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跨学科主题教学的内涵、困境与突破 被引量:137
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作者 任学宝 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期59-64,72,共7页
跨学科主题教学是在坚持学科立场的基础上打破学科界限,以主题为媒介,通过问题导向的整体设计与实施,促进学生全面发展的教学理念与实践。跨学科主题教学在实践上存在领导困境、观念困境和实施困境。突破这些困境,需要从学理上厘清跨学... 跨学科主题教学是在坚持学科立场的基础上打破学科界限,以主题为媒介,通过问题导向的整体设计与实施,促进学生全面发展的教学理念与实践。跨学科主题教学在实践上存在领导困境、观念困境和实施困境。突破这些困境,需要从学理上厘清跨学科主题教学的内涵与价值,揭示跨学科主题教学的现实困境,从课程领导、教师思维、教学创新、组织情境等方面提出对策,以提升跨学科主题教学的质量与学科综合育人的成效。 展开更多
关键词 跨学科主题教学 跨学科教学 主题教学 综合育人
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论STEAM教育与核心素养的对接 被引量:62
2
作者 袁利平 张欣鑫 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期164-169,共6页
STEAM教育是一种多学科融合的综合性教育理念和教育模式。核心素养是信息时代人的发展的共同目标,体现了世界教育发展的趋势,同时也是我国贯彻落实立德树人根本任务的必要路径。STEAM教育与核心素养的对接是我国教育改革的必然趋势。ST... STEAM教育是一种多学科融合的综合性教育理念和教育模式。核心素养是信息时代人的发展的共同目标,体现了世界教育发展的趋势,同时也是我国贯彻落实立德树人根本任务的必要路径。STEAM教育与核心素养的对接是我国教育改革的必然趋势。STEAM教育与核心素养在人才观、创新观与知识观等方面高度的契合性为其对接提供了可能性。STEAM教育与核心素养需在课程内容设置、课程情境设计与多元评价等方面进行有机对接,进而为STEAM教育在世界各国及中国的发展以及核心素养的落实助力。 展开更多
关键词 STEAM 核心素养 综合教育 课程改革 课程设置
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全方位育人与“课程思政”教育探索与实践 被引量:35
3
作者 刘尊英 孟祥红 +1 位作者 辛华龙 董士远 《教育教学论坛》 2020年第13期238-239,共2页
全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保... 全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保藏与加工工艺学课程开展"课程思政"教育的探索与实践,旨在为工科课程开展"课程思政"教育提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 全方位育人 人才培养 课程思政
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“五育融合”视角下高校体育综合育人的时代价值、内在逻辑及实现路径 被引量:20
4
作者 李响 郭修金 《体育学研究》 北大核心 2023年第1期95-101,共7页
“五育融合”是新时代教育改革的重要举措。高校体育综合育人有利于实现大学生德智体美劳的全面发展,有利于促进大学生体育核心素养的养成,有利于高校体育综合育人高质量发展。高校体育综合育人的内在逻辑主要体现于:以体养德,落实立德... “五育融合”是新时代教育改革的重要举措。高校体育综合育人有利于实现大学生德智体美劳的全面发展,有利于促进大学生体育核心素养的养成,有利于高校体育综合育人高质量发展。高校体育综合育人的内在逻辑主要体现于:以体养德,落实立德树人根本任务;以体启智,致力于理论知识与运动技能相促进;以体塑美,注重塑造外形和温润心灵相协调;以体促劳,注重实践中培养学生的劳动品质。基于此,研究建议:牢固树立“五育融合”的教育理念;系统构建“综合育人”的框架体系;强化提升师资队伍的融合育人能力;不断完善体育综合育人评价体系。 展开更多
关键词 五育融合 高校体育 综合育人 体育核心素养 立德树人
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探讨早期综合教育与保健服务对儿童体格发育的影响 被引量:22
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作者 刘志桢 孙春蕾 +1 位作者 周娟 刘伟 《中国妇幼保健》 CAS 2016年第4期734-737,共4页
