新高考背景下高考化学试题分析与命题研究——水溶液主题 被引量：7

1

作者 蒋涛 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第5期13-17,共5页

通过建立模型分析了近6年来的北京市高考试题。从试题水平来看,学生需要建立水溶液问题的基本认识角度和分析思路;从能力要求来看,部分试题实现了对关键能力的融合考查。在此基础上进行试题命制和施测,发现学生不能自主调用多个认识角... 通过建立模型分析了近6年来的北京市高考试题。从试题水平来看,学生需要建立水溶液问题的基本认识角度和分析思路;从能力要求来看,部分试题实现了对关键能力的融合考查。在此基础上进行试题命制和施测,发现学生不能自主调用多个认识角度形成思路,提出了比较不同问题情境中的共同认识角度与建立“水溶液平衡”二元分析模型的教学改进策略。 展开更多

关键词 高考化学 试题分析 认识角度 水溶液

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新课程高考化学试题命制研究综述 被引量：6

2

作者 王后雄 孙建明 《中国考试》 2013年第7期9-17,共9页

新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术... 新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术和命题方法等几个方面。笔者在梳理现有新课程高考化学试题命制研究成果的基础上,对新课程高考化学试题命制过程中出现的一些问题进行了深刻的反思。 展开更多

关键词 新课程 高考化学 试题命制 研究综述

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基于STSE教育理念的高考化学试题分析及教学策略 被引量：4

3

作者 付峻锋 左国防 张田雷 《云南化工》 CAS 2022年第1期153-156,共4页

研究选取2018—2020年高考理综全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷中涉及“STSE”知识的试题。采用试题研究法和统计比较法进行了分析,研究发现,“化学与STSE”知识点在高考试题中的数量及分值趋于稳定;题目类型重点在“注重基础,联系实际生活生产”... 研究选取2018—2020年高考理综全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷中涉及“STSE”知识的试题。采用试题研究法和统计比较法进行了分析,研究发现,“化学与STSE”知识点在高考试题中的数量及分值趋于稳定;题目类型重点在“注重基础,联系实际生活生产”方面。教师在教学中应注重“STSE”知识教学的策略,联系实际的一些生活生产的知识作为题设,让学生在学习课本知识的同时要有能联系实际问题,解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 高考化学 STSE 统计分析 教学策略

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高考化学试题中“物质结构与性质”专题的对比——以新高考卷和中国台湾指考卷为例 被引量：1

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作者 何翠婷 黄柳珊 +3 位作者 蔡创纪 刘嘉豪 庄园 史蕾 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第15期26-32,共7页

对2016—2021年中国台湾指考化学卷和2021年浙江、北京、天津、广东、河北、湖北、湖南等地区的高考化学卷中关于“物质结构与性质”专题的考查情况及试卷组成进行了研究,总结经验,为教师的教学以及备课命题提供多方位的参考。

关键词 高考化学 试题对比 物质结构与性质 题组

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2022年高考化学全国乙卷试题分析——以水溶液中的离子反应与平衡为例

5

作者 黄延纳 陈继平 《云南化工》 CAS 2023年第1期146-148,共3页

历年高考中多以“水溶液中的离子反应与平衡”作为选择题中的重难点,同时也是学生在高考做题耗时较长的一类题型。通过以2022年全国高考乙卷中的“离子平衡”为对象,对比新高考前后该内容的命题变化,以期为一线教师提供“离子平衡”的... 历年高考中多以“水溶液中的离子反应与平衡”作为选择题中的重难点,同时也是学生在高考做题耗时较长的一类题型。通过以2022年全国高考乙卷中的“离子平衡”为对象,对比新高考前后该内容的命题变化,以期为一线教师提供“离子平衡”的教学参考。 展开更多

关键词 高考化学 离子平衡 试题分析 教学策略

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新高考背景下促进探究与创新能力发展的教学建议

6

作者 孙亚涵 王良 《化工管理》 2021年第29期77-78,共2页

新高考改革越发强调学生探究与创新能力的考察。在高中阶段处于学生思维发展的黄金时期,学生的探究与创新能力的发展水平直接影响到学生的高考成绩及未来发展。文章从不同维度分析了2021高考化学试题全国卷,根据其命题特点,提出有效培... 新高考改革越发强调学生探究与创新能力的考察。在高中阶段处于学生思维发展的黄金时期,学生的探究与创新能力的发展水平直接影响到学生的高考成绩及未来发展。文章从不同维度分析了2021高考化学试题全国卷,根据其命题特点,提出有效培养学生探究与创新能力的建议,能够更好地把握基础知识的教学与探究与创新能力培养的关系,从而促进学生全面发展,最终培养出适应社会需求的人。 展开更多

