表征水平表现为从低到高的无表征、萌芽表征、模糊表征、直观表征、形式表征5个水平;⑶不同教学思维类型的数学概念教学对儿童问题解决有显著影响。相对于集中思维、发散思维数学概念教学较能提高儿童问题解决成绩、问题表征水平,较有助于儿童问题解决的多策略选择。⑷老师在数学概念教学时应精心设置发散思维的数学问题启发学生,以提高儿童数学问题解决水平。 展开更多
关键词 概念教学 儿童 问题解决 表征 策略
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瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示 被引量：13
3
作者 黑丽君 《四川教育学院学报》 2008年第4期10-12,共3页
正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,... 正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。 展开更多
关键词 瑞吉欧教育 儿童观 幼儿教育
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儿童数量表征与数概念的发展特点及机制 被引量：11
4
作者 陈英和 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期21-28,共8页
对儿童数量表征和数概念的研究是当前数认知领域的两个重点研究方向。我们在这一领域通过理论及实证研究进行了广泛且深入的探索,系统分析了大小数量、符号与非符号数量表征的机制,深入考察了数量表征线索的发展、线性数量表征的发展特... 对儿童数量表征和数概念的研究是当前数认知领域的两个重点研究方向。我们在这一领域通过理论及实证研究进行了广泛且深入的探索,系统分析了大小数量、符号与非符号数量表征的机制,深入考察了数量表征线索的发展、线性数量表征的发展特点及形成机制等问题;并对数概念的发展及其影响机制、数量表征与数概念的关系进行了理论梳理和实证研究。这些探索为进一步探明数量表征与数概念的发展特点及机制提供了基础。 展开更多
关键词 数量表征 数概念 发展特点 儿童
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注意缺陷多动障碍儿童自我意识水平的对照研究 被引量：9
5
作者 刘灵 雷晓梅 +2 位作者 吕晔 王亚萍 杨玉凤 《中国儿童保健杂志》 CAS 2008年第6期660-662,共3页
【目的】研究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的自我意识水平,为治疗ADHD儿童提供依据。【方法】采用瑞文测验联合型和Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's Self-conceptScale,PHCSS)对... 【目的】研究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的自我意识水平,为治疗ADHD儿童提供依据。【方法】采用瑞文测验联合型和Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's Self-conceptScale,PHCSS)对心理门诊诊断的103例ADHD儿童和随机抽取的114名正常儿童进行对照分析。【结果】父母的教育方式与子女的自我意识相关。ADHD组和正常对照组儿童IQ均在正常范围,但IQ值差异有非常显著性(P<0.001)。ADHD儿童PHCSS各分量表分与总分均显著低于对照组,且ADHD组低意识水平人数高于对照组,两组间比较差异均有非常显著性(P<0.001)。【结论】ADHD儿童自我意识水平偏低,应教育家长改正不良教养态度和方式,并对ADHD儿童进行干预,加强自信心和自尊心的培养,提高其自我意识水平,使其身心健康发展。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 自我意识 儿童
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论鲁迅儿童观与儿童文学观 被引量：3
6
作者 罗莉芳 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第5期79-82,共4页
鲁迅把儿童问题从家族关系发展到人类关系的高度上 ,认为父子关系是一种自然平等的伦理关系 ,父母对子女具有不可推卸的责任。这种以“幼者为本位”的思想直接影响了鲁迅对儿童文学理论的批评和翻译介绍外国儿童文学作品。在他的小说和... 鲁迅把儿童问题从家族关系发展到人类关系的高度上 ,认为父子关系是一种自然平等的伦理关系 ,父母对子女具有不可推卸的责任。这种以“幼者为本位”的思想直接影响了鲁迅对儿童文学理论的批评和翻译介绍外国儿童文学作品。在他的小说和散文里 。 展开更多
关键词 鲁迅 儿童观 儿童文学观