目的探讨早期综合教育及保健服务对儿童体格发育的影响。方法选取定期接受健康检查的正常足月产健康新生儿240名按照出生时间分为观察组与对照组各120名。给予对照组儿童定期健康检查与一般保健服务,给予观察组儿童早期综合教育、开展... 目的探讨早期综合教育及保健服务对儿童体格发育的影响。方法选取定期接受健康检查的正常足月产健康新生儿240名按照出生时间分为观察组与对照组各120名。给予对照组儿童定期健康检查与一般保健服务,给予观察组儿童早期综合教育、开展家长教学、进行膳食指导、喂养指导等综合保健服务,对两组儿童6、12、24个月龄的体格发育情况及12月龄智力发育情况进行比较。结果与对照组比较,观察组儿童6、12、24个月龄时体重、身长及头围均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);且0~24个月体重、身长与头围正常值较对照组明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);6、12个月龄时智力发育较对照组明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对儿童进行早期综合教育及保健服务,能够对儿童体格与智力的发育起到促进作用,有助于儿童快速发展。 展开更多
关键词 综合教育 保健服务 儿童 体格发育
原文传递
“以人为本”的教育理念与大学生的全面发展 被引量:14
6
作者 张丹 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》 2004年第2期75-79,共5页
无论现代大学的职能怎样地多样化,其中心任务仍主要是育人;大学生才是高等教育活动的主体。建立"以人为本"的现代教育理念在当代高校素质教育中应该具有极其重要的地位;高校实现这个理念的途径应当是人文精神和科学精神的融... 无论现代大学的职能怎样地多样化,其中心任务仍主要是育人;大学生才是高等教育活动的主体。建立"以人为本"的现代教育理念在当代高校素质教育中应该具有极其重要的地位;高校实现这个理念的途径应当是人文精神和科学精神的融通教育。 展开更多
关键词 以人为本 素质教育 科学精神 人文精神
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构建研究生思想政治教育“三全育人”模式 被引量:19
7
作者 门宏悦 曹军 +1 位作者 刘洋 张茂仁 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2012年第2期185-188,共4页
"三全育人"模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。"三全育人"模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育"三全育... "三全育人"模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。"三全育人"模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育"三全育人"模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明"三全育人"模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。 展开更多
关键词 研究生 思想政治教育模式 “三全育人”模式 全员育人 全方位育人 全过程育人 沈阳农业大学
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校园文化建设——大学发展的战略使命 被引量:16
8
作者 王革 马建华 +1 位作者 杨耀荣 刘艳艳 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 2007年第4期1-8,共8页
大学校园文化是文化建设的重要内容,是提升我国文化实力的重要支撑。重新审视校园文化立校、兴校的重大作用是当前的一项重大课题。明确大学校园文化的使命和主体、把握大学校园文化的建设方向是深化校园文化研究的切入点。大学校园文... 大学校园文化是文化建设的重要内容,是提升我国文化实力的重要支撑。重新审视校园文化立校、兴校的重大作用是当前的一项重大课题。明确大学校园文化的使命和主体、把握大学校园文化的建设方向是深化校园文化研究的切入点。大学校园文化承担着凝练、传承、发扬民族文化,选择、规范、整合时代文化,以及倡导、发展、引领创新文化的艰巨责任和重大使命。大学校园文化的主体不仅包括教师和学生,大学的管理者和后期服务人员在校园文化中也具有举足轻重的作用。大学校园文化的建设必须坚持中国特色社会主义文化的方向,并不断地提炼其科学性、时代性、民族性、开放性、创新性以及和谐性。在当前形势下,要充分挖掘大学校园文化的塑人、凝聚、引领价值,凸显大学校园文化的特色,从环境建设提升到文化建设,从而实现从一般校园文化向和谐校园文化的跨越发展。 展开更多
关键词 大学校园文化 中国特色社会主义文化 杨凌精神 大气 “四生”教育
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音乐教育在提高大学生综合素质中的重要作用 被引量:15
9
作者 李蓉 《重庆工学院学报》 2006年第8期168-169,共2页
音乐教育它在提高大学生的思想道德水平,陶冶高尚情操,培养创新精神和实践能力,塑造大学生的性格,全面提高学生文化素质等方面的重要作用.应重视和加强普通高校的音乐教育.
