支持协作学习的觉知工具:研究现状总结与思考 被引量：11

1

作者 梁妙 郑兰琴 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期30-39,共10页

"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为... "觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 觉知工具 觉知内容 呈现方式 觉知方式

下载PDF 职称材料

基于多Agent的协作学习支持系统研究 被引量：7

2

作者 高岭 胡青山 +1 位作者 王峥 高鹏 《微电子学与计算机》 CSCD 北大核心 2004年第12期179-183,共5页

基于CSCL的教学系统普遍存在着协作评价困难、答疑低效以及缺乏知识管理的问题。据此提出了一种基于Agent的协作学习支持系统模型:ICLS-Agent。就ICLS-Agent模型的结构、以及协作评价、智能答疑处理、分布式的知识管理的实现策略进行了... 基于CSCL的教学系统普遍存在着协作评价困难、答疑低效以及缺乏知识管理的问题。据此提出了一种基于Agent的协作学习支持系统模型:ICLS-Agent。就ICLS-Agent模型的结构、以及协作评价、智能答疑处理、分布式的知识管理的实现策略进行了探讨。并结合各个实现策略及多Agent通信机制,设计了ICLS-Agent的协作交互模型。 展开更多

关键词 多AGENT 协作学习 CSCL 知识管理 KQML

下载PDF 职称材料

以科学的方法研究学习:连接CSCL的研究与实践 被引量：10

3

作者 顾小清 郭晓枫 蔡慧英 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第5期15-22,共8页

自上个世纪80年代以来,计算机支持的协作学习(CSCL)迅速成长为一个跨学科的、充满生机的研究领域,在以科学方法研究学习方面产生了积极影响,并形成了一个国际化的研究共同体。作为一种有望用于实践教育变革的创新学习模式,计算机支持的... 自上个世纪80年代以来,计算机支持的协作学习(CSCL)迅速成长为一个跨学科的、充满生机的研究领域,在以科学方法研究学习方面产生了积极影响,并形成了一个国际化的研究共同体。作为一种有望用于实践教育变革的创新学习模式,计算机支持的协作学习也面临着将理论研究成果与教育实践相连接的挑战。从历史角度看,CSCL研究领域的这种趋势是必然的,正如CSCL2011年会主题所展示的,在CSCL领域所开展的研究,需要通过与实践的连接体现其意义和价值。因此,有必要从连接实践的角度对计算机支持的协作学习研究进行新的解读,试图将其视为一种社会性实践,并通过文献的回顾,发现对这种社会性实践如何加以分析,以及如何对这种社会性实践活动进行设计。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 社会性实践 行为分析 行为设计 学习科学

下载PDF 职称材料

协同学习环境中的嵌套式知识空间模型和感知处理 被引量：4

4

作者 詹永照 王进峰 毛启容 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2005年第7期1159-1165,共7页

为使协同学习环境能提供合理的学习导航和灵活的感知处理,提出了嵌套式知识空间模型,其中包含知识域、知识域之间的4种关系和知识空间等.根据该模型建立的协同学习环境,可以对系统中的文档资料进行有效的组织和管理,帮助学习者找到学习... 为使协同学习环境能提供合理的学习导航和灵活的感知处理,提出了嵌套式知识空间模型,其中包含知识域、知识域之间的4种关系和知识空间等.根据该模型建立的协同学习环境,可以对系统中的文档资料进行有效的组织和管理,帮助学习者找到学习目标以及所需的资料进行学习.为了消除用户在远程协同学习环境中的“孤独感”,在嵌套式知识空间模型的基础上,提出了协同学习环境中的多级感知处理模型.它包括两种感知方式:多层感知空间方式和定制监测方式.此外在感知处理模型中,为用户提供了信息过滤器和隐私保护器,可有效地进行信息过滤和隐私保护. 展开更多

关键词 计算机支持的协同学习 知识域 嵌套式知识空间模型 感知空间 多级感知处理

下载PDF 职称材料

协同学习环境中感知本体的构建方法 被引量：4

5

作者 詹永照 谢志峰 毛启容 《江苏大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2007年第2期164-167,共4页