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博物馆公共教育空间中的模块化儿童家具设计研究——以湖南省博物馆为例 被引量：9
7
作者 孔茜茜 邓莉文 《家具与室内装饰》 2020年第7期80-81,共2页
本文以湖南省博物馆公共教育空间中的儿童家具现状为研究基础,结合博物馆公共教育空间无法满足儿童对于新时期博物馆文化历史认知的需求的现状。以促进博物馆文化、历史的继承与推广为切入点,从博物馆教育空间的传统文化教育,以及美育... 本文以湖南省博物馆公共教育空间中的儿童家具现状为研究基础,结合博物馆公共教育空间无法满足儿童对于新时期博物馆文化历史认知的需求的现状。以促进博物馆文化、历史的继承与推广为切入点,从博物馆教育空间的传统文化教育,以及美育、智育三个层面提出将博物馆中的文化历史与儿童形成多元化的体验互动、博物馆公共教育空间多样性及产品的模块化设计三个理念纳入设计研究,设计出在博物馆公共教育空间使用的兼具趣味性、多样化、体验感的模块化儿童家具。 展开更多
关键词 博物馆 公共教育空间 模块化理念 儿童家具 亲子互动 可持续性设计
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小学3～5年级学习不良儿童的自我概念研究 被引量：7
8
作者 邢淑芬 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第4期393-394,396,共3页
目的:探讨小学学习不良儿童自我概念的群体特征。方法:采用问卷法对95名小学3～5年级儿童(其中学习不良儿童50名,一般儿童45名)进行个别施测。结果:①学习不良儿童的学业自我概念显著低于一般儿童;②在非学业自我概念方面,学习不良儿童... 目的:探讨小学学习不良儿童自我概念的群体特征。方法:采用问卷法对95名小学3～5年级儿童(其中学习不良儿童50名,一般儿童45名)进行个别施测。结果:①学习不良儿童的学业自我概念显著低于一般儿童;②在非学业自我概念方面,学习不良儿童的同伴关系自我概念显著低于一般儿童,亲子关系、身体外貌和运动自我概念两类儿童不存在显著差异;③学习不良儿童的一般自我概念显著低于一般儿童,对其具有最大预测作用的是运动自我概念,而一般儿童则是学业自我概念。结论:与一般儿童相比,学习不良儿童并非所有领域的自我概念发展均呈现出“迟滞”现象,运动自我概念对其一般自我概念具有最大的预测力。 展开更多
关键词 自我概念 学习不良 儿童
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基于Bobath理念的核心稳定性训练对痉挛型脑性瘫痪儿童运动功能的影响 被引量：7
9
作者 孙耀金 张晓琴 +2 位作者 汤健 赵晓科 贺然 《康复学报》 CSCD 2021年第2期119-124,共6页
目的:观察基于Bobath理念的核心稳定性训练对痉挛型脑性瘫痪(SCP)儿童运动功能的影响。方法:选取2018年1月—2019年9月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科治疗的SCP儿童124例,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组62例。对照组给... 目的:观察基于Bobath理念的核心稳定性训练对痉挛型脑性瘫痪(SCP)儿童运动功能的影响。方法:选取2018年1月—2019年9月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科治疗的SCP儿童124例,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组62例。对照组给予常规康复治疗,主要包括抗痉挛(关节活动、被动牵拉)、作业、语言、按摩、运动训练(躯干旋转、髋内收、骨盆旋前及控制、肢体活动、站坐及平衡、提腿行走、屈膝),1次/d,40 min/次,6 d/周,共持续治疗3个月。观察组在对照组基础上给予基于Bobath理念的核心稳定性训练,主要包括静态训练(髋伸展、髋膝踝屈曲、点支撑、桥式等)和动态训练(划桨、躯干支撑、躯干旋转、追视玩具等),1次/d,80 min/次,6 d/周,共持续治疗3个月。于治疗3个月后采用改良Ashworth量表(MAS)评估痉挛状态;于治疗前及治疗1、3个月后采用Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)评估精细运动功能,采用粗大运动功能量表(GMFM-88)评估粗大运动功能,采用Berg平衡量表(BBS)评估平衡能力,采用日常生活活动能力量表(ADL)评估日常生活能力。结果:治疗前,2组PDMS-FM、GMFM-88、BBS和ADL评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个月后,观察组痉挛改善有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,2组治疗1、3个月后PDMS-FM、GMFM-88、BBS、ADL评分均明显提高;与治疗1个月后比较,2组治疗3个月后PDMS-FM、GMFM-88、BBS、ADL评分均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组治疗后同一时间点比较,观察组PDMS-FM、GMFM-88、BBS和ADL评分均明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Bobath理念的核心稳定性训练可改善SCP儿童痉挛状态及运动功能,提高平衡功能及日常生活活动能力,值得临床推广。 展开更多
