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复合趋向补语引申用法的语义解释 被引量:34
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作者 高顺全 《汉语学习》 北大核心 2005年第1期56-61,共6页
本文试图从语义角度对复合趋向补语的引申用法做一个比较系统的解释。复合趋向补语的引申意义有其认知上的理据。"非空间位移动词+X来/去"不同的引申意义是"X"和"来/去"共同作用的结果。"X来/去&qu... 本文试图从语义角度对复合趋向补语的引申用法做一个比较系统的解释。复合趋向补语的引申意义有其认知上的理据。"非空间位移动词+X来/去"不同的引申意义是"X"和"来/去"共同作用的结果。"X来/去"的引申意义跟与空间有关的容器隐喻、障碍隐喻和时间隐喻有关:"来"表示一种新状态、新情况的出现,可以表示结果;"去"则可以表示说话人对自己以外参照位置上事物的评价。 展开更多
关键词 复合趋向补语 引申用法 语义解释
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复合趋向补语语义的虚化 被引量:3
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作者 蔡绿 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2005年第3期91-96,共6页
运用数频统计的方法,在所选语料范围内,对复合趋向补语各类语法意义在现代汉语不同发展演变阶段的使用频次进行考察可知:现代汉语的复趋补的词汇意义已经发生了分化,呈现出从实词到虚词的连续统状态;复趋补的语法意义正处于由实到虚、... 运用数频统计的方法,在所选语料范围内,对复合趋向补语各类语法意义在现代汉语不同发展演变阶段的使用频次进行考察可知:现代汉语的复趋补的词汇意义已经发生了分化,呈现出从实词到虚词的连续统状态;复趋补的语法意义正处于由实到虚、由虚到更虚的语法化进程中。 展开更多
关键词 趋向补语 复合 虚化 语义 现代汉语 语法意义 词汇意义 演变阶段 连续统 语法化 语料
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论复合趋向补语的教学研究 被引量:3
3
作者 洪琳 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2004年第5期69-72,共4页
本文通过对原始语料的调查,概括出汉语复合趋向补语的使用情况.并对复合趋向补语的教学提出三点建议:一是加强语义和语用的教学;二是以"(状语)+动词+上类动词+来/去"和"动词+上类动词+宾语+来/去"这两个常用句式作... 本文通过对原始语料的调查,概括出汉语复合趋向补语的使用情况.并对复合趋向补语的教学提出三点建议:一是加强语义和语用的教学;二是以"(状语)+动词+上类动词+来/去"和"动词+上类动词+宾语+来/去"这两个常用句式作为教学内容;三是细化上类动词. 展开更多
关键词 复合趋向补语 教学研究 语义 语用学
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汉语二语学习者复合趋向补语引申义磨蚀研究
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作者 温晔 彭爽 《语言学研究》 2024年第1期194-206,共13页
新型冠状病毒感染疫情对国际汉语教学产生了深远影响。本文结合当下汉语教学面临的新形势将语言磨蚀理论引入对外汉语教学,采用量表调查法,对疫情前后汉语二语学习者的复合趋向补语引申义的学习情况进行实证研究,运用SPSS 20.0软件对前... 新型冠状病毒感染疫情对国际汉语教学产生了深远影响。本文结合当下汉语教学面临的新形势将语言磨蚀理论引入对外汉语教学,采用量表调查法,对疫情前后汉语二语学习者的复合趋向补语引申义的学习情况进行实证研究,运用SPSS 20.0软件对前后两次测试结果进行对比分析,总结出汉语学习者的磨蚀规律。同时,结合访谈,从认知、学习态度和汉语接触量的角度深入分析产生磨蚀的机制,并提出具有针对性的教学建议。 展开更多
关键词 汉语二语学习者 复合趋向补语 引申义 磨蚀
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外国学生习得复合趋向补语“下来”偏误分析
5
作者 曾悦 《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期107-114,共8页
