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关于比较教育学科建设的几个问题 被引量：49
1
作者 顾明远 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期1-4,共4页
本文主要探究了比较教育学科建设过程中的三个主要问题,第一是比较教育这门学科的研究对象,第二是中国比较教育研究的走向和几个值得特别关注的问题,第三是比较教育研究的方法论问题,同时分析了文化研究的重要性和研究中需要注意的问题。
关键词 比较教育 学科建设 研究方法
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世界各国税制结构变化趋向及思考 被引量：27
2
作者 樊丽明 李昕凝 《税务研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期39-47,共9页
进入21世纪以来,世界各国税制结构变动呈现出一些新特征。本文分别分析了发达国家、发展中国家税制结构变化的特点及原因,认为,发达国家税制结构变化主要受经济波动的影响,而发展中国家的税制结构变化则主要源于各国税制改革的推行及征... 进入21世纪以来,世界各国税制结构变动呈现出一些新特征。本文分别分析了发达国家、发展中国家税制结构变化的特点及原因,认为,发达国家税制结构变化主要受经济波动的影响,而发展中国家的税制结构变化则主要源于各国税制改革的推行及征管条件的完善。因此,我国应坚持"双主体"税制结构的优化方向,以简化税制、降低税率为途径,以进一步提高征管水平为保障,协调推进各税种改革,充分发挥税制功能。 展开更多
关键词 税制结构 税制改革 ”双主体”
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基于CRF算法的汉语比较句识别和关系抽取 被引量：22
3
作者 黄高辉 姚天昉 刘全升 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2010年第6期2061-2064,共4页
比较句是表明事物之间关系的常见表达方式,对于文本挖掘,特别是情感分析,具有重要的价值。目前汉语比较句的研究还是一个新颖的课题,包括汉语比较句的识别和比较关系的抽取。对于汉语比较句的识别,在前人研究的基础上,以SVM为分类器,以... 比较句是表明事物之间关系的常见表达方式,对于文本挖掘,特别是情感分析,具有重要的价值。目前汉语比较句的研究还是一个新颖的课题,包括汉语比较句的识别和比较关系的抽取。对于汉语比较句的识别,在前人研究的基础上,以SVM为分类器,以特征词和CSR序列规则为特征,同时利用CRF算法抽取实体对象,并增加以实体对象的信息作为特征,显著提高了比较句识别的准确率、召回率和F-度量,最高分别达到96.55%、88.63%和92.43%。对于汉语比较关系的抽取,在CRF算法抽取实体对象的基础上,通过定义一些规则,抽取比较主体和比较基准,也取得了较好的效果,其中比较主体的抽取效果要好于比较基准。 展开更多
关键词 比较句 比较关系 CRF模型 比较主体 比较基准
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站在十字路口的中国比较教育学 被引量：21
4
作者 项贤明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期27-32,共6页
我们的教育改革和发展迫切需要比较教育学提供支持,而另一方面我们却惊呼比较教育学面临学科同一性的危机。这种矛盾的现象主要起因于比较教育学没有跟上教育改革与发展的步伐,也未能及时地完成知识更新的任务。中国比较教育学要获得更... 我们的教育改革和发展迫切需要比较教育学提供支持,而另一方面我们却惊呼比较教育学面临学科同一性的危机。这种矛盾的现象主要起因于比较教育学没有跟上教育改革与发展的步伐,也未能及时地完成知识更新的任务。中国比较教育学要获得更好的发展,我们就必须回答好话语转换、队伍建设、学科关系等一系列基本问题。归根结底,满足教育改革和发展的实际需要,是我们比较教育学立足的根本。 展开更多
关键词 比较教育 学科建设 教育科学 中国教育 元研究
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改革开放30年中国比较教育的重建和发展 被引量：18
5
作者 顾明远 阚阅 乔鹤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期1-6,共6页
改革开放30年来,我国比较教育在"解放思想、实事求是"思想的指导下,取得了蓬勃发展。在此期间,我国比较教育的发展大致可分为三个阶段:第一个阶段从20世纪70年代末至80年代中期,这一时期我国比较教育的学科建设刚刚起步,比较... 改革开放30年来,我国比较教育在"解放思想、实事求是"思想的指导下,取得了蓬勃发展。在此期间,我国比较教育的发展大致可分为三个阶段:第一个阶段从20世纪70年代末至80年代中期,这一时期我国比较教育的学科建设刚刚起步,比较教育研究处于对外国教育的描述和介绍阶段;第二个阶段从20世纪80年代中期至90年代中期,这一时期比较教育的学科建设取得突破,比较教育研究已经进入了国别研究和专题研究阶段;第三个阶段从20世纪90年代中期至今,这时我国比较教育的学科建设得到进一步发展,比较教育研究也更为广泛和深入。通过对各个时期学科建设情况的回顾和对所发表著作、论文以及承担的课题情况的整理和分析,我们可以清楚地看到改革开放30年中国比较教育的发展脉络,从而认识并了解中国比较教育对中国乃至世界教育的发展所做的贡献。 展开更多