关键词 痉挛型脑性瘫痪 Bobath理念 核心稳定性训练 运动功能 平衡功能 日常生活活动能力 儿童
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师幼关系对学前儿童自我概念的影响:接受性语言能力和心理弹性的链式中介作用 被引量：1
10
作者 占淑玮 何丹 《陕西学前师范学院学报》 2024年第3期57-64,共8页
为探讨师幼关系与学前儿童自我概念的关系,并检验接受性语言能力和心理弹性在其间的中介作用,采用师幼关系量表、接受性语言能力测量、幼儿心理弹性量表和幼儿自我概念量表对911名学前儿童及其教师进行测量和调查。结果表明:1)师幼亲密... 为探讨师幼关系与学前儿童自我概念的关系,并检验接受性语言能力和心理弹性在其间的中介作用,采用师幼关系量表、接受性语言能力测量、幼儿心理弹性量表和幼儿自我概念量表对911名学前儿童及其教师进行测量和调查。结果表明:1)师幼亲密性和依赖性对学前儿童自我概念具有直接正向预测作用;2)接受性语言能力和心理弹性在师幼亲密性与自我概念之间分别起着部分中介作用,接受性语言能力在师幼依赖性与学前儿童自我概念之间具有部分中介作用;3)接受性语言能力和心理弹性在两种类型师幼关系与学前儿童自我概念之间起着链式中介作用。研究表明,教师与学前儿童建立积极亲密的师幼关系将有助于促进学前儿童自我概念的发展。 展开更多
关键词 师幼关系 自我概念 接受性语言能力 心理弹性 学前儿童
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儿童形而上学存在的实现道路 被引量：1
11
作者 孙蓉鑫 陈乐乐 《教育学报》 北大核心 2023年第4期16-27,共12页
教育学意义上的儿童概念正在逐渐消解儿童存在之完整意涵,其原因在于教育学理论和实践研究总是无意识地把具象的个别儿童与一般的形而上学的儿童对立起来。从哲学上看,儿童形而上学之分析是对个别儿童认识的一种奠基性活动。儿童形而上... 教育学意义上的儿童概念正在逐渐消解儿童存在之完整意涵,其原因在于教育学理论和实践研究总是无意识地把具象的个别儿童与一般的形而上学的儿童对立起来。从哲学上看,儿童形而上学之分析是对个别儿童认识的一种奠基性活动。儿童形而上学研究的实现道路是从赫拉克利特开始的,尼采和海德格尔丰富了赫拉克利特所昭示的道路。此后,梅洛·庞蒂、阿甘本等哲学家继续走向了儿童形而上学的实现道路,从而开启了一条儿童形而上学存在的历史发展线索。儿童作为一种形而上学存在之研究,不是对具体的个别儿童认识之排斥;相反,是在一种更为完整的意义上丰富已有的儿童认识。因此,教育学需要承认儿童存在的整全性,相信儿童可以反哺教育学理论,把尊重儿童、儿童友好等理念作为教育实践的方法论。 展开更多
关键词 儿童形而上学 儿童哲学 儿童存在论 教育方法论 儿童概念
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下尿路功能障碍患儿的临床特征及心理行为分析
12
作者 王钰 王锴 +3 位作者 杨倩 李方勤 马学 黄文姣 《西部医学》 2024年第5期697-701,共5页
目的总结分析下尿路功能障碍(LUTD)患儿的临床及心理行为特征,为临床的精确诊断和个性化治疗提供参考依据。方法回顾性分析四川大学华西医院于2020年7月—2021年10月就诊的382例排尿异常患儿的病情询问表、儿童行为量表及自我意识量表,... 目的总结分析下尿路功能障碍(LUTD)患儿的临床及心理行为特征,为临床的精确诊断和个性化治疗提供参考依据。方法回顾性分析四川大学华西医院于2020年7月—2021年10月就诊的382例排尿异常患儿的病情询问表、儿童行为量表及自我意识量表,对LUTD患儿相关临床特征和心理行为特征进行分析。结果382例下尿路功能障碍患儿中,男性256例,女性126例;平均年龄(6.79±2.51)岁;有夜间尿床症状者265例,日间漏尿194例,尿频症状153例,尿急症状264例,特殊姿势排尿为89例,间断排尿症状44例,就诊时伴泌尿系感染者26例;主诉有排便异常82例,其中便秘55例,粪污27例。Achenbach儿童行为量表评分中,6~11岁组患儿行为学问题发生率最高(28.7%),日间漏尿组得分(37.09±19.32)分显著高于无日间漏尿组得分(23.81±15.96)分(t=4.978,P<0.05)。下尿路功能障碍患儿自我意识总分为(52.49±12.15)分;行为、智力与学校、躯体外貌、焦虑、合群、幸福与满足维度得分均较低。日间漏尿组得分(45.14±10.76)分显著低于无日间漏尿组得分(61.76±4.93)分(t=6.564,P<0.05)。结论LUTD患儿的临床表现有广泛的差异性,患儿往往存在较为明显的心理行为问题,6~11岁以及有日间漏尿症状的患儿心理行为问题更为突出。因此,临床医护人员应选择适当的评估工具和方法,进行准确评估和判断,关注患儿的心理行为问题,多学科协作制定治疗方案,以获取最佳治疗效果。 展开更多
