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综合素质评价方案的特征、困境与突围——基于对第三批新高考综合改革方案的分析
被引量：
34
1
作者
郑若玲
孔苓兰
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020年第1期19-27,共9页
"建立健全综合素质评价制度"是新高考综合改革第三批省市改革方案的主要任务之一。在其改革方案中,综合素质评价制度化水平较前二批有所提升,其过程更为规范、科学。但同时依然面临着诸多实施问题:一是评价思路停留在面面俱...
"建立健全综合素质评价制度"是新高考综合改革第三批省市改革方案的主要任务之一。在其改革方案中,综合素质评价制度化水平较前二批有所提升,其过程更为规范、科学。但同时依然面临着诸多实施问题:一是评价思路停留在面面俱到、流于形式的操作惯习;二是相关政策定位模糊、沟通不畅,难以落地;三是评价结果难以被认同,预期效果难以发挥;四是囿于技术与观念电子化操作平台作用受限。综合素质评价改革如何突围实施困境?首先要更新教育评价观念,突破传统评价思维对评价内容与呈现形式的限制;其次要明确综合素质评价结果的外部功用;再次要完善综合素质评价电子化建设;最后要健全政府问责机制,加强大学与中学的互动。
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关键词
综合素质评价
高考综合改革
新高考
第三批改革方案
教育评价
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题名
综合素质评价方案的特征、困境与突围——基于对第三批新高考综合改革方案的分析
被引量：
34
1
作者
郑若玲
孔苓兰
机构
厦门大学高等教育发展研究中心
厦门大学教育研究院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020年第1期19-27,共9页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”(18JZD052)
文摘
"建立健全综合素质评价制度"是新高考综合改革第三批省市改革方案的主要任务之一。在其改革方案中,综合素质评价制度化水平较前二批有所提升,其过程更为规范、科学。但同时依然面临着诸多实施问题:一是评价思路停留在面面俱到、流于形式的操作惯习;二是相关政策定位模糊、沟通不畅,难以落地;三是评价结果难以被认同,预期效果难以发挥;四是囿于技术与观念电子化操作平台作用受限。综合素质评价改革如何突围实施困境?首先要更新教育评价观念,突破传统评价思维对评价内容与呈现形式的限制;其次要明确综合素质评价结果的外部功用;再次要完善综合素质评价电子化建设;最后要健全政府问责机制,加强大学与中学的互动。
关键词
综合素质评价
高考综合改革
新高考
第三批改革方案
教育评价
Keywords
comprehensive
quality
evaluation
comprehensive
reform
of
college entrance examination
(
gaokao
)
the
new
college entrance examination
the
third
batch
of
reform
programs
education
evaluation
分类号
G424. [文化科学—课程与教学论]
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1
综合素质评价方案的特征、困境与突围——基于对第三批新高考综合改革方案的分析
郑若玲
孔苓兰
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2020
34
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