关键词 比较教育 外国教育 学科发展
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关于比较教育若干问题的探讨 被引量：16
6
作者 谷贤林 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期5-8,共4页
文章对比较教育的定义、特征及比较研究的弱点和优势进行了探讨。作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式 ,而不是一种具体的研究方法。“比较”在学科意义上不是技术上的平行对比 ,而在于对不同的知识形... 文章对比较教育的定义、特征及比较研究的弱点和优势进行了探讨。作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式 ,而不是一种具体的研究方法。“比较”在学科意义上不是技术上的平行对比 ,而在于对不同的知识形成内在的思想汇通。比较研究虽然容易形成对比较对象的简化和误读 ,但通过借助于外来参照系 ,又有利于反观自身、避免出现类似的错误 ,起到教育实验室的作用。 展开更多
关键词 比较教育 学科特征 弱点 优势
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中美学科服务团队比较分析 被引量：15
7
作者 闫小芬 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期77-81,共5页
学科服务已成为国际上比较通行的图书馆服务机制,以大团队的形式开展学科服务则是近年来新出现的一种高效能工作模式,中国和美国图书馆界在该领域的发展各有千秋。文章通过对中美两国具有代表性的图书馆学科服务团队进行对比研究,发现... 学科服务已成为国际上比较通行的图书馆服务机制,以大团队的形式开展学科服务则是近年来新出现的一种高效能工作模式,中国和美国图书馆界在该领域的发展各有千秋。文章通过对中美两国具有代表性的图书馆学科服务团队进行对比研究,发现两国学科服务团队建设都存在个性化和大团队化发展的共性特征,但在团队人员组成方式和管理模式上也存在一定的差别。 展开更多
关键词 学科服务 学科服务团队 比较研究 美国图书馆 学科馆员
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比较文学的实证研究时代过去了吗? 被引量：8
8
作者 张哲俊 《中国比较文学》 CSSCI 2000年第4期38-45,共8页
交流作为文学产生和发展的基本模式，存在于任何时代，所谓的封闭时代从不存在、而简单割裂影响和主体变异的方式，是非常机械而不科学的。在文化对话与交流日益增强的时代，实证研究将愈发显示出它的科学性，并仍将成为必不可少的研究。
关键词 比较文学 实证研究 交流
全文增补中
比较教育学学科形象的科学定位——教育形态类型学 被引量：6
9
作者 傅松涛 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期45-50,60,共7页
把比较教育学的学科新形象科学地确定为教育形态类型学,是时代发展、教育科学分工和学科基本性质与历史使命的必然反映和要求。它用最具通用性和科学性的写生叙事、综合推演和科学类比有机结合的教育生态学话语、文本和思维方法,集中展... 把比较教育学的学科新形象科学地确定为教育形态类型学,是时代发展、教育科学分工和学科基本性质与历史使命的必然反映和要求。它用最具通用性和科学性的写生叙事、综合推演和科学类比有机结合的教育生态学话语、文本和思维方法,集中展示、准确描述、具体抽象和完整反映各种生态样式差异多样性和实质共性有机统一的教育形态和类型,深刻揭示和合理建构各种层面的教育形态和类型的生态结构、成因、运行和功能,为比较教育学学科共同体提供一个真实可靠的生产生活专业园地和平台,启示和支撑共同体内部及其与外部社会成员之间更好地进行教育对话、交流、共处、共识、借鉴、共享、互动和共建。 展开更多
关键词 学科形象 消极后现代主义 比较教育学 学科专业平台 教育形态与类型 科学类比
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近三十年来我国比较教育学学科建设发展历程研究——基于知识的角度 被引量：6
10
作者 田小红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期1-6,44,共7页
从对1979～2007年比较教育学科建设文献的梳理可以看出,近三十年来,我国比较教育学学科建设的历史演变大致经历了缓慢起步期、迅速发展期和危机出现期三个阶段,三个阶段在学科建设重点上各不相同,体现了一个先打制度基础,然后积极翻译引... 从对1979～2007年比较教育学科建设文献的梳理可以看出,近三十年来,我国比较教育学学科建设的历史演变大致经历了缓慢起步期、迅速发展期和危机出现期三个阶段,三个阶段在学科建设重点上各不相同,体现了一个先打制度基础,然后积极翻译引进,继而进入反思批判和寻求在学理上把比较教育建设成一门自成体系的学科的发展历程。 展开更多
