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创设情知交融的高中英语教学的实践与探索
被引量：
2
1
作者
沈春凤
《现代基础教育研究》
2011年第3期166-172,共7页
英语教学过程不仅是语言学习交流的过程，也是师生、生生情感交流、情知交融的过程。兴趣、情感和情景等非智力因素是英语教学中促使学生进行语言交流的重要因素。文章通过实例说明了教师如何立足于高中英语课本，抓住学生的兴趣点，通...
英语教学过程不仅是语言学习交流的过程，也是师生、生生情感交流、情知交融的过程。兴趣、情感和情景等非智力因素是英语教学中促使学生进行语言交流的重要因素。文章通过实例说明了教师如何立足于高中英语课本，抓住学生的兴趣点，通过挖掘、点拔、拓展等方法创设情知交融的英语学习情景，以达到激发学生创新思维能力，引导学生积极、主动、有效学习英语，提高师生、生生情感交流的层次和质量的目的。
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关键词
情知交融
高中
英语教学
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职称材料
题名
创设情知交融的高中英语教学的实践与探索
被引量：
2
1
作者
沈春凤
机构
上海师范大学附属中学
出处
《现代基础教育研究》
2011年第3期166-172,共7页
文摘
英语教学过程不仅是语言学习交流的过程，也是师生、生生情感交流、情知交融的过程。兴趣、情感和情景等非智力因素是英语教学中促使学生进行语言交流的重要因素。文章通过实例说明了教师如何立足于高中英语课本，抓住学生的兴趣点，通过挖掘、点拔、拓展等方法创设情知交融的英语学习情景，以达到激发学生创新思维能力，引导学生积极、主动、有效学习英语，提高师生、生生情感交流的层次和质量的目的。
关键词
情知交融
高中
英语教学
Keywords
communication
and
exchange
of
emotions
and
knowledge
high
school
English
teaching
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
创设情知交融的高中英语教学的实践与探索
沈春凤
《现代基础教育研究》
2011
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