关键词 探究与创新能力 核心素养 情境 高考化学

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例谈高考化学真题中学科交叉融合

7

作者 牛宝妮 《云南化工》 CAS 2022年第3期138-140,共3页

高考化学试题在化学内容的基础上,交叉融合了其他学科的知识和方法,比如语文、数学、物理、生物,高三化学老师认识并利用好它,可以提高学生高考化学成绩,并能培养学生综合素质和创新能力。

关键词 高考化学 语文 数学 物理 生物 交叉融合

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新课程高考化学试题命制与课程标准一致性研究 被引量：9

8

作者 王后雄 孙建明 《中国考试》 2013年第11期10-21,共12页

SEC作为一种"一致性"定量分析的方法,具有诸多优点,美国联邦政府和十几个地方州市都采用这种方法进行考试命题与课程标准一致性的评价研究。通过采用SEC定量分析的方法,从内容要素、认知层次两个维度2010年、2011年和2012年(... SEC作为一种"一致性"定量分析的方法,具有诸多优点,美国联邦政府和十几个地方州市都采用这种方法进行考试命题与课程标准一致性的评价研究。通过采用SEC定量分析的方法,从内容要素、认知层次两个维度2010年、2011年和2012年(新课标)全国高考理综卷的化学试题与课程标准,发现它们之间不存在统计学范畴内的显著一致性。内容要素分布上,三个年份的试题与课程标准存在着明显的差异;认知层次分布上,三个年份的化学试题与课程标准的要求基本一致。 展开更多

关键词 高考化学试题 课程标准 一致性研究

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建构电化学解题模型,高效突破高考习题——以近五年全国卷为例 被引量：1

9

作者 李行利 路小彬 《广州化工》 CAS 2023年第13期243-246,共4页

在高考化学试题中,电化学内容是每年高考必考的部分。主要采用选择题和填空题的形式来考察学生掌握基础电化学知识的程度。近几年学生电化学得分情况很不乐观。为此,通过建构简单而有效的电化学解题模型,让学生从简单的电化学原理出发,... 在高考化学试题中,电化学内容是每年高考必考的部分。主要采用选择题和填空题的形式来考察学生掌握基础电化学知识的程度。近几年学生电化学得分情况很不乐观。为此,通过建构简单而有效的电化学解题模型,让学生从简单的电化学原理出发,准确掌握电化学装置各部分电极材料、电极方程式,高效解决考察形式新颖但基本原理和方法不变的高考题。 展开更多

关键词 电化学 高考化学题 建构解题模型 选择题 全国卷

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新课程高考化学考试对教学的反拨作用研究——以普通高考(江苏卷)为例

10

作者 丛高 《考试研究》 2014年第2期19-23,18,共6页

本文针对新课程高考化学试卷在能力考查目标、考查内容和试卷结构等方面的改革与创新,研究考试大纲对学生化学素养和能力的要求及新课标卷的结构和试题特点,提出应当研究以"融合"为主题的教学策略,使高考成为引领中学化学教... 本文针对新课程高考化学试卷在能力考查目标、考查内容和试卷结构等方面的改革与创新,研究考试大纲对学生化学素养和能力的要求及新课标卷的结构和试题特点,提出应当研究以"融合"为主题的教学策略,使高考成为引领中学化学教学走上素质教育轨道的指挥棒。 展开更多

关键词 考试大纲 新课标卷 融合

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浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略 被引量：173