关键词 比较教育学 学科建设 观念建制 社会建制
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福州方言的比较句 被引量：4
11
作者 崔霞 曾镫瑶 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2019年第6期83-86,共4页
福州方言的比较句可分为等比句、差比句和极差比。等比句与极差比的构成方式较少,与普通话的差别不大。福州方言的差比句有五种构成格式,其中第五种差比句格式的优势地位已经凸显出来。
关键词 福州方言 比较句 比较主体 比较基准 比较标记
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回顾与展望:三十年来我国老年学研究述评 被引量：6
12
作者 付建军 《西北人口》 CSSCI 2012年第3期50-56,共7页
自20世纪80年代老年学在我国建立,学术界就对其进行了较为全面的研究。三十年来学术界对老年学的研究主要集中在比较老年学、基础理论建构以及学科建设三个方面。在发展的过程中,学术界将老年伦理学、老年体育学、老年教育学、老年法学... 自20世纪80年代老年学在我国建立,学术界就对其进行了较为全面的研究。三十年来学术界对老年学的研究主要集中在比较老年学、基础理论建构以及学科建设三个方面。在发展的过程中,学术界将老年伦理学、老年体育学、老年教育学、老年法学和老年哲学等新内容纳入到研究中。展望未来,中国老年学的发展需要在创新基础理论的基础上,加快推进学科建设和专业人才培养。 展开更多
关键词 老年学 比较老年学 基础理论建构 学科建设 新发展 展望
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“互联网+教育”时代中国比较教育学的学科转型 被引量：5
13
作者 鲍娟 王正青 《教师教育学报》 2017年第4期16-22,共7页
＂互联网＋教育＂是以创新发展和改革开放为驱动力,以互联网新兴技术整合教育内外维度,推动教育颠覆性发展的一种教育新形态。在＂互联网＋教育＂背景下,中国比较教育学迎来了学科的转型：研究目的强调服务本国教育与推动世界教育发展并... ＂互联网＋教育＂是以创新发展和改革开放为驱动力,以互联网新兴技术整合教育内外维度,推动教育颠覆性发展的一种教育新形态。在＂互联网＋教育＂背景下,中国比较教育学迎来了学科的转型：研究目的强调服务本国教育与推动世界教育发展并重,研究对象从＂大国中心＂转向＂中心＂国家与＂边缘＂国家并重,研究方法强调＂互联网＋＂背景下的比较性思维与视野,人才培养注重数据分析能力和国际教育交流能力。 展开更多
关键词 “互联网+” 比较教育学 学科挑战 学科转型 学科自信
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比较教育:从建构走向创新——比较教育学科建设研讨会纪要 被引量：3
14
作者 李文英 程绍仁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期1-6,共6页
比较教育应对社会的转型做出积极的回应,在教育改革的实践中发挥更重要的作用;比较教育应坚持理论联系实际和历史与现实相结合的原则,在方法论上不断创新;研究队伍的专业性与创新性是比较教育持续发展的不竭动力和根本保障。
关键词 比较教育 学科建设 创新
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论比较教育学科化与科学化的现象学意蕴 被引量：5
15
作者 兰英 金家新 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期12-17,共6页
运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的"悬置"与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思。比较教育研究应该从现象学"朝向实事本身"... 运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的"悬置"与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思。比较教育研究应该从现象学"朝向实事本身"中得到启迪,这对比较教育的学科化建设与科学化发展有着特有的意蕴。 展开更多
关键词 比较教育 学科化 科学化 现象学
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2006中国比较教育学科建设研究年度报告 被引量：2
16
作者 杨丽茹 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1-9,共9页