关键词 下尿路功能障碍 临床特征 行为 自我意识 儿童
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儿童道德概念的隐喻教学 被引量：2
13
作者 王文岚 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第6期61-71,共11页
受唯科学的工具理性的影响,儿童道德教育一方面在科学世界将知识化的道德概念推举到教育直接目的的高度,另一方面又难以在生活世界找到道德概念价值实现的立足点,导致道德概念教学陷入以下困境:抽离出生活世界、僭越为道德目标、降阶为... 受唯科学的工具理性的影响,儿童道德教育一方面在科学世界将知识化的道德概念推举到教育直接目的的高度,另一方面又难以在生活世界找到道德概念价值实现的立足点,导致道德概念教学陷入以下困境:抽离出生活世界、僭越为道德目标、降阶为僵化的知识。然而,道德概念是隐喻的,它源自人的感知经验且呈现在人类的生活世界,是人们思维和赖以生存的方式。现代认知神经科学和行为实验证实,儿童已能将抽象的道德概念隐喻表征在具体的感受上,可以借助他们在社会文化实践中的身体经验理解并体认道德知识。这为道德概念的隐喻教学提供了心理机制,为儿童道德概念学习重回生活世界、实现道德概念事实存在与价值存在的统合提供了基本的依据和原则。 展开更多
关键词 道德教育 道德概念 隐喻教学 儿童
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交互理念下儿童友好型城市景观设计研究
14
作者 杨烁 薛文峰 任俊帅 《丝网印刷》 2024年第15期107-109,共3页
剖析对儿童友好的城市景观环境营造的不同层次需求,阐明交互理念下的规划设计原则,旨在创造一个体现当地文化特色的美观又实用、安全又有趣的成长空间,促进儿童健康成长和全面发展。
关键词 交互理念 儿童友好 绿色生态 景观设计
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以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果
15
作者 陈惠娘 江菁华 +1 位作者 王杰 郭荣莲 《中外医学研究》 2024年第8期71-74,共4页
目的:研究以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果。方法:选取2023年1—11月厦门大学附属中山医院收治的80例需行纤维支气管镜术的学龄前患儿作为研究对象,采用随机数表法将其分为常规组和优质护理组,... 目的:研究以童趣化理念为导向的优质护理在学龄前儿童纤维支气管镜围手术期的应用效果。方法:选取2023年1—11月厦门大学附属中山医院收治的80例需行纤维支气管镜术的学龄前患儿作为研究对象,采用随机数表法将其分为常规组和优质护理组,各40例。两组住院后在常规抗感染、止咳和化痰治疗基础上,行纤维支气管镜术。常规组围手术期给予纤维支气管镜常规护理,优质护理组在对照组基础上给予以童趣化理念为导向的优质护理。比较两组临床症状改善时间、临床疗效、依从性及并发症。结果:优质护理组咳嗽缓解时间、呼吸困难缓解时间、体温恢复正常时间及肺部啰音消退时间短于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);优质护理组临床总有效率、总依从率分别为97.5%、97.5%,高于常规组的85.0%、82.5%,差异有统计学意义(P<0.05);优质护理组术后并发症发生率为2.5%,低于常规组的15.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以童趣化理念为导向的优质护理应用于学龄前儿童纤维支气管镜围手术期,能缩短临床症状缓解时间,提高临床疗效和依从性,且减少术后并发症发生。 展开更多
关键词 童趣化理念 优质护理 学龄前儿童 纤维支气管镜 围手术期
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《3-6岁儿童学习与发展指南》:幼儿健康成长的现实参照 被引量：5
16
作者 王亚娟 《陕西教育学院学报》 2013年第1期115-118,共4页
《3-6岁儿童学习与发展指南》是国家关于学前教育的指导性文件,蕴涵着科学的儿童观,一方面引导人们摆正对儿童的看法,树立科学育儿的理念;一方面使得儿童成为"全面发展的人",得到充分的尊重。《指南》降低了幼儿的认知难度、... 《3-6岁儿童学习与发展指南》是国家关于学前教育的指导性文件,蕴涵着科学的儿童观,一方面引导人们摆正对儿童的看法,树立科学育儿的理念;一方面使得儿童成为"全面发展的人",得到充分的尊重。《指南》降低了幼儿的认知难度、提高幼儿在态度、情感及能力等方面的要求,同时强调幼儿学习品质的培养,体现了全人教育的思想和理念。《指南》对全面提高学前教育质量,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重大而现实的指导意义。 展开更多
