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认知心理视角下的听力教学策略 被引量：35
1
作者 党争胜 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第5期179-182,共4页
英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有... 英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有效的教学策略。依据自己的教学实践,作者提出从丰富学生的认知图式、运用自上而下的认知模型、增加听力词汇量和控制听力材料的难度4个方面来帮助学生提高英语听力理解能力。 展开更多
关键词 认知图式 信息处理模型 学习焦虑 教学策略
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