关键词 音乐教育 素质教育 综合素质 大学生
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新时代加强劳动教育的根本遵循、目标导向与价值旨归 被引量:16
10
作者 梁大伟 茹亚辉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第6期20-26,共7页
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。新时代加强劳动教育要以始终坚持教育的劳动属性为根本遵循,以全面提高学生的劳动素养为目标导向,以切实发挥综合育人效能为价值旨归。新时代劳动教育立足和活化马克思主义教育与生产劳... 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。新时代加强劳动教育要以始终坚持教育的劳动属性为根本遵循,以全面提高学生的劳动素养为目标导向,以切实发挥综合育人效能为价值旨归。新时代劳动教育立足和活化马克思主义教育与生产劳动相结合理论、传承和创新中国共产党在不同时期的劳动教育实践经验、扬弃和超越资本主义制度下片面异化的劳动样态,帮助学生树立正确的劳动价值观、培塑必要的劳动能力、涵育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯,旨在以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,锻造社会主义合格建设者和可靠接班人。 展开更多
关键词 新时代 劳动教育 教劳结合 劳动素养 综合育人
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《材料科学与工程基础》课程中的思政教育设计、探索与实践 被引量:16
11
作者 骆昱晖 刘霖 张东恩 《广东化工》 CAS 2020年第22期167-167,177,共2页
针对如何发挥专业类课程的思政教育作用,本论文以《材料科学与工程基础》课程为例,通过课程团队建设和教学内容设计等方面探讨如何在专业课程教学中引入思政元素,实现专业知识的教学与思想政治教育统一,达到全面育人的目的。
关键词 材料科学与工程基础 课程思政 教学设计 全面育人
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高职汽车检测与维修专业“岗课赛证”综合育人实践路径探索 被引量:13
12
作者 陆文灏 《沙洲职业工学院学报》 2022年第2期22-27,共6页
“岗课赛证”综合育人是职业教育跨界特征的必然要求,是培养德技并修技术技能人才的创新模式。研究高职汽车检测与维修专业“岗课赛证”综合育人模式,分析岗、课、赛、证四个要素的内在逻辑关系,理清综合育人的困境,从产业调研、岗位分... “岗课赛证”综合育人是职业教育跨界特征的必然要求,是培养德技并修技术技能人才的创新模式。研究高职汽车检测与维修专业“岗课赛证”综合育人模式,分析岗、课、赛、证四个要素的内在逻辑关系,理清综合育人的困境,从产业调研、岗位分析、课程体系重构、教学模式改革、评价方式创新等方面探索其实践路径,为处于趋势性变革的汽车产业培养亟需的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 汽车检测与维修专业 岗课赛证 综合育人
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《物理化学》教学中思政元素的挖掘与探索 被引量:14
13
作者 苗荣荣 廖文波 《广东化工》 CAS 2021年第4期170-171,共2页
为实现我国高等教育全面育人、综合育人的人才培养目标,文章阐述了课程思政与专业课程相结合的必要性。针对物理化学教学中思政元素融入存在的问题,围绕着“科学家生平事迹及热点问题”、“定律推演过程”“共性规律归纳”、“应用实践... 为实现我国高等教育全面育人、综合育人的人才培养目标,文章阐述了课程思政与专业课程相结合的必要性。针对物理化学教学中思政元素融入存在的问题,围绕着“科学家生平事迹及热点问题”、“定律推演过程”“共性规律归纳”、“应用实践”等切入点对思政元素进行挖掘,并对实施方式进行了探索,旨在充分发挥专业课程的育人功能,使学生在学习专业知识的同时提高思想道德水平,获得正确的价值引导。 展开更多
