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词典使用对搭配产出与记忆保持的效能研究——以手机在线词典为例 被引量：1
1
作者 陈玉珍 《辞书研究》 2020年第2期20-31,41,I0001,I0002,共15页
文章通过测试和回顾式问卷调查,考察词典对EFL学习者搭配产出及其记忆保持的作用,探讨影响词典使用效能的因素,分析学习者在词典使用技能方面存在的问题。62名英语专业本科生完成一项搭配填空任务,每个句子包含一个动词+名词的目标搭配... 文章通过测试和回顾式问卷调查,考察词典对EFL学习者搭配产出及其记忆保持的作用,探讨影响词典使用效能的因素,分析学习者在词典使用技能方面存在的问题。62名英语专业本科生完成一项搭配填空任务,每个句子包含一个动词+名词的目标搭配,其中动词缺失,要求学生使用手机在线词典,根据句末提供的搭配汉语意思,补充目标搭配中的动词。之后开展问卷调查,要求学生根据真实情况,对完成任务过程中的词典使用策略及遇到的困难和问题进行回顾。一周后,对搭配的保持情况进行测试。研究发现,使用词典能够显著提升学生的产出性搭配知识,虽然这些搭配信息在一周之后只能保持三分之一多。影响词典使用效能的最关键因素是词典使用技能。学生在查找搭配的中心词策略、不同搭配的区分、搭配释义的理解,以及超级链接功能的使用等方面都存在欠缺。此外,文章也讨论了词典使用教学中的相关问题。 展开更多
关键词 搭配产出 搭配保持 手机在线词典 词典使用技能
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从用户视角探究任务类型对搭配习得的影响
2
作者 林素容 陈玉珍 《莆田学院学报》 2022年第4期101-108,共8页
探讨电子词典使用对英语学习者动名词搭配产出及记忆保持的影响。4组英语专业本科生使用手机词典,分别完成4种题型的英语动名词搭配任务,包括填空题、选择题、改错题和对译题,一周后检验搭配保持情况。研究数据显示,不同的任务类型会影... 探讨电子词典使用对英语学习者动名词搭配产出及记忆保持的影响。4组英语专业本科生使用手机词典,分别完成4种题型的英语动名词搭配任务,包括填空题、选择题、改错题和对译题,一周后检验搭配保持情况。研究数据显示,不同的任务类型会影响英语搭配的产出,选择题和改错题的效果优于填空题,不过在搭配保持方面4组成绩并无显著差异。 展开更多
关键词 任务类型 搭配产出 搭配保持 词典使用
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