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计算机基础理论性课程混合式教学效果提升策略的研究与实践
被引量：
1
1
作者
刘毅文
姚敦红
+2 位作者
杨玉军
彭小宁
张显
《怀化学院学报》
2021年第5期111-118,共8页
针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新...
针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新等八个方面进行探索、分析和研究.以《计算机组成原理》课程为试点进行一学年的教学改革实践表明,这种方法对混合式教学的效果尤其是学生创新能力有明显提升.
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关键词
混合式教学
计算机理论性课程
Bloom模型
分层测验
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题名
计算机基础理论性课程混合式教学效果提升策略的研究与实践
被引量：
1
1
作者
刘毅文
姚敦红
杨玉军
彭小宁
张显
机构
怀化学院计算机科学与工程学院
怀化学院武陵山片区健康大数据智能处理与应用湖南省高等学校重点实验室
出处
《怀化学院学报》
2021年第5期111-118,共8页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于模糊测试的计算机类专业理论课程的作业设计框架研究与实践”(HNJG-2021-0919)
怀化学院教改项目“工程认证背景下计算机程序设计类课程评价方法改革与实践”(20210202)
+2 种基金
全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“以能力培养为导向的设问式翻转课堂”(2021-AFCEC-255)
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于'三创'人才培养的计算机类专业课程体系与教学内容改革研究与实践”(HNJG-2020-0858)
全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“深度融合信息技术的计算机基础教育项目化教学改革与实践研究”(2020-AFCEC-222).
文摘
针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新等八个方面进行探索、分析和研究.以《计算机组成原理》课程为试点进行一学年的教学改革实践表明,这种方法对混合式教学的效果尤其是学生创新能力有明显提升.
关键词
混合式教学
计算机理论性课程
Bloom模型
分层测验
Keywords
hybrid
teaching
computer
theoretical
courses
bloom
knowledge
stratification
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
G434 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
计算机基础理论性课程混合式教学效果提升策略的研究与实践
刘毅文
姚敦红
杨玉军
彭小宁
张显
《怀化学院学报》
2021
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