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提高“算法设计与分析”面向复杂认知技能的实践
被引量：
10
1
作者
罗祎晟
《计算机教育》
2010年第4期136-138,149,共4页
4C/ID是提高复杂认知技能的方法。文章阐述了如何运用4C/ID对"算法设计与分析"课程进行教学改革,实践证明,该方法有效地提高了学生算法设计与分析的能力并且增加了考证通过率。
关键词
算法
复杂认知技能
4C/ID
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职称材料
聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授
被引量：
8
2
作者
钟丽佳
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期4-12,共9页
杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼...
杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼任《教育研究评论》《教育技术》《教育技术、研究与开发》等12本学术期刊的编委。他和保罗·基尔希纳(Paul Kirschner)合著的《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》第一、二版被译成多国语言出版,引领当代教学设计的转型,在各类教育和培训机构中有广泛的应用。本文系作者2017年赴马斯特里赫特大学完成博士联合培养项目时对范梅里恩伯尔教授的访谈。本次访谈中,范梅里恩伯尔教授站在21世纪能力导向的学习科学大视野中审视综合学习设计的寓意,对如何在技能分解、任务排序、教师指导和教学评估等方面培育综合学习能力提出了操作性建议。
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关键词
综合学习设计
整体性教学设计
复杂学习
综合认知能力
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职称材料
如何调控认知负荷“最优化”:发展综合认知能力--访谈国际著名认知科学家弗莱德·帕斯
被引量：
7
3
作者
钟丽佳
盛群力
《现代远程教育研究》
CSSCI
2017年第4期3-10,共8页
弗莱德·帕斯教授作为教育心理学领域近五年来最多产的研究者,对于认知负荷理论研究和实践颇有建树。弗莱德·帕斯教授认为,基于人类认知架构的特点来进行教学设计,有助于调控学习中承受的认知负荷。认知负荷理论的研究者都在...
弗莱德·帕斯教授作为教育心理学领域近五年来最多产的研究者,对于认知负荷理论研究和实践颇有建树。弗莱德·帕斯教授认为,基于人类认知架构的特点来进行教学设计,有助于调控学习中承受的认知负荷。认知负荷理论的研究者都在努力通过设计各种教学方式来弥补那些无效的工作记忆负荷,从而策划如何通过教学条件来实现学习过程中的认知负荷"最优化"。调控认知负荷的前提和途径是明确其测量手段,主观心理努力的分级标尺是一种重要且应用广泛的测量手段。在测量认知负荷的基础上,可以进一步计算教学效率或心理效能。综合学习者集中付出的心理努力和业绩表现水平,是预测教学效能的最佳手段。教学调控的策略则应依据任务本身的元素互动性和学习者的先备基础来调整样例的形式和顺序。培育综合认知能力需要在复杂的学习环境中调整教学设计,对物理环境以及人体运动的研究在推进认知负荷理论模型的升华上迈开了实质性步伐。
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关键词
弗莱德·帕斯(荷兰)
认知负荷
综合认知能力
认知测量
教学设计
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职称材料
题名
提高“算法设计与分析”面向复杂认知技能的实践
被引量：
10
1
作者
罗祎晟
机构
广东技术师范学院教育技术系
出处
《计算机教育》
2010年第4期136-138,149,共4页
基金
广东省高等教育学会实验室管理专业委员会2008年研究基金项目(2008042)
文摘
4C/ID是提高复杂认知技能的方法。文章阐述了如何运用4C/ID对"算法设计与分析"课程进行教学改革,实践证明,该方法有效地提高了学生算法设计与分析的能力并且增加了考证通过率。
关键词
算法
复杂认知技能
4C/ID
Keywords
algorithm
complex
cognitive
skills
4C/ID
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授
被引量：
8
2
作者
钟丽佳
机构
浙江大学教育学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期4-12,共9页
基金
教育部2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学视域下教学设计理论发展研究--促进高阶能力的学习环境设计"(16YJA880033)
文摘
杰伦·范梅里恩伯尔(Jeroen J.G.van Merriёnboer)系荷兰马斯特里赫特大学健康教育学院终身教授和教育发展研究中心主任,曾荣获美国教育传播技术协会颁发的国际贡献奖、荷兰教育研究协会颁发的"最佳博士生导师"等,还兼任《教育研究评论》《教育技术》《教育技术、研究与开发》等12本学术期刊的编委。他和保罗·基尔希纳(Paul Kirschner)合著的《综合学习设计——四元素十步骤系统方法》第一、二版被译成多国语言出版,引领当代教学设计的转型,在各类教育和培训机构中有广泛的应用。本文系作者2017年赴马斯特里赫特大学完成博士联合培养项目时对范梅里恩伯尔教授的访谈。本次访谈中,范梅里恩伯尔教授站在21世纪能力导向的学习科学大视野中审视综合学习设计的寓意,对如何在技能分解、任务排序、教师指导和教学评估等方面培育综合学习能力提出了操作性建议。
关键词
综合学习设计
整体性教学设计
复杂学习
综合认知能力
Keywords
four-component
instructional
design
holistic
instructional
design
complex
learning
complex
cognitive
skills
分类号
G44 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
如何调控认知负荷“最优化”:发展综合认知能力--访谈国际著名认知科学家弗莱德·帕斯
被引量：
7
3
作者
钟丽佳
盛群力
机构
不详
浙江大学教育学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2017年第4期3-10,共8页
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学视域下教学设计理论发展研究--促进高阶能力的学习环境设计”(16YJA880033)
文摘
弗莱德·帕斯教授作为教育心理学领域近五年来最多产的研究者,对于认知负荷理论研究和实践颇有建树。弗莱德·帕斯教授认为,基于人类认知架构的特点来进行教学设计,有助于调控学习中承受的认知负荷。认知负荷理论的研究者都在努力通过设计各种教学方式来弥补那些无效的工作记忆负荷,从而策划如何通过教学条件来实现学习过程中的认知负荷"最优化"。调控认知负荷的前提和途径是明确其测量手段,主观心理努力的分级标尺是一种重要且应用广泛的测量手段。在测量认知负荷的基础上,可以进一步计算教学效率或心理效能。综合学习者集中付出的心理努力和业绩表现水平,是预测教学效能的最佳手段。教学调控的策略则应依据任务本身的元素互动性和学习者的先备基础来调整样例的形式和顺序。培育综合认知能力需要在复杂的学习环境中调整教学设计,对物理环境以及人体运动的研究在推进认知负荷理论模型的升华上迈开了实质性步伐。
关键词
弗莱德·帕斯(荷兰)
认知负荷
综合认知能力
认知测量
教学设计
Keywords
Fred
Paas
(Netherlands)
cognitive
Load
complex
cognitive
skills
cognitive
Measurement
Instructional
Design
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高“算法设计与分析”面向复杂认知技能的实践
罗祎晟
《计算机教育》
2010
10
下载PDF
职称材料
2
聚焦培育综合学习能力——访荷兰马斯特里赫特大学杰伦·范梅里恩伯尔教授
钟丽佳
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
8
下载PDF
职称材料
3
如何调控认知负荷“最优化”:发展综合认知能力--访谈国际著名认知科学家弗莱德·帕斯
钟丽佳
盛群力
《现代远程教育研究》
CSSCI
2017
7
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职称材料
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