11

作者 周业虹 《中国考试》 2017年第2期47-51,共5页

面对以发展学生核心素养为主旋律的课程改革,2017年全国普通高考化学科考试大纲的修订更加突出对必备的化学学科知识和关键的化学学科能力的考查。根据高考考试内容的变化,在高中化学教学中应以化学学科核心知识为载体,在全面理解并掌... 面对以发展学生核心素养为主旋律的课程改革,2017年全国普通高考化学科考试大纲的修订更加突出对必备的化学学科知识和关键的化学学科能力的考查。根据高考考试内容的变化,在高中化学教学中应以化学学科核心知识为载体,在全面理解并掌握知识的过程中,发展化学学科能力,强调学科本质与思想方法,同时突出育人导向,关注知识内容与化学学科素养的融合,切实做好与新课程标准理念的衔接。 展开更多

关键词 高考改革 高考化学 考试与教学 核心素养

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基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学 被引量：81

12

作者 吴明好 《中国考试》 2017年第3期31-37,44,共8页

化学学科核心素养充分地体现了化学的本质特征,将学科基础知识、学科学习能力和学科思想方法有机融合。《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》化学科的修订,立足于考查内容的基础性、综合性、应用性和创新性,着重考查化学学科核... 化学学科核心素养充分地体现了化学的本质特征,将学科基础知识、学科学习能力和学科思想方法有机融合。《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》化学科的修订,立足于考查内容的基础性、综合性、应用性和创新性,着重考查化学学科核心素养。针对这些变化,中学化学教学要积极适应新一轮课程改革和高考内容改革的需要,实现由知识本位向提高学生化学学科能力转化,促进学生化学学科核心素养的发展。 展开更多

关键词 高考改革 高考化学 考试与教学 核心素养

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基于SOLO分类理论的高考化学主观题的结构分析 被引量：17

13

作者 赵雪 毕华林 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第13期35-41,共7页

借助SOLO分类理论作为评价工具,以定量的方式对2013-2015年间山东省高考化学试题进行解构与分析,并将试题在4个SOLO能力层次上的分值分布情况与试题难度、区分度等实测数据进行了比对研究.没有采用以往常见的以定性评价为主的高考试题... 借助SOLO分类理论作为评价工具,以定量的方式对2013-2015年间山东省高考化学试题进行解构与分析,并将试题在4个SOLO能力层次上的分值分布情况与试题难度、区分度等实测数据进行了比对研究.没有采用以往常见的以定性评价为主的高考试题分析模式,而是尝试采用定量方式对山东省高考必做试题中的主观性试题进行分析和评价,进而寻找高考化学试题适宜的SOLO试题结构. 展开更多

关键词 高考化学 主观试题 SOLO分类理论

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贯彻高考评价体系 深化高考内容改革--2020年高考化学全国卷试题评析 被引量：15

14

作者 无 《中国考试》 CSSCI 2020年第8期43-46,共4页

2020年高考化学命题积极贯彻高考评价体系要求,关注课程改革和教学实际,选取具有鲜明时代特色和科技前沿的素材,呈现真实情境,精心设计问题,突出考查关键能力,合理调控难度,发挥化学学科独特的育人功能,促进素质教育的实施。

关键词 高考 高考化学 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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精选试题情境素材 深化高考内容改革——2019年高考化学试题评析 被引量：13

15

作者 无 《中国考试》 CSSCI 2019年第7期20-24,共5页

2019年高考化学试题贯彻全国教育大会精神,以高考评价体系为指导,精选试题情境素材,展现我国的科研成就及化学领域最新成果,弘扬爱国主义情怀,增长学生的知识和见识。试题通过精心设问,凸显综合素质考查,促进学生全面发展。

关键词 高考 高考化学 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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贯彻改革要求 推动素质教育--2018年高考化学试题评析 被引量：11

16

《中国考试》 2018年第7期24-28,共5页

2018年高考化学试题贯彻深化高考考试内容改革指导思想,根据高考评价体系总体要求,依据考试大纲,回归书本教材,考查学科必备知识;创新设问方式,提供多样信息,测评学科关键能力;呈现真实情境,引导实际应用,聚焦学科核心素养;展现科技成果... 2018年高考化学试题贯彻深化高考考试内容改革指导思想,根据高考评价体系总体要求,依据考试大纲,回归书本教材,考查学科必备知识;创新设问方式,提供多样信息,测评学科关键能力;呈现真实情境,引导实际应用,聚焦学科核心素养;展现科技成果,弘扬爱国精神,发挥学科育人功能。在实现考试选拔功能的同时,落实了考试的立德树人教育功能。 展开更多