为了对协同学习环境中的感知信息进行合理、有效的组织,提出了协同学习环境中的感知本体模型,其中包含成员概念、成员组概念、角色概念、知识域概念、事件概念、活动概念六个方面以及概念内部及概念之间的各种关系,可有效解决传统感知... 为了对协同学习环境中的感知信息进行合理、有效的组织,提出了协同学习环境中的感知本体模型,其中包含成员概念、成员组概念、角色概念、知识域概念、事件概念、活动概念六个方面以及概念内部及概念之间的各种关系,可有效解决传统感知信息组织能力受限、维护困难的问题,最大程度地提高协同学习效率.此外,在此模型的基础上提出了一种基于N-Grams的知识域相关关系提取方法,可以自动精确地提取相关关系,适合动态的感知信息处理. 展开更多

关键词 协同学习 感知本体模型 本体构建 N—Grams 知识域

下载PDF 职称材料

基于Web的协同学习策略及其应用 被引量：3

6

作者 岳平 王治国 《信息技术》 2005年第7期77-80,共4页

对网络教育的现状进行了分析,并针对目前网络教育中师生之间、学生之间缺乏有效的交流的缺点,提出了将协同学习策略应用在的基于Web的协同学习系统中的方法。使用多种协同学习策略对协同学习过程进行控制,并且将学习评估与协同学习过程... 对网络教育的现状进行了分析,并针对目前网络教育中师生之间、学生之间缺乏有效的交流的缺点,提出了将协同学习策略应用在的基于Web的协同学习系统中的方法。使用多种协同学习策略对协同学习过程进行控制,并且将学习评估与协同学习过程进行结合,以提高学生的学习效果。 展开更多

关键词 网络教育 协同学习 CSCL 学习策略

下载PDF 职称材料

国外CSCL交互分析方法研究综述 被引量：4

7

作者 吴青 罗儒国 《现代远距离教育》 CSSCI 2013年第1期23-30,共8页

计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)交互行为分析,有利于发现隐含在海量交互数据中的学习特征规律,有利于促进参与者对交互过程和协作效果的反思。文章讨论了不同分析方法在CSCL交互分析领域的... 计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)交互行为分析,有利于发现隐含在海量交互数据中的学习特征规律,有利于促进参与者对交互过程和协作效果的反思。文章讨论了不同分析方法在CSCL交互分析领域的应用情况,包括统计分析法、数据挖掘方法、图形可视化分析方法和社会网络分析法。从分析单元类型、技能背景,数学基础三个方面,比较了各类方法的优势和不足,并进一步讨论了CSCL交互分析的未来发展研究趋势。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 协作学习交互 分析方法

下载PDF 职称材料

协同学习环境中的嵌套式知识空间模型及实现 被引量：3

8

作者 王进峰 詹永照 毛启容 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2004年第5期150-152,共3页

针对传统协同学习系统中普遍存在着学习材料组织混乱、学习工具隔离使用和感知处理困难等问题,本文提出了嵌套式知识空间模型,该模型包含知识域、知识域之间的包含关系、相关关系、拟序关系和并行关系以及知识空间等概念。根据此模型建... 针对传统协同学习系统中普遍存在着学习材料组织混乱、学习工具隔离使用和感知处理困难等问题,本文提出了嵌套式知识空间模型,该模型包含知识域、知识域之间的包含关系、相关关系、拟序关系和并行关系以及知识空间等概念。根据此模型建立的协同学习系统中,可将学习材料及学习工具和学生的学习过程有机的整合在一起,提高学生的学习效果。另外本文还给出了描述此模型的具体数据结构和相关算法,并开发了相应的工具给教师进行模型管理。 展开更多

