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我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向 被引量：939
1
作者 王守仁 王海啸 《中国外语》 CSSCI 2011年第5期4-11,17,共9页
教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。
关键词 大学英语 大学英语教学改革 《大学英语课程教学要求》
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基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践 被引量：593
2
作者 张文娟 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期106-114,147,共9页
"产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于实践,进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,同时汇报了通过问卷、访谈收集的... "产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于实践,进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,同时汇报了通过问卷、访谈收集的学生、教师同行对教学的评价以及笔者基于课堂观察和反思日志的教学反思。在本文的最后,笔者就产出导向法在外语课堂中的实际运用给出了参考建议。 展开更多
关键词 产出导向法 用中学 输入 输出 大学英语
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大学英语教学中通用英语与专用英语之争:问题与对策 被引量：477
3
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-8,共8页
专用英语(ESP)能否替代通用英语(EGP),这是目前大学英语教学中争论最为激烈的问题之一。本文围绕"替代派"(即ESP代替EGP)和"互补派"(即ESP和EGP互为补充)的主要分歧展开讨论。全文分为三部分。第一部分分析了替代... 专用英语(ESP)能否替代通用英语(EGP),这是目前大学英语教学中争论最为激烈的问题之一。本文围绕"替代派"(即ESP代替EGP)和"互补派"(即ESP和EGP互为补充)的主要分歧展开讨论。全文分为三部分。第一部分分析了替代派思想上存在的主要误区,即将通用英语等同于基础英语。第二部分提出了通用与专用英语互为补充的三个理据。第三部分阐述了互补教学理念及其实施建议。 展开更多
关键词 大学英语 通用英语 专门用途英语 学术英语
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试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示 被引量：351
4
作者 郭茜 杨志强 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期103-108,共6页
形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。形成性评价如果使用得当,能显著改善教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学... 形成性评价在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。形成性评价如果使用得当,能显著改善教学效果,并帮助学生成为自主高效的学习者。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看,如果能将形成性评价用于大学英语课堂,对大学英语教学与测试的发展能起积极的促进作用。本文对国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面的文献作了较充分的述评,并初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示。 展开更多
关键词 形成性评价 大学英语教学 教学质量 教学评价 教学目标 自主学习
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大学英语需求分析模型的理论构建 被引量：345
5
作者 陈冰冰 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第2期120-123,共4页
本文回顾国内外外语课程需求分析模型的研究现状,提出建立大学英语教学需求分析模型的必要性,以国内外现有需求分析理论和模型为雏形,从学生个人需求和社会需求两个角度提出大学英语需求分析模型的理论架构。
关键词 大学英语 需求分析模型 理论构建
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关于大学英语教学现状及其发展的几点思考 被引量：314
6
作者 张文霞 罗立胜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第3期2-7,39,共7页
本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状，以及近6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上．探讨了大学英语教学今后发展的趋势... 本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状，以及近6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上．探讨了大学英语教学今后发展的趋势，以及在这次教学改革中需要处理好的几个关系。 展开更多
关键词 大学英语 教学改革 发展趋势
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“产出导向法”的教学有效性研究 被引量：328
7
作者 张伶俐 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期369-376,共8页
本研究旨在通过一学期教学实验,检验"产出导向法"的教学有效性。研究发现:1)与对照组相比,实验组英语总体水平无显著差异,但听力、写作水平显著提高,阅读水平显著下降,翻译水平无显著变化;2)实验组英语高水平学生显著提高,而... 本研究旨在通过一学期教学实验,检验"产出导向法"的教学有效性。研究发现:1)与对照组相比,实验组英语总体水平无显著差异,但听力、写作水平显著提高,阅读水平显著下降,翻译水平无显著变化;2)实验组英语高水平学生显著提高,而对照组英语高水平学生无显著变化;3)实验组对"产出导向法"持非常肯定的态度,他们学习英语的动机得到明显加强。本文最后对研究结果进行了进一步讨论,并指出有效实施"产出导向法"需注意的问题及未来研究方向。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语 教学有效性
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制约大学英语教学效果的因素及对策 被引量：288
8
作者 王奇民 《外语界》 北大核心 2002年第4期27-35,共9页
本文通过问卷调查 ,反映了大学英语的教学效果 ,分析了制约大学英语教学效果的原因 ,并在此基础上提出了相应对策。认为要扭转大学英语高投入、低产出的不良局面 ,必须实现教学指导思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学视野五个转变。
关键词 大学英语 费时低效 成因 对策
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重视大学英语翻译教学 提高学生英语应用能力 被引量：298
9