关键词 高考 高考化学 高考命题 高考评价体系 考试内容改革 试题评价

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从高考化学分析高中化学课程实施理念的研究 被引量：12

17

作者 田仁刚 《教学研究》 2010年第4期74-78,共5页

高考化学作为高中化学课程的一种特殊形式,在高考成绩价值导向规律的影响下,并没有远离新课程的实施理念。本文借助高考成绩的价值导向规律、研究高考化学试题的理论视角、学习者个体获得发展的基元模式和促使化学学习者的学科学习水平... 高考化学作为高中化学课程的一种特殊形式,在高考成绩价值导向规律的影响下,并没有远离新课程的实施理念。本文借助高考成绩的价值导向规律、研究高考化学试题的理论视角、学习者个体获得发展的基元模式和促使化学学习者的学科学习水平获得发展的课改理念等四个方面的理论分析,以精选的化学高考试题为例,提出了在高中化学教育课程的具体实施过程中应受到普遍重视的基本理念。 展开更多

关键词 高考化学 基元模式 高中化学课程理念 思维误区

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高考化学图表信息题的功能及价值分析 被引量：6

18

作者 彭梭 王后雄 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第15期35-42,共8页

图表信息题是一类在高考化学试题中常见的题型,其以图表为载体,体现＂能力立意＂原则,能同时兼顾知识与能力的双重测量,充分发挥高考对人才的选拔功能。采用内容分析法,统计并分析近3年全国高考试题中化学图表信息题的命题趋势,并结合... 图表信息题是一类在高考化学试题中常见的题型,其以图表为载体,体现＂能力立意＂原则,能同时兼顾知识与能力的双重测量,充分发挥高考对人才的选拔功能。采用内容分析法,统计并分析近3年全国高考试题中化学图表信息题的命题趋势,并结合相关高考试题分析不同类型的化学图表信息题的功能和价值,为图表信息题教学和备考提供参考。 展开更多

关键词 高考化学 图表信息题 命题趋势 价值分析

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高中化学课程中实验探究水平和探究技能的分析 被引量：3

19

作者 刘一兵 范增民 《化学教育》 北大核心 2017年第13期-,共8页

运用内容分析法,分析高中化学教科书、山东省高中化学实验报告册和山东省高考化学实验试题中实验探究水平和探究技能.高中化学教科书中的实验以证实性和结构性水平为主,高中化学实验报告册中的实验为结构性水平,山东省高考化学实验试题... 运用内容分析法,分析高中化学教科书、山东省高中化学实验报告册和山东省高考化学实验试题中实验探究水平和探究技能.高中化学教科书中的实验以证实性和结构性水平为主,高中化学实验报告册中的实验为结构性水平,山东省高考化学实验试题具有指导性探究水平.3者在设计实验方案探究技能方面,出现不均衡性,较少出现提出问题、实验目的、实验假设等技能,但是,都重视分析证据得出结论和科学解释的探究技能. 展开更多

关键词 高中化学教科书 实验报告册 高考化学 探究水平 探究技能

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2020年高考化学实验题特点分析与启示 被引量：4

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作者 李巧 闫春更 +2 位作者 王利敏 张晖英 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第9期6-11,共6页

针对2020年7套高考试卷中的化学实验题,从题型分值、呈现形式、考查内容、绝对难度、核心素养等多个维度,综合分析试题的特点。研究发现,7套试卷的实验题在阅读量、背景、内容量、推理、数学技能、开放度、阶梯性难度指标上各有侧重;7... 针对2020年7套高考试卷中的化学实验题,从题型分值、呈现形式、考查内容、绝对难度、核心素养等多个维度,综合分析试题的特点。研究发现,7套试卷的实验题在阅读量、背景、内容量、推理、数学技能、开放度、阶梯性难度指标上各有侧重;7套试卷的实验题中,针对"证据推理与模型认知"(30次)、"宏观辨识与微观探析"(19次)维度素养的考查频次相对较高,对"变化观念与平衡思想"(6次)维度素养的考查频次相对较低;在素养考查水平方面,对"证据推理与模型认知"的考查整体上集中在较低水平,对"宏观辨识与微观探析"的考查整体上在较低水平和较高水平上分布较为均衡。 展开更多

关键词 化学高考 核心素养 实验题 难度

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