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英语教学中学生问题意识的研究
被引量：
3
1
作者
邓秀华
陈贤淑
《内江师范学院学报》
2004年第5期53-56,共4页
英语教学中学生问题意识的培养对于学生语言思维的发展、良好个性的形成、主体性的发挥和创造力的培养等都有很重要的作用。由于受到传统观念、教师权威等的影响,学生一般不敢问,或者不会问。因而在英语教学中,教师必须转变观念,设置各...
英语教学中学生问题意识的培养对于学生语言思维的发展、良好个性的形成、主体性的发挥和创造力的培养等都有很重要的作用。由于受到传统观念、教师权威等的影响,学生一般不敢问,或者不会问。因而在英语教学中,教师必须转变观念,设置各种问题情景,教给学生提问的技巧等来培养学生的问题意识。
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关键词
英语教学
问题意识
思维能力
创造能力
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职称材料
英语课堂教学和培养学生的思维能力
2
作者
赵凌
《武汉职业技术学院学报》
2005年第4期65-67,共3页
本文探讨了如何利用综合英语课的课堂教学培养英语专业学生的思维能力。具体分析了思维能力的各组成部分以及相互之间的关系,并从如何利用综合英语课的课堂教学培养学生的形式逻辑思维能力,辩证逻辑思维能力和创造性思维能力三个方面讨...
本文探讨了如何利用综合英语课的课堂教学培养英语专业学生的思维能力。具体分析了思维能力的各组成部分以及相互之间的关系,并从如何利用综合英语课的课堂教学培养学生的形式逻辑思维能力,辩证逻辑思维能力和创造性思维能力三个方面讨论了培养学生思维能力的问题。
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关键词
思维能力
形式逻辑思维
辩证逻辑思维
创造性思维
综合英语课
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职称材料
提高非英语专业大学生英语思维能力的可行性
3
作者
唐棠
《安顺学院学报》
2008年第3期31-33,共3页
从语言、思维和文化三者的关系出发,文章说明提高英语思维能力的必要性;进而剖析影响非英语专业大学生提高英语思维能力的主要原因;就英语教师应研究如何在语言中教文化,让学生在文化中学习语言最终达到掌握语言等方面提出一些可行性建议。
关键词
英语思维能力
非英语专业大学生
文件导入
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职称材料
跨文化思辨视阈下的大学英语生态失衡与多维课堂模型的构建
被引量：
2
4
作者
凌莉
《吉林省教育学院学报》
2022年第7期93-97,共5页
基于英语跨文化思辨能力理论框架,以教育生态学视角剖析当代大学英语教学中的种种生态失衡现状,如生态主体失衡、生态内容失衡、生态环境失衡,并探索重构路径。以某学院非英语专业本科生为实验对象,以培养英语跨文化思辨能力为教学目标...
基于英语跨文化思辨能力理论框架,以教育生态学视角剖析当代大学英语教学中的种种生态失衡现状,如生态主体失衡、生态内容失衡、生态环境失衡,并探索重构路径。以某学院非英语专业本科生为实验对象,以培养英语跨文化思辨能力为教学目标,建立以学生为中心,师生共生互动,线上线下多模态、混合式的大学英语多维生态模型,并结合多种反馈机制对实验效果进行评价,以证实多维生态模型的有效性并为今后的大学英语教学改革提供有益的探索。
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关键词
跨文化思辨能力
大学英语生态失衡
多维课堂模型
教学反馈
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职称材料
题名
英语教学中学生问题意识的研究
被引量：
3
1
作者
邓秀华
陈贤淑
机构
四川师范大学教育科学研究所
甘孜州电大
出处
《内江师范学院学报》
2004年第5期53-56,共4页
文摘
英语教学中学生问题意识的培养对于学生语言思维的发展、良好个性的形成、主体性的发挥和创造力的培养等都有很重要的作用。由于受到传统观念、教师权威等的影响,学生一般不敢问,或者不会问。因而在英语教学中,教师必须转变观念,设置各种问题情景,教给学生提问的技巧等来培养学生的问题意识。
关键词
英语教学
问题意识
思维能力
创造能力
Keywords
English
teaching
question
consciousness
competence
of
thinking
creativity
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语课堂教学和培养学生的思维能力
2
作者
赵凌
机构
温州职业技术学院人文系
出处
《武汉职业技术学院学报》
2005年第4期65-67,共3页
文摘
本文探讨了如何利用综合英语课的课堂教学培养英语专业学生的思维能力。具体分析了思维能力的各组成部分以及相互之间的关系,并从如何利用综合英语课的课堂教学培养学生的形式逻辑思维能力,辩证逻辑思维能力和创造性思维能力三个方面讨论了培养学生思维能力的问题。
关键词
思维能力
形式逻辑思维
辩证逻辑思维
创造性思维
综合英语课
Keywords
competence
of
thinking
form
logic
way
of
thinking
dialectical
logic
way
of
thinking
creative
way
of
thinking
comprehensive
English
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
提高非英语专业大学生英语思维能力的可行性
3
作者
唐棠
机构
广东培正学院
出处
《安顺学院学报》
2008年第3期31-33,共3页
文摘
从语言、思维和文化三者的关系出发,文章说明提高英语思维能力的必要性;进而剖析影响非英语专业大学生提高英语思维能力的主要原因;就英语教师应研究如何在语言中教文化,让学生在文化中学习语言最终达到掌握语言等方面提出一些可行性建议。
关键词
英语思维能力
非英语专业大学生
文件导入
Keywords
competence
in
thinking
in
English
non-
English
majors
cultural
introduction
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
跨文化思辨视阈下的大学英语生态失衡与多维课堂模型的构建
被引量：
2
4
作者
凌莉
机构
厦门医学院
出处
《吉林省教育学院学报》
2022年第7期93-97,共5页
基金
2021年福建省中青年教师教育科研项目“全人教育理念下的医学院校大学英语课程思政实施路径”(JAS21380)
2020年厦门医学院教改课题“‘互联网+’背景下医学院校本科英语混合式教学与跨文化思辨能力培养”(XBJG2020010)。
文摘
基于英语跨文化思辨能力理论框架,以教育生态学视角剖析当代大学英语教学中的种种生态失衡现状,如生态主体失衡、生态内容失衡、生态环境失衡,并探索重构路径。以某学院非英语专业本科生为实验对象,以培养英语跨文化思辨能力为教学目标,建立以学生为中心,师生共生互动,线上线下多模态、混合式的大学英语多维生态模型,并结合多种反馈机制对实验效果进行评价,以证实多维生态模型的有效性并为今后的大学英语教学改革提供有益的探索。
关键词
跨文化思辨能力
大学英语生态失衡
多维课堂模型
教学反馈
Keywords
intercultural
competence
and
critical
thinking
skills
ecological
imbalance
of
college
English
multi-dimensional
classroom
model
teaching
feedback
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语教学中学生问题意识的研究
邓秀华
陈贤淑
《内江师范学院学报》
2004
3
下载PDF
职称材料
2
英语课堂教学和培养学生的思维能力
赵凌
《武汉职业技术学院学报》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
提高非英语专业大学生英语思维能力的可行性
唐棠
《安顺学院学报》
2008
0
下载PDF
职称材料
4
跨文化思辨视阈下的大学英语生态失衡与多维课堂模型的构建
凌莉
《吉林省教育学院学报》
2022
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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