关键词 协同学习 嵌套式 知识空间模型 知识域 知识空间

下载PDF 职称材料

动画在CSCL中对互动学习效果的影响研究 被引量：2

9

作者 杨文阳 赵文霞 《中国远程教育》 北大核心 2011年第1期49-54,94,共6页

本研究主要探讨了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足。研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和... 本研究主要探讨了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足。研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和动画之间在学习内容上不存在任何差异,但是在CSCL中连续的关键信息用动画呈示将大大降低学习者之间对学习材料的交流,但其对学习界面的处理更有效。最后,用心理学的相关知识解释研究结果,以期为CSCL互动环境设计、资源以及工具的构建提供借鉴。 展开更多

关键词 动画 协作学习 CSCL 多媒体 对话 互动

原文传递

构建网络环境下的CSCL应用模式 被引量：1

10

作者 贾英侠 《济宁学院学报》 2007年第6期36-38,共3页

随着网络技术的深入发展和在教育教学中的广泛应用,计算机支持的协作学习逐渐成为网络教育中的一种非常重要的学习模式。Internet作为网络教育的主要媒体,为协作学习提供了有效的支持环境,构建了计算机支持的协作学习应用模式。

关键词 网络环境 协作学习 计算机支持的协作学习(CSCL)

下载PDF 职称材料

即时通信在民族高校教学中的可用性研究

11

作者 胡婷 杨喜敏 +3 位作者 胡健 沈浩 张鹏 伍虎明 《现代计算机（中旬刊）》 2012年第2期22-25,30,共5页

通过对即时通信在民族高校教学中的可用性的调查、统计和分析,结果表明即时通信能够为民族高校的课内和课外协作学习,提供一个良好的信息发布、交流和协作平台;也为进一步开展即时通信在计算机支持的协作学习环境的应用性研究提供有力... 通过对即时通信在民族高校教学中的可用性的调查、统计和分析,结果表明即时通信能够为民族高校的课内和课外协作学习,提供一个良好的信息发布、交流和协作平台;也为进一步开展即时通信在计算机支持的协作学习环境的应用性研究提供有力依据。 展开更多

关键词 民族高校:计算机支持的协作学习 即时通信

下载PDF 职称材料

基于网格的高校CSCL资源共享平台研究

12

作者 徐文强 顾韵华 《信息技术》 2010年第12期46-49,共4页

分析了高校CSCL系统在资源共享方面存在的资源利用率低、孤岛资源和服务器瓶颈等问题及其产生的原因,提出将网格技术引入高校CSCL系统的思路,设计了一个具有资源层、网格中间件层、网格服务层和应用层等四层结构的基于网格的校园CSCL资... 分析了高校CSCL系统在资源共享方面存在的资源利用率低、孤岛资源和服务器瓶颈等问题及其产生的原因,提出将网格技术引入高校CSCL系统的思路,设计了一个具有资源层、网格中间件层、网格服务层和应用层等四层结构的基于网格的校园CSCL资源共享平台,并研究了资源管理、任务调度等关键技术,对所构建的资源共享平台的优势进行了分析。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 资源共享 网格 资源管理

下载PDF 职称材料

基于时态数据的CSCL系统设计与实现的探讨

13

作者 叶敬 王海舒 周建东 《电脑知识与技术（过刊）》 2009年第3X期1926-1927,1930,共3页

CSCL(计算机支持协同学习)是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术来实现整个教与学的过程。随着时间的积累,数据库中会保存着大量的信息,这些信息包括过去、将来和现在的,并且是同等重要的。传统数据库很难体现这些数据的时态性,数... CSCL(计算机支持协同学习)是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术来实现整个教与学的过程。随着时间的积累,数据库中会保存着大量的信息,这些信息包括过去、将来和现在的,并且是同等重要的。传统数据库很难体现这些数据的时态性,数据处理的时空效率受到局限。时态数据库是指能够处理时间信息的数据库,存放对象的现状以及过去的一切状态,并且可以根据对象现在和过去的状态推测其未来可能的状态。因此,该文讲述如何实现用户兴趣的分段存储、用户稳定兴趣的获取并降低用户数据存储量。 展开更多