运用定性定量的方法对HSK动态作文语料库、全球汉语中介语语料库中复合趋向补语“下来”的中介语语料进行偏误分析,将偏误句划分为:误加、误代、搭配不当、遗漏、错序五类。研究发现,外国学生复合趋向补语“下来”偏误数由大到小依次是... 运用定性定量的方法对HSK动态作文语料库、全球汉语中介语语料库中复合趋向补语“下来”的中介语语料进行偏误分析,将偏误句划分为:误加、误代、搭配不当、遗漏、错序五类。研究发现,外国学生复合趋向补语“下来”偏误数由大到小依次是:误代、搭配不当、遗漏、误加、错序;在误代这类偏误中出现“下来”与“起来”“下去”“过来”“出来”等复合趋向补语混用的情况。分析偏误语义类型后发现外国学生对“下来”引申意义掌握欠佳,对引申意义中的结果义需要加强学习。偏误形成的原因:一是复合趋向补语“下来”语义和结构的复杂性,二是母语负迁移,三是目的语负迁移,四是课堂教学讲练不充分。根据以上偏误分析提出教学建议,以期为教学提供参考借鉴。 展开更多
关键词 复合趋向补语 “下来” 偏误分析 语料库
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初级汉语教材趋向补语引申义编写略谈——以三种教材为例
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作者 徐蔚 《国际汉语文化研究》 2016年第1期68-76,共9页
本文考察了3种综合类初级汉语教材复合趋向补语引申义编写情况,对该部分内容在教材中的分阶段教学情况、结构形式、义项描述、示例选取等进行了研究,并结合语法化理论及认知语言学相关研究,应用隐喻理论解释复合趋向补语引申义的形成过... 本文考察了3种综合类初级汉语教材复合趋向补语引申义编写情况,对该部分内容在教材中的分阶段教学情况、结构形式、义项描述、示例选取等进行了研究,并结合语法化理论及认知语言学相关研究,应用隐喻理论解释复合趋向补语引申义的形成过程。最后,本文还对复合趋向补语引申用法的教材编写提出了建议。 展开更多
关键词 汉语教材 复合趋向补语 引申义
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韩国留学生习得复合趋向补语的偏误及对策研究
7
作者 车慧 《辽宁医学院学报(社会科学版)》 2015年第1期142-144,共3页
复合趋向补语一直是韩国留学生学习汉语的难点,原因之一是汉语复合趋向补语用法复杂,原因之二是韩语中没有与汉语复合趋向补语相对应的成分,这就容易造成韩国留学生在学习汉语趋向补语时出现偏误。在分析韩国留学生偏误语料基础上,归纳... 复合趋向补语一直是韩国留学生学习汉语的难点,原因之一是汉语复合趋向补语用法复杂,原因之二是韩语中没有与汉语复合趋向补语相对应的成分,这就容易造成韩国留学生在学习汉语趋向补语时出现偏误。在分析韩国留学生偏误语料基础上,归纳出两大偏误类型:一是复合趋向补语与宾语位置错误形成的偏误,二是复合趋向补语引申义用法不当形成的偏误。在偏误类型研究基础上,提出解决对策,以期解决韩国留学生学习汉语复合趋向补语问题。 展开更多
关键词 韩国留学生 复合趋向补语 偏误 对策
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从韵律角度谈VC1C2带宾语形成的句式
8
作者 宋璟瑶 《韵律语法研究》 2019年第2期124-140,共17页
复合趋向补语结构VC1C2带宾语能够形成4种句式,每种句式对不同性质的宾语成分具有选择上的倾向性,各句式彼此之间也有标记性的差异。本文从韵律角度出发,立足语料统计,考察了4种句式的分布情况及其各自宾语的韵律特点,并进一步将此类句... 复合趋向补语结构VC1C2带宾语能够形成4种句式,每种句式对不同性质的宾语成分具有选择上的倾向性,各句式彼此之间也有标记性的差异。本文从韵律角度出发,立足语料统计,考察了4种句式的分布情况及其各自宾语的韵律特点,并进一步将此类句式中出现的宾语按韵律特征分为轻、中、重3度,总结出了各句式所优先选择的韵律特征。在此基础上,本文以韵律句法理论为依据,进一步分析了各句式的标记性及对宾语的选择倾向性的成因。 展开更多
关键词 复合趋向补语 VC1C2 韵律句法
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复合趋向补语引申用法教学研究——以建立在框架结构上的形象化显性教学设计为中心
9
作者 杨敏 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2019年第2期145-149,共5页
趋向补语是汉语中一种非常独特的语法结构成分,它不仅难学,而且难用,是对外汉语教学的重点。复合趋向补语又在简单趋向补语之后加上了立足点与参照物,无疑又加深了难度。其中,意义更加虚化的引申用法对于外国学生来说便更是重中之重,难... 趋向补语是汉语中一种非常独特的语法结构成分,它不仅难学,而且难用,是对外汉语教学的重点。复合趋向补语又在简单趋向补语之后加上了立足点与参照物,无疑又加深了难度。其中,意义更加虚化的引申用法对于外国学生来说便更是重中之重,难中之难了。本文将支架式教学、显性教学及形象化教学融合起来,提出建立在框架结构上的形象化显性教学模式,并利用教学实验,通过对实验组与对照组在实验前、实验、试验后三个步骤的对比,验证该教学模式在复合趋向补语引申用法教学中具有显著性优势。 展开更多
关键词 复合趋向补语 引申用法 教学实验研究
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