关键词 儿童 儿童观 全人教育 健康成长
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论儿童教育的出路 被引量：4
17
作者 刘晓东 《幼儿教育（教育科学）》 2008年第11期1-3,共3页
传统儿童观认为,儿童与成人相比,最明显的特征就是无知。与此相应,儿童教育的任务就是把成人世界的东西灌输给儿童。而现代儿童观则认为,儿童有其不同于成人的生活,儿童是在自己的生活里实现其成长的。传统教育是学习取向的,现代教育是... 传统儿童观认为,儿童与成人相比,最明显的特征就是无知。与此相应,儿童教育的任务就是把成人世界的东西灌输给儿童。而现代儿童观则认为,儿童有其不同于成人的生活,儿童是在自己的生活里实现其成长的。传统教育是学习取向的,现代教育是成长取向的。对于一个民族来说,没有任何事物比儿童及其成长更重要。除了现代儿童教育观念,我们别无选择。 展开更多
关键词 传统 现代 儿童观 儿童教育
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积极心理学理念下的残疾儿童性心理健康教育 被引量：5
18
作者 沈明泓 《中国性科学》 2012年第5期54-56,60,共4页
尽管残疾儿童与健全儿童在身体方面有所不同,但他们一样有正常的性的发展,性的发展同样贯穿其一生,他们与健全儿童一样需要性心理健康教育。在积极心理学理念的启示下,本文试图从:残疾儿童性心理健康教育目标应具有整体性;教育内容应该... 尽管残疾儿童与健全儿童在身体方面有所不同,但他们一样有正常的性的发展,性的发展同样贯穿其一生,他们与健全儿童一样需要性心理健康教育。在积极心理学理念的启示下,本文试图从:残疾儿童性心理健康教育目标应具有整体性;教育内容应该以残疾儿童积极心理品质培养为主;应建立积极完善的残疾儿童性心理健康教育系统等三个方面对残疾儿童的性心理健康教育进行了一些探索。 展开更多
关键词 积极心理学 理念 残疾儿童 性心理健康教育
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我国孝道文化传统下儿童权利观念发展的障碍与出路 被引量：4
19
作者 张杨 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期136-140,共5页
儿童权利的观念源自于西方,我国传统文化并没有孕育出儿童权利的观念,这是因为我国孝道文化传统形成了对儿童的压制,也在根本上成为儿童权利在我国发展的传统障碍。为了使儿童权利观念在我国孝道文化背景下获得较好的认同和发展,从外部... 儿童权利的观念源自于西方,我国传统文化并没有孕育出儿童权利的观念,这是因为我国孝道文化传统形成了对儿童的压制,也在根本上成为儿童权利在我国发展的传统障碍。为了使儿童权利观念在我国孝道文化背景下获得较好的认同和发展,从外部的发展路径进路而言,一是需要改造我国的孝道文化传统;二是需要强化儿童权利的"母体"观念,即权利的观念。从内部的发展进路而言,需要深刻认识儿童权利话语的限度、儿童权利概念内在的矛盾以及成人视角的限度等问题,并寻求儿童权利观念发展的有效路径。 展开更多
关键词 儿童权利观念 孝道文化传统
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性早熟儿童的自我概念状况调查 被引量：4
20
作者 艾丽丽 贾守梅 +3 位作者 张玉侠 罗飞宏 王双宇 顾莺 《中国儿童保健杂志》 CAS 2018年第6期590-593,共4页
目的调查性早熟儿童的自我概念状况,为提高其身心健康提供依据。方法 2016年11月-2017年9月采用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)和一般情况问卷,调查复旦大学附属儿科医院内分泌遗传代谢科门诊及住院部194例性早熟儿童的自我概念... 目的调查性早熟儿童的自我概念状况,为提高其身心健康提供依据。方法 2016年11月-2017年9月采用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)和一般情况问卷,调查复旦大学附属儿科医院内分泌遗传代谢科门诊及住院部194例性早熟儿童的自我概念状况。结果性早熟儿童的自我概念水平低下的检出率为27.8%,其躯体外貌与属性、焦虑两个分维度得分显著低于全国常模。其母亲的学历水平低、父母教育不一致性及非独生子女与性早熟儿童自我概念下降密切相关。结论性早熟儿童的自我概念水平较低,需给予高度的关注和重视,应针对性地制定干预措施,提高性早熟儿童的自我概念水平,促进其身心健康。 展开更多
关键词 性早熟 自我概念 儿童
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