关键词 时态数据库 计算机支持协同学习 分段存储

下载PDF 职称材料

网络学习中的协作知识建构 被引量：35

14

作者 赵建华 David McConnell 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第3期38-46,共9页

协作知识建构是网络学习研究的重要内容，它强调了学习者必须参与到协作学习伙伴之间的讨论和交流中，与学习伙伴分享学习资源、观念和理解，并在该过程中增强个体对知识的理解或修正已经形成的错误观点，从而实现对新知识的建构。本文... 协作知识建构是网络学习研究的重要内容，它强调了学习者必须参与到协作学习伙伴之间的讨论和交流中，与学习伙伴分享学习资源、观念和理解，并在该过程中增强个体对知识的理解或修正已经形成的错误观点，从而实现对新知识的建构。本文在对协作知识建构模型、协作知识建构过程、计算机支持的协作知识建构、协作知识建构社区以及设计协作知识建构环境的原则等进行深入分析与探讨的基础上，较为全面地论述了网络学习环境中协作知识建构新模式。 展开更多

关键词 知识建构 计算机支持的协作学习 网络学习 协作学习

原文传递

基于同侪互评的在线学习评价研究综述 被引量：30

15

作者 马志强 王雪娇 龙琴琴 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第4期86-92,共7页

在线同侪互评是一种形成性评价策略。它通过学习者之间相互给予评分或反馈来改善学习成果,对学习者的学习成绩、态度及高阶思维能力等方面能够产生重要的影响。首先回顾了近10年来国际在线同侪互评的主要文献,从概念与内涵、程序与方法... 在线同侪互评是一种形成性评价策略。它通过学习者之间相互给予评分或反馈来改善学习成果,对学习者的学习成绩、态度及高阶思维能力等方面能够产生重要的影响。首先回顾了近10年来国际在线同侪互评的主要文献,从概念与内涵、程序与方法、系统与工具,以及效果与影响等四个方面综述了现有研究成果。而后,展望未来研究可能聚焦于:同侪互评与其他网络教学策略整合、同侪互评与教师评价结合运用、同侪评语分析等主题。 展开更多

关键词 同侪互评 同伴反馈 网络学习评价 协作学习

下载PDF 职称材料

基于WEB的虚拟教学系统综述 被引量：11

16

作者 桂芳 沈华平 +1 位作者 吴杰 张世永 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2001年第11期60-62,72,共4页

在基于WEB的虚拟教学环境中，学生和老师可以不受时间和空间的限制，进行信息共享和交流，协同合作完成教学任务。文章结合计算机支持的协同工作 （Computer Support Cooperative Work）技术、虚拟现实（virtual reality）技术和IEEE上... 在基于WEB的虚拟教学环境中，学生和老师可以不受时间和空间的限制，进行信息共享和交流，协同合作完成教学任务。文章结合计算机支持的协同工作 （Computer Support Cooperative Work）技术、虚拟现实（virtual reality）技术和IEEE上关于协同合作之间信息传输的标准，从基于WEB的虚拟教学环境的产生需求、特征、结构框架以及协同合作信息的传输这几个方面对基于WEB的虚拟教学系统的研究情况进行综述，讨论了存在的一些问题。 展开更多

关键词 虚拟教学系统 WEB 虚拟现实 多媒体教学

下载PDF 职称材料

基于模糊聚类的CSCL学习者混合属性分组 被引量：5

17

作者 黄志成 《计算机应用与软件》 CSCD 2011年第2期118-121,共4页

计算机支持的协作学习研究大部分只依据个别定量属性计算学习者之间的差异度,进而根据某种算法对学习者进行分组,分组结果并不能反映学习者本质差异。提出一种综合学习者定性和定量属性的混合属性来计算差异度,使用模糊聚类算法对学习... 计算机支持的协作学习研究大部分只依据个别定量属性计算学习者之间的差异度,进而根据某种算法对学习者进行分组,分组结果并不能反映学习者本质差异。提出一种综合学习者定性和定量属性的混合属性来计算差异度,使用模糊聚类算法对学习者进行分组的方法。实验表明该方法简单易行,分组结果较为准确。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习 分组 相异度 模糊聚类