中国当代比较教育在学科建设过程中践行"国际视野,本土行动"的宗旨,研究成果迅速增加,实践层面不断取得新成就。本年度报告就比较教育的性质归属、比较教育研究的目的、比较教育的研究对象、比较教育研究的方法论以及比较教... 中国当代比较教育在学科建设过程中践行"国际视野,本土行动"的宗旨,研究成果迅速增加,实践层面不断取得新成就。本年度报告就比较教育的性质归属、比较教育研究的目的、比较教育的研究对象、比较教育研究的方法论以及比较教育研究中的语言问题和研究人员的综合素质等方面,以2006年《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》三家期刊上发表的26篇关于比较教育学科建设的论文为依据,对2006年我国比较教育学科建设研究的前沿问题和热点问题进行述评。 展开更多
关键词 中国 比较教育 学科建设 年度报告
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比较艺术学理论及研究方法探究
17
作者 刘忠国 《集宁师范学院学报》 2023年第2期39-44,49,共7页
比较艺术学作为一门新兴学科,近几十年来我国研究成果显著,其下属的比较美术学、比较音乐学和比较戏剧学等理论研究更加成熟,为我国比较艺术学理论体系构建奠定了坚实的基础。有关比较艺术学理论及研究方法也不断取得创新,如有专家建议... 比较艺术学作为一门新兴学科,近几十年来我国研究成果显著,其下属的比较美术学、比较音乐学和比较戏剧学等理论研究更加成熟,为我国比较艺术学理论体系构建奠定了坚实的基础。有关比较艺术学理论及研究方法也不断取得创新,如有专家建议借鉴比较文学中的“平行研究”和“影响研究”方法,有的建议采用“跨文化研究”方法和“艺术样式”比较方法,还有针对不同“视域关系”提出变迁研究、形态研究、互释研究和交叉研究等。笔者从宏观与微观两个维度分析了跨领域、跨时代和跨文化比较艺术学理论,以及艺术的形式、风格、语境、创作和观念等比较艺术研究方法。 展开更多
关键词 比较艺术学 研究方法 学科定位
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论比较价值观 被引量：3
18
作者 左路平 《前沿》 2019年第1期5-11,共7页
比较活动是人类社会广泛存在的一种实践活动,比较也作为一种关系性的存在普遍生成于人类社会的交往实践中。比较因对人的心理状态、主观感受、思想认知以及价值判断等产生影响而具有价值和意义。作为主体的人在实践活动中把主体与主体... 比较活动是人类社会广泛存在的一种实践活动,比较也作为一种关系性的存在普遍生成于人类社会的交往实践中。比较因对人的心理状态、主观感受、思想认知以及价值判断等产生影响而具有价值和意义。作为主体的人在实践活动中把主体与主体、客体与客体甚或是主体与客体拿来进行比较,从而生成比较价值。比较价值观则是围绕比较价值形成的一系列观点、看法和思想等内容,它包括比较对象的价值选择、比较内容的价值考察、比较原因的价值追溯、比较方式的价值审思、比较结果的价值叩问等主要内容。在人类的生产、生活实践中,为建构和谐有序的社会、促进人自身的良性发展,需要每一个人能够从比较对象选取、比较内容和比较方式选择以及比较结果认知等方面着手树立正确的比较价值观。 展开更多
关键词 比较价值 比较价值观 价值主体
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比较美学视野中的文学翻译——兼评《德伯家的苔丝》的两个中译本 被引量：3
19
作者 解希玲 《天津大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第4期370-373,共4页
翻译与美学有着不解之缘。文学翻译首先是一种审美过程,译者作为审美主体,对原作即审美客体的理解以及对译文读者审美心理的判识,共同奠定了译文的审美价值。以《德伯家的苔丝》两个中文译本作为研究个案,通过比较两个译本翻译风格与文... 翻译与美学有着不解之缘。文学翻译首先是一种审美过程,译者作为审美主体,对原作即审美客体的理解以及对译文读者审美心理的判识,共同奠定了译文的审美价值。以《德伯家的苔丝》两个中文译本作为研究个案,通过比较两个译本翻译风格与文本形式的差异,揭示文学翻译中比较美学与翻译实践的内在联系。 展开更多
关键词 文学翻译 比较美学 审美主体 审美客体
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比较教育学科重建:方法论、话语体系及未来走势 被引量：1
20
作者 蔡宝来 李磊 《大学（研究）》 2007年第3期89-93,共5页
比较教育的学科地位与建设问题一直是困扰比较教育学界的一个本体论问题。本文主要从方法论建设重心的转移、重视教育传统因素对建立本国独特的比较教育话语体系的积极影响以及在进行比较教育研究时应注重本国的教“育输出”这三方面,... 比较教育的学科地位与建设问题一直是困扰比较教育学界的一个本体论问题。本文主要从方法论建设重心的转移、重视教育传统因素对建立本国独特的比较教育话语体系的积极影响以及在进行比较教育研究时应注重本国的教“育输出”这三方面,对比较教育的学科建设进行反思与探讨。 展开更多
关键词 比较教育 学科建设 方法论 话语体系 国际理解
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