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CDIO-OBE理念下电气工程专业教学新范式 被引量：4
1
作者 李文娟 付敏 +2 位作者 张颖 高晗璎 赵鹏舒 《中国现代教育装备》 2024年第1期104-106,110,共4页
针对电气工程专业在教学设计、创新能力培养、个性化差异教学方面存在的问题,提出将CDIO模式和OBE理念融入教学之中。更新教学内容,重塑教学知识点,加强线上、线下一流课程建设;精选适合的工程项目,拓展虚拟仿真实验,开发快速原型创新... 针对电气工程专业在教学设计、创新能力培养、个性化差异教学方面存在的问题,提出将CDIO模式和OBE理念融入教学之中。更新教学内容,重塑教学知识点,加强线上、线下一流课程建设;精选适合的工程项目,拓展虚拟仿真实验,开发快速原型创新实验平台;适时引入思政元素,实现师生多维互动,积极开展分类教学,多方面引导并帮助学生顺利完成学业。教学实践表明,学生的创新能力显著提升,毕业生就业率高、专业素质过硬、受到企业好评,育人效果得到学生和家长的赞许。 展开更多
关键词 教学范式 电气工程专业 CDIO模式 OBE理念
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基于CDIO的IT类应用型创新人才培养模式的研究 被引量：6
2
作者 肖卓宇 叶嘉笑 《湖南邮电职业技术学院学报》 2019年第1期89-90,97,共3页
文章针对部分学生实践项目缺乏、部分课程设置滞后的问题,提出一种有助于促进应用型高校IT类相关专业学生创新思维与能力培养的新型人才培养模式,引入CDIO理念,并结合Z学院具体情况,针对IT类相关专业进行了应用型创新人才培养模式的研... 文章针对部分学生实践项目缺乏、部分课程设置滞后的问题,提出一种有助于促进应用型高校IT类相关专业学生创新思维与能力培养的新型人才培养模式,引入CDIO理念,并结合Z学院具体情况,针对IT类相关专业进行了应用型创新人才培养模式的研究与实践,解决了Z学院当前传统教育存在的问题,取得了较好效果。 展开更多
关键词 CDIO 培养模式 创新模式 教学改革
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基于CDIO理念的计算机网络教学模式创新与实践 被引量：5
3
作者 赵宇红 姚越 《湘南学院学报》 2013年第2期84-87,共4页
针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革... 针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革环节.实践证明,效果良好,是一种行之有效的教学模式. 展开更多
关键词 CDIO 教学模式 计算机网络 问题驱动 工程项目
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CDIO教学模式在神经外科专科护士核心能力培养中的应用 被引量：37
4
作者 张娜 谭丽萍 +1 位作者 张彩彩 王中勇 《中华现代护理杂志》 2019年第24期3059-3062,共4页
目的探讨构思(conceive)-设计(design)-实施(implement)-运行(operate)(CDIO)教学模式在神经外科专科护士核心能力培养中的应用。方法选取2014年10月—2018年8月在苏州大学附属第二医院进行神经外科专科护士培训的76名学员作为研究对象... 目的探讨构思(conceive)-设计(design)-实施(implement)-运行(operate)(CDIO)教学模式在神经外科专科护士核心能力培养中的应用。方法选取2014年10月—2018年8月在苏州大学附属第二医院进行神经外科专科护士培训的76名学员作为研究对象,采用CDIO教学模式构思核心能力培养的目标和内容,设计培训方案并具体实施、运作。比较培训前后学员核心能力、一般自我效能感、理论考核和护理实践考核结果。结果培训后学员一般自我效能感总分为(29.54±5.02)分,高于培训前的(27.43±4.73)分,差异有统计学意义(P<0.01);培训后学员核心能力中的判性思维和科研(CR)、临床护理(CC)、领导能力(LD)、人际关系(IR)、伦理和法律实践(LE)、专业发展(PD)、教育咨询(TC)得分分别为(31.29±5.52)、(29.11±4.73)、(32.08±5.35)、(25.78±4.97)、(25.72±5.10)、(20.13±3.25)、(22.37±4.42)分,高于培训前的(27.33±6.08)、(26.93±5.84)、(29.32±6.51)、(23.13±5.38)、(22.92±5.75)、(18.87±4.33)、(20.72±5.19)分,差异均有统计学意义(P<0.05);培训后学员的理论和护理实践考核成绩得分分别为(91.96±3.58)、(95.17±2.34)分,均高于培训前的(78.87±4.96)、(83.21±3.98)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论将CDIO教学模式应用于神经外科专科护士培养中,能够提高学员的核心能力和一般自我效能感,为神经外科专科护士核心能力培养提供有益借鉴。 展开更多
关键词 神经外科 专科护士 核心能力 CDIO模式 自我效能