关键词 物理化学 课程思政 思政元素 综合育人
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视听文献服务与大学生素质教育 被引量:12
14
作者 黄晓静 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2003年第3期63-66,共4页
图书馆是大学生素质教育基地,生动直观的视听文献则是对大学生进行素质教育的好手段。近年来视听文献发展较快,读者对视听文献服务的需求越来越大,视听文献比例逐年递增,图书馆应重视研究视听文献的建设,形成有特色的服务模式,为培养复... 图书馆是大学生素质教育基地,生动直观的视听文献则是对大学生进行素质教育的好手段。近年来视听文献发展较快,读者对视听文献服务的需求越来越大,视听文献比例逐年递增,图书馆应重视研究视听文献的建设,形成有特色的服务模式,为培养复合型人才发挥更大的作用。 展开更多
关键词 视听文献服务 大学生 素质教育 视听文献建设 服务模式 读者服务 高校图书馆
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岗课赛证融通模式下思政课程与课程思政的思考 被引量:10
15
作者 张秀丽 《黑龙江教师发展学院学报》 2022年第9期63-65,共3页
改革开放以来,中等职业院校思想品德教育经历了多次变革,从最初的政治教育到德育教育,从课程思政的提出到协同育人的发展,为新时期的中职德育工作赋予了新的内涵。尤其是2021年4月,孙春兰副总理在全国职业教育大会上指出,要“坚持立德树... 改革开放以来,中等职业院校思想品德教育经历了多次变革,从最初的政治教育到德育教育,从课程思政的提出到协同育人的发展,为新时期的中职德育工作赋予了新的内涵。尤其是2021年4月,孙春兰副总理在全国职业教育大会上指出,要“坚持立德树人,优化类型定位,加快构建现代职业教育体系,‘岗课赛证’综合育人,提升教育质量,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力”以来,各个院校不断创新探索“岗课赛证融通”综合育人模式。在“岗课赛证融通”模式下,中职德育工作也面临着一些诸如片面追求考证的通过率,热衷于比赛名次而忽视对学生价值观教育等困境。“立德树人”是职业教育永恒的主题,只有通过有效途径实现思政课程与课程思政综合育人,才能切实解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。 展开更多
关键词 中职德育 思政课程 课程思政 困境 综合育人
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高质量发展背景下高职院校“岗课赛证”综合育人的实践困境与路径突破 被引量:7
16
作者 罗洪艳 闫运和 《职业技术教育》 北大核心 2023年第20期17-21,共5页
“岗课赛证”综合育人模式是对职业教育如何向社会各要素集聚的利益共同体办学转型的新探索,彰显了职业教育的类型特征,有利于增强职业教育适应性,是深化产教融合的具体抓手,有利于提升学生专业技能水平。针对“岗课赛证”综合育人存在... “岗课赛证”综合育人模式是对职业教育如何向社会各要素集聚的利益共同体办学转型的新探索,彰显了职业教育的类型特征,有利于增强职业教育适应性,是深化产教融合的具体抓手,有利于提升学生专业技能水平。针对“岗课赛证”综合育人存在的理念尚未完全转变、各方参与动力不足、岗课赛证融合不深、课程建设比较滞后、教师专业能力不强等实践困境,可以从加强理念重塑、标准引领、课程重构、教法创生、资源支撑、以评促改等方面予以破解。 展开更多
关键词 高质量发展 高职院校 岗课赛证 综合育人
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从过程管理视角探讨提升本科生培养质量的有效途径——高校分层教育管理研究与实践探索 被引量:10
17
作者 沈伯秀 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》 2012年第4期90-94,共5页
