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题名英语教学中认知语言理论对医学词汇教学效果的影响
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作者
刘遥
夏林
尤琦
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机构
哈尔滨医科大学附属肿瘤医院防癌健康体检中心
哈尔滨医科大学外语教研室
哈尔滨医科大学附属肿瘤医院胃肠外科
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出处
《中国继续医学教育》
2023年第24期105-109,共5页
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基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题(GJB1319087)
国家学位与研究生教育研究课题(B3-YX20190301-01)。
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文摘
目的探讨英语教学中的认知语言学理论教学方法在临床医学词汇教学中的效果。方法以2016年9月—2019年9月在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院实习的84名本科生为调查对象,以班级为单位随机分为两组,试验组(n=42)教学中将人体各系统范畴将基本词汇引入词汇教学中,同时引入词根词汇讲授;对照组(n=42)采用传统教学方法。对比两组对教学风范、教学内涵、教学方法、教学态度的满意度以及英语成绩测验。结果试验组学生对教师风范、教学内涵和教学态度满意度等方面与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05);对教师教学方法满意度得分试验组学生[(4.33±1.00)分]高于对照组[(3.66±0.98)分],差异有统计学意义(P<0.05);2018—2019年英语测试成绩试验组学生[(89.93±10.90)分、(77.32±9.98)分]高于对照组[(93.89±11.06)分、(78.91±10.67)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究立足于认知语言学的范畴论、体验论、词理分析、意义迁移等理论,建立了适合医学生英语词汇教学方法。既不影响学生对教师风范、教学内涵、教学方法和教学态度的评价,也可提高学生医学英语成绩。
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关键词
英语教学
认知语言理论
医学英语
基本范畴词汇
前缀
后缀
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Keywords
English language teaching
cognitive language theory
medical English
basic category vocabulary
prefix
suffix
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名奥康语言哲学思想解析
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作者
薛睿
李雪
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机构
武汉理工大学外国语学院
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2016年第4期714-718,共5页
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基金
中央高校基本科研业务费专项基金资助(2014-Ib-050)
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文摘
奥康在他的唯名论立场下提出了一种新的思想体系,使其哲学思想呈现出明显的语言学转向,成为14世纪最重要的名称逻辑学家之一。以奥康语言哲学思想为研究对象,在分析其哲学思想的语言学转向的历史渊源和思想背景基础上,重点梳理了奥康语言哲学思想的三个方面,即指代语言理论、心灵语言理论和认知语言理论的核心内容及其特征,阐释了奥康语言哲学思想在促成中世纪"新现代主义"中的推动作用及其对现当代语言哲学发展的启蒙。
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关键词
奥康
语言哲学
指代语言
心灵语言
认知语言
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Keywords
Ockham
language philosophy
supposition language theory
mental language theory
cognition language theory
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分类号
H0-05
[语言文字—语言学]
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