作者 蔡基刚 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第1期65-68,共4页
自我国加入WTO,英语实用性和工具性的功能在中国越来越突出。在这一背景下,新一轮的大学英语教学改革正在全国进行。改革的目的是培养大学生的实用英语能力。翻译,这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。本文从《大学英语... 自我国加入WTO,英语实用性和工具性的功能在中国越来越突出。在这一背景下,新一轮的大学英语教学改革正在全国进行。改革的目的是培养大学生的实用英语能力。翻译,这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。本文从《大学英语教学大纲》规定的教学目的和课程设置上分析翻译不够重视的原因,指出让非英语专业大学生掌握翻译技能的必要性和开设这门课程的可行性。 展开更多
关键词 大学英语 翻译教学 :应用能力
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利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养 被引量：260
10
作者 郭茜 《西安外国语学院学报》 2004年第2期66-68,共3页
自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的... 自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的一些特点使得这种评价方式有利于实现这两个目标 ,帮助学生成为自主性学习者。本文探讨利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养以及实际运用中需要注意的问题。 展开更多
关键词 大学 英语教学 学习者 自主学习 形成性评价
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ELE还是ESP,再论我国大学英语的发展方向 被引量：278
11
作者 蔡基刚 廖雷朝 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第5期20-26,共7页
外语通识教育或通识教育英语（ELE）这个概念最近频繁出现在大学英语教学中，并受到强力推崇和推广，被视为大学英语教学改革的转折点和深化大学英语教改的关键。本文从外语专家的观点和世界公共英语教学趋势等方面论证了大学英语教学... 外语通识教育或通识教育英语（ELE）这个概念最近频繁出现在大学英语教学中，并受到强力推崇和推广，被视为大学英语教学改革的转折点和深化大学英语教改的关键。本文从外语专家的观点和世界公共英语教学趋势等方面论证了大学英语教学的发展方向应是ESP，而非外语通识教育。文章分析了通识教育英语课程出现的背景以及它在大学英语教学中的定位，认为外语通识教育课程准确的说法应该是英语人文类选修课程（ECH），虽然它是结合内容学习英语的一个路子，并能满足不同兴趣的学生要求，但是它只能是基础英语后选修课程中的一类，它不是也不应该上升到大学英语教学的主流地位，更不是大学英语的发展方向； 展开更多
关键词 大学英语 通识教育 发展方向
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新时代大学英语教学的新要求——《大学英语教学指南》修订依据与要点 被引量：268
12
作者 何莲珍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第4期13-18,共6页
根据教育部关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会(2018—2022)在大规模问卷调查研究的基础上对《大学英语教学指南》进行了修订,以提高大学英语教学质量。本文在梳理《大学英语... 根据教育部关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会(2018—2022)在大规模问卷调查研究的基础上对《大学英语教学指南》进行了修订,以提高大学英语教学质量。本文在梳理《大学英语教学指南》修订过程的基础上,重点介绍修订依据和课程思政、教学要求、教学内容、教学方法与手段、教师发展等修订要点。 展开更多
关键词 大学英语 教学指南 修订
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“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究 被引量：234
13
作者 张文娟 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期377-385,共9页
本研究尝试运用"产出导向法",就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的"... 本研究尝试运用"产出导向法",就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的"语言"得分高于对比组,在"内容"和"语篇结构"得分上两组没有显著差异;2)实验组在作文中使用的单元目标语言项目明显多于对比组;3)实验组语言测试成绩显著高于对比组。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语 写作
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对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考 被引量：222
14
作者 王建梅 孙春雷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第4期13-18,共6页
随着我国大学英语教学改革的实施，多媒体网络教学正在各高校逐步试行和推广。人们对这种新的教学模式寄予厚望，认为它是解决目前大学英语教学中存在的各种问题的良方。然而，多媒体网络化教学对硬件、软件、教师及学习者要求很高。本... 随着我国大学英语教学改革的实施，多媒体网络教学正在各高校逐步试行和推广。人们对这种新的教学模式寄予厚望，认为它是解决目前大学英语教学中存在的各种问题的良方。然而，多媒体网络化教学对硬件、软件、教师及学习者要求很高。本文在分析我国高校中涉及学生人数最多、影响最大的大学英语课程采用这种教学模式所存在的问题的基础上，提出了解决问题的建议。 展开更多
关键词 大学英语 多媒体网络 教学模式 网络化教学
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大数据时代的大学英语写作教学改革 被引量：222
15
作者 王海啸 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第3期66-72,86,共8页
互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面... 互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来新的机遇和挑战。大数据时代,大学英语写作教学应以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文本与读者之间的关系,多维度地设计教学方案。同时,教学平台应将不同的网络应用系统和功能集成在一起,实现写作教学评估系统与写作教学的无缝衔接。大学英语写作教师应对此做好充分的思想与策略准备,在提升个人信息技术能力的同时,增进与教育技术人员的合作。 展开更多
关键词 大数据时代 大学英语 写作教学 教学改革 应对策略
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电影与英语听说教学 被引量：204
16
作者 龙千红 《外语电化教学》 北大核心 2003年第3期48-51,共4页
电影是语言教学特别是听说教学的有效手段.本文从优越性、可行性、操作方法、选片标准、存在的问题及解决办法等几个方面探讨了电影用于大学英语听说教学的问题,指出英语电影用于听说教学前景广阔,大有可为,但应从现在做起,逐步普及.
