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题名学前融合教育制度化的逻辑、困境与出路
被引量：6
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作者
黄丽静
朱敬
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机构
广西师范大学教育学部
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期11-16,48,共7页
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基金
全国教育科学规划2023年度立项课题“边疆地区基础教育现代化政策供给研究”(项目批准号:BFA230100)的阶段性成果。
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文摘
学前融合教育制度化是健全学前融合教育制度体系,并实现制度价值理念被普遍接受且自觉规范践行的过程。学前融合教育制度化以制度的制定为逻辑起点,以制度的有效落实为逻辑进路,以制度内化为逻辑旨归。当前,学前融合教育制度化面临着制度要素供给不足引发的“合法性”困境,普特二元教育体制形成的路径依赖困境,“理性人”利益博弈导致的集体行动困境。要突破制度化困境,推进学前融合教育高质量发展,需要从三方面做出努力:一是重视三大制度要素供给,增强学前融合教育合法性基础;二是突破普特并行惯性依赖,增强多元主体创新实践驱动力;三是夯实集体行动制度逻辑,优化利益分配格局。
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关键词
学前融合教育
制度化
路径依赖
集体行动
新制度主义
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Keywords
preschool inclusive education
institutionalization
path dependence
collective action new institutionalism
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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