高等教育从精英化教育转向大众化教育带来的高校人才培养矛盾以及现阶段的社会矛盾,对高校教育管理模式提出了新的挑战。分层教育是实现高等教育大众化阶段多元化、多样化和特色化质量观的有效途径,也符合社会对人才需求的多层次性。从... 高等教育从精英化教育转向大众化教育带来的高校人才培养矛盾以及现阶段的社会矛盾,对高校教育管理模式提出了新的挑战。分层教育是实现高等教育大众化阶段多元化、多样化和特色化质量观的有效途径,也符合社会对人才需求的多层次性。从不同的角度设立子系统管理方案体现出大系统分散控制理论在管理学应用中优势。全员、全程、全方位的"三全育人"模式是利用复杂大系统分散控制理论实现分层教育管理,强化过程监控,提高本科生整体培养质量的有效途径。 展开更多
关键词 高校人才培养 三全育人 过程管理 分层教育
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“岗课赛证”融通模式下的课程建设研究 被引量:5
18
作者 殷珍珍 沈琪琪 《创新创业理论研究与实践》 2023年第15期66-69,共4页
职业教育的育人目标是培养具有扎实职业知识、熟练掌握职业技能和遵守职业规范的高素质技术技能人才。课程是职业院校实现人才培养的根本载体,将“岗课赛证”有效应用到综合育人上,课程建设是实现育人目标的关键,更是保证人才培养质量... 职业教育的育人目标是培养具有扎实职业知识、熟练掌握职业技能和遵守职业规范的高素质技术技能人才。课程是职业院校实现人才培养的根本载体,将“岗课赛证”有效应用到综合育人上,课程建设是实现育人目标的关键,更是保证人才培养质量的关键。通过对“岗课赛证”融通模式下的课程建设进行研究,分析目前“岗课赛证”融通模式下课程建设现状和存在的问题,并结合课程建设实践案例,提出“岗课赛证”融通模式在推进职业院校课程建设方面的具体措施,真正落实综合育人。 展开更多
关键词 课程建设 “岗课赛证” 融通育人 职业教育 人才培养 综合育人
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高职院校课程思政助力全面育人的路径探索——以广州铁路职业技术学院为例 被引量:9
19
作者 胡英芹 张竹筠 《南方职业教育学刊》 2020年第2期15-20,共6页
课程思政是落实立德树人、助推全面育人的根本路径。高职院校课程思政助力全面育人可以通过多维度、多路径进行实践探索:提高思想认识,营造育人氛围;推进教学改革,提高育人成效;优化课程体系,强化育人功能;加强师资建设,提升育人能力;... 课程思政是落实立德树人、助推全面育人的根本路径。高职院校课程思政助力全面育人可以通过多维度、多路径进行实践探索:提高思想认识,营造育人氛围;推进教学改革,提高育人成效;优化课程体系,强化育人功能;加强师资建设,提升育人能力;丰富教学载体,拓展育人资源;健全评价机制,确保育人质量;通过全方位课程思政实践实现全面育人。本文以广州铁路职业技术学院为例,一定的经验做法可为兄弟院校提供相应的启示和思路。 展开更多
关键词 高职院校 课程思政 全面育人 路径
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高职院校“岗课赛证”综合育人机制实践探索——以建设工程管理专业为例 被引量:3
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作者 王慧萍 杨爱珍 +1 位作者 徐祖平 杨建林 《职业技术》 2024年第4期55-61,共7页
在数字技术驱动建筑业转型升级的背景下,产业高端急需一批创新型高素质技术技能人才,为此高职院校积极探索“岗课赛证”综合育人机制。以建设工程管理专业为例,在明确课程整体设计思路的基础上从“重视课程思政育人、开展四阶递进教学... 在数字技术驱动建筑业转型升级的背景下,产业高端急需一批创新型高素质技术技能人才,为此高职院校积极探索“岗课赛证”综合育人机制。以建设工程管理专业为例,在明确课程整体设计思路的基础上从“重视课程思政育人、开展四阶递进教学、打造立体教学资源、引领学生个性发展”四个方面进行课程改革,有效地提升了学生的复合职业技能,激发了社会服务能力。通过“岗课赛证”综合育人机制,深化产教融合、校企合作,不断优化课程教学,提高人才培养质量,推动职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 高职专业 岗课赛证 综合育人
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