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构思-设计-实现-运作培训模式在新入职护士临床带教中的应用 被引量：15
5
作者 汤敏 王雪菲 +1 位作者 陈莉霞 胡若男 《临床护理杂志》 2018年第5期66-68,共3页
目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在新入职护士临床带教中的应用效果。方法将2017年1月～12月本院新入职护士56名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组28名。对照组入职时行常规性岗前培训。观察组入职前采用C... 目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在新入职护士临床带教中的应用效果。方法将2017年1月～12月本院新入职护士56名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组28名。对照组入职时行常规性岗前培训。观察组入职前采用CDIO教学模式进行培训。比较两组护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度评分的差异。结果观察组评判性思维能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、法律法规及核心能力总评分均高于对照组(P<0.01)。观察组学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理及自主学习能力总评分均高于对照组(P<0.01)。观察组对教学形式、教学技能、教学安排、师生交流、课堂氛围、学习效率及教学满意度总评分高于对照组(P<0.01)。结论 CDIO培训模式能有效提高新入职护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度,保障新入职护士规范化培训效果。 展开更多
关键词 构思-设计-实现-运作培训模式 新入职护士 临床带教
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CDIO模式在新生儿窒息复苏培训中的应用研究 被引量：5
6
作者 吴璇璇 欧阳秀芝 +3 位作者 曾茵 颜萍霞 黎肖笑 覃广萍 《中国当代医药》 CAS 2021年第18期215-217,共3页
目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式在新生儿窒息复苏培训中的应用效果。方法选取2017年6月~2020年8月江西省萍乡市人民医院的100名入科实习护士作为研究对象,依据随机数字表法将其分成对照组与观察组,每组各50名。对照组采用常规... 目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式在新生儿窒息复苏培训中的应用效果。方法选取2017年6月~2020年8月江西省萍乡市人民医院的100名入科实习护士作为研究对象,依据随机数字表法将其分成对照组与观察组,每组各50名。对照组采用常规复苏理论讲授和现场模型操作培训,观察组采用CDIO模式新生儿窒息复苏培训。比较两组培训8周时的理论与操作考核成绩、培训前及培训8周时的创新行为量表(IBS)评分。结果观察组实习护士的理论考核及操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训8周时,两组实习护士的IBS评分均高于培训前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CDIO模式教学应用于新生儿窒息复苏培训,可提高实习护士的理论知识水平与实践操作技能水平,促进实习护士创新能力的提升。 展开更多
关键词 新生儿窒息 构思-设计-实现-运作模式 新生儿复苏培训
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构思-设计-实施-运作教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏培训中的应用效果 被引量：3
7
作者 李荣满 郭艳枫 +4 位作者 凌传仁 房海辉 毛成玲 邓秋迎 鲁妹 《中国当代医药》 CAS 2023年第23期141-144,149,共5页
目的探讨构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏(CPR)培训中的应用效果。方法回顾性选取2020年12月至2021年9月广东省中医院新入职的98名规培护士作为研究对象,根据CPR培训方法的差异分为对照组(48名... 目的探讨构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏(CPR)培训中的应用效果。方法回顾性选取2020年12月至2021年9月广东省中医院新入职的98名规培护士作为研究对象,根据CPR培训方法的差异分为对照组(48名)和观察组(50名)。对照组采用常规培训模式,观察组采用CDIO教学模式联合情景模拟教学法。比较两组的CPR理论知识成绩、操作水平评分及对CPR培训的满意度。结果培训前,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于本组培训前,且观察组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组对培训内容的满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组对培训方法和培训效果的满意度高于对照组,差具有统计学意义(P<0.05)。结论将CDIO教学模式联合情景模拟教学法运用到规培护士CPR培训中,可提高规培护士的CPR理论知识水平和操作水平,同时促进其对培训方法和培训效果满意度的提升。 展开更多