关键词 电影 听说教学 大学英语 教学手段 教学内容 交际情景
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进一步推进和实施大学英语教学改革——关于《大学英语课程教学要求(试行)》的修订 被引量：201
17
作者 王守仁 《中国外语》 CSSCI 2008年第1期4-10,共7页
修订《大学英语课程教学要求(试行)》是全面推广大学英语教学改革成果的一项重要工作。本文较为详细地报告了该文件的修订情况,并就"教学性质和目标"、"教学要求"、"课程设置"、"教学模式"、&q... 修订《大学英语课程教学要求(试行)》是全面推广大学英语教学改革成果的一项重要工作。本文较为详细地报告了该文件的修订情况,并就"教学性质和目标"、"教学要求"、"课程设置"、"教学模式"、"教学评估"、"教学管理"以及"大学英语参考词汇表"等方面所做的调整、修改和补充作了说明。通过实施《大学英语课程教学要求》,我们国家的大学英语教学可望再上一个台阶。 展开更多
关键词 《大学英语课程教学要求》 大学英语 大学英语教学改革
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后大学英语教改依据与对策研究 被引量：205
18
作者 蔡基刚 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第3期3-12,共10页
我国的大学英语教学是以基础英语为导向的，虽经前后三次的改革，但都在能力培养的层次或次序上变化和调整，也就是说始终没有在英语使用上有新的突破。如果说在28年前，我国大学新生的词汇水平还只有1600词，打基础是有道理的，那么现... 我国的大学英语教学是以基础英语为导向的，虽经前后三次的改革，但都在能力培养的层次或次序上变化和调整，也就是说始终没有在英语使用上有新的突破。如果说在28年前，我国大学新生的词汇水平还只有1600词，打基础是有道理的，那么现在大学新生的英语水平已不是同日而语了。不仅仅如此，21世纪的社会需求也发生了很大的变化。在这种形势下，有必要进行后大学英语时代的教学改革，其核心是：有条件的学校应从通用英语教学向专业英语教学转移，着力培养学生的英语工作能力。这个改革也是对改变费时低效、提高语言学习效率的一次尝试。 展开更多
关键词 大学英语 后大学英语教改 依据与对策
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论大学英语与专业英语教学的衔接 被引量：202
19
作者 罗毅 李红英 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第1期76-80,95,共6页
针对专业英语教学现状，在讨论大学英语和专业英语关系的基础上，本文对专业英语的定义、理论依据进行了分析，对专业英语课程进行了定位，并从大学英语与专业英语教学衔接的视角提出了两者在机构、师资、教材、教法学法和评价等方面有... 针对专业英语教学现状，在讨论大学英语和专业英语关系的基础上，本文对专业英语的定义、理论依据进行了分析，对专业英语课程进行了定位，并从大学英语与专业英语教学衔接的视角提出了两者在机构、师资、教材、教法学法和评价等方面有效衔接的策略。 展开更多
关键词 大学英语 专业英语 教学衔接
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大学英语教师与教学情况调查分析 被引量：201
20
作者 王海啸 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第4期6-13,共8页
2003年由教育部高等教育司组织的“大学英语课程教学要求”项目的启动标志着新一轮大学英语教学改革的开始。五年左右的教学改革给我国大学英语教学带来了巨大变化。为了更好地了解目前大学英语教师与教学现状，教育部高等学校大学外语... 2003年由教育部高等教育司组织的“大学英语课程教学要求”项目的启动标志着新一轮大学英语教学改革的开始。五年左右的教学改革给我国大学英语教学带来了巨大变化。为了更好地了解目前大学英语教师与教学现状，教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2008年夏进行了一次大范围的问卷调查。调查结果显示，大学英语在课程设置、教学模式构建、教学评估和师资队伍建设等方面都取得了长足进步，但在教学要求设定、教师的学历与职称结构等方面尚有改进的余地。 展开更多
关键词 大学英语 教师与教学情况 调查
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