下载PDF 职称材料

新型教学模式CSCL的发展趋势和存在问题 被引量：1

18

作者 刘贞贤 赫永霞 +1 位作者 陈祥光 刘磊 《中国现代教育装备》 2013年第3期79-81,共3页

计算机支持的协作学习(CSCL)是目前学习科学和教育技术学的热点研究问题。随着计算机和网络技术的发展,CSCL发展迅猛,并逐渐地应用于实践之中。通过对近几年的研究成果分析,介绍了CSCL的研究现状和发展趋势,并提出了在实践过程中存在的... 计算机支持的协作学习(CSCL)是目前学习科学和教育技术学的热点研究问题。随着计算机和网络技术的发展,CSCL发展迅猛,并逐渐地应用于实践之中。通过对近几年的研究成果分析,介绍了CSCL的研究现状和发展趋势,并提出了在实践过程中存在的问题。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习(CSCL) 协作学习 远程教育

下载PDF 职称材料

人工智能的教学角色隐喻分析——以人工智能教育应用领域高影响力项目为例 被引量：20

19

作者 张志祯 张玲玲 +1 位作者 徐雪迎 刘佳林 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期24-37,57,93,共16页

能够自主"感知、理解、预测、行动"的人工智能是灵活强大的学习技术,在教与学过程中可以发挥多种作用。技术的灵活性为智能教学系统的设计和应用带来了挑战。合理的功能定位是人工智能技术发挥作用的前提,对其教学角色隐喻的... 能够自主"感知、理解、预测、行动"的人工智能是灵活强大的学习技术,在教与学过程中可以发挥多种作用。技术的灵活性为智能教学系统的设计和应用带来了挑战。合理的功能定位是人工智能技术发挥作用的前提,对其教学角色隐喻的分析对于智能教学系统的研究与利用有指导作用。本研究选择人工智能教育应用领域的高影响力项目开展了案例研究。案例研究表明,人工智能的教学角色隐喻主要有辅导者、教练、评价者、协调者、联通者、同伴和学生七种。从历史发展与现状来看,占优势的为教练、评价者和辅导者等教师隐喻。从教学的完整过程看,人工智能尚无法比肩人类教师,但在"行动中"其表现并不逊色于人类个体,在很多情况下各有千秋。受限于自然语言处理技术在语义处理上的裹足不前,辅导者还难以像人类教师一样与学习者开展连续的自然语言对话,但教练、评价者、协调者、联通者、学生和同伴则更充分地利用了计算机的多媒体与网络数据计算、存储、交互能力,能够提供人类教师难以或无法提供的学习经验。未来,人工智能的教学角色隐喻将继续演化,呈现出分化与整合、从支持"学"到"学教"并重的总体趋势;智能教学系统中文化因素的作用将日益显性化;将更重视与学习者建立与维持长期关系;人工智能将促进学习环境的虚实融合,提高学习环境的适应性。 展开更多

关键词 人工智能教育应用 智能辅导系统 计算机支持的合作学习 教学代理 高影响力项目 教学角色 案例研究

原文传递

CSCL中学习者人际交往对高水平知识建构的影响 被引量：13

20

作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 彭艳均 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期81-86,共6页

本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其... 本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其高水平知识建构;在个体层次分析学习者的网络个体属性与其高水平知识建构的相关性;在角色分析层次统计网络中不同角色的学习者对高水平知识建构的贡献情况。研究结果表明,互惠性高的网络利于学习者的高水平知识建构;特征向量高的学习者知识建构水平也较高;核心参与者是高水平知识建构的主要贡献者。最后,笔者通过线性回归分析拟合了学习者的人际交往及其高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到学习者的人际交往对其高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施学习者学习网络课程提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多

关键词 计算机支持的协作学习(CSCL) 人际交往 知识建构

下载PDF 职称材料