关键词 构思-设计-实施-运作教学模式 情景模拟教学 规范化培训护士 心肺复苏 培训
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基于CDIO的网络工程专业虚拟实验教学改革研究 被引量：2
8
作者 王崇霞 《长治学院学报》 2018年第5期63-65,共3页
针对当前网络工程专业实践教学中存在的问题,将CDIO工程教育理念融入到虚拟实验教学中,构思、设计、实施、运行基于软件平台的虚拟实验过程,实现虚拟工程项目的管理、协作、设计和实施,建立基于CDIO的虚拟实验教学模式。为解决地方本科... 针对当前网络工程专业实践教学中存在的问题,将CDIO工程教育理念融入到虚拟实验教学中,构思、设计、实施、运行基于软件平台的虚拟实验过程,实现虚拟工程项目的管理、协作、设计和实施,建立基于CDIO的虚拟实验教学模式。为解决地方本科院校网络工程专业实验教学困境提供了新的方法。 展开更多
关键词 CDIO 虚拟实验 网络工程 教学模式
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构思-设计-实现-运作教学模式在静脉输液治疗教练员能力提升中的应用
9
作者 陆素香 潘素明 +2 位作者 蔡艾芳 曾雅燕 王跃英 《国际医药卫生导报》 2023年第12期1773-1776,F0003,共5页
目的探讨构思-设计-实现-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)教学模式在静脉输液治疗教练员能力提升中的应用效果。方法本研究采用自身前后对照的研究方法,以揭阳市人民医院34名静脉输液治疗教练员(均为女性,年龄范围25~45岁... 目的探讨构思-设计-实现-运作(conceive-design-implement-operate,CDIO)教学模式在静脉输液治疗教练员能力提升中的应用效果。方法本研究采用自身前后对照的研究方法,以揭阳市人民医院34名静脉输液治疗教练员(均为女性,年龄范围25~45岁)作为研究对象,于2019年5月上旬及10月分别在培训前后对全院静脉输液情况进行横断面调研,及采用中国注册护士核心能力量表对研究对象进行测评。2019年6月至10月应用CDIO教学模式进行培训,比较培训前后静脉输液治疗教练员的临床核心能力的变化,对CDIO教学模式的培训满意度进行评价,并以培训前后3个月全院静脉输液治疗质量作为间接效果评价指标。采用t检验、χ^(2)检验进行统计分析。结果CDIO教学模式培训实施后,静脉输液治疗教练员评判性思维/科研能力从(25.47±5.05)分提升至(35.53±8.22)分、临床护理能力从(28.59±5.92)分提升至(34.35±7.93)分、专业发展能力从(19.62±4.41)分提升至(23.47±5.18)分、教育/咨询能力从(21.06±5.58)分提升至(26.97±6.15)分,差异均有统计学意义(均P<0.05);对教学满意度调查均在97.06%(33/34)及以上;全院输液工具选择合格率从82.11%(1065/1297)提升至85.74%(1377/1606),敷料固定正确率从81.57%(1058/1297)提升至86.24%(1385/1606),冲封管正确率从80.96%(1050/1297)提升至84.12%(1351/1606),静脉输液相关并发症发生率从5.47%(71/1297)降至2.80%(45/1606),差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论采用CDIO教学模式进行培训,能有效地提高培训效果,提升静脉输液治疗教练员的综合能力,对提高医院静脉输液治疗护理质量具有重要意义。 展开更多
关键词 构思-设计-实现-运作教学模式 静脉输液治疗教练员 培训
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依托信息安全中心 探索信息安全能力提升模式
10
作者 陈青华 于明灏 +2 位作者 齐玉东 乔勇军 洪贝 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第5期266-269,278,共5页
依托信息安全中心,通过总结近年来开展信息安全专业教学、实施网络攻防实战演练以及培养信息安全俱乐部会员的经验,将CDIO(构思、设计、实施和运作)教育理念与CMM(能力成熟度模型)相结合,形成了一整套以实战引导教学、以创新加强实践、... 依托信息安全中心,通过总结近年来开展信息安全专业教学、实施网络攻防实战演练以及培养信息安全俱乐部会员的经验,将CDIO(构思、设计、实施和运作)教育理念与CMM(能力成熟度模型)相结合,形成了一整套以实战引导教学、以创新加强实践、以专业带动全体的教学模式,此成果对军内外高校各层次学员信息安全能力的培养具有一定理论参考和实践借鉴价值。 展开更多
关键词 信息安全 CDIO 培养模式
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