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共选理论视角下的社论意识形态研究 被引量：2
1
作者 李响 《广州广播电视大学学报》 2017年第3期49-53,63,共6页
观念反映意识形态,通常由语篇关键词表达。论文采用共选理论探讨意义单位的工作模式,从《中国日报》社论关键词出发,探讨同一个关键词在中国和美国报纸社论中形成的局部语境和语义韵。研究发现社论语义韵深受国家意识形态影响,同一个关... 观念反映意识形态,通常由语篇关键词表达。论文采用共选理论探讨意义单位的工作模式,从《中国日报》社论关键词出发,探讨同一个关键词在中国和美国报纸社论中形成的局部语境和语义韵。研究发现社论语义韵深受国家意识形态影响,同一个关键词由于共现关系不同,形成了不同类别的语义趋势和语义韵,反映了不同的意识形态。 展开更多
关键词 社论 关键词 共选理论 语义韵 意识形态
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共选理论在高职院校商务英语翻译教学中的应用 被引量：1
2
作者 霍盼影 《南通职业大学学报》 2018年第4期54-57,共4页
针对高职院校商务英语翻译课程面临的困境,提出应用共选理论改革高职院校商务英语翻译教学:用记忆短语代替记忆单词,将无效知识变为有效知识;用局部语法代替全局语法,将高难度学习变为适当难度学习;用语料库检索代替按字面直译,将中式... 针对高职院校商务英语翻译课程面临的困境,提出应用共选理论改革高职院校商务英语翻译教学:用记忆短语代替记忆单词,将无效知识变为有效知识;用局部语法代替全局语法,将高难度学习变为适当难度学习;用语料库检索代替按字面直译,将中式英语变为地道英语。 展开更多
关键词 共选理论 扩展意义单位 意义移变单位 语料库 高职 商务英语 翻译 教学法
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共选理论视域下学习者英语短语习得模式构建
3
作者 赵军 《黑河学院学报》 2021年第2期117-119,共3页
以共选理论分析中国学生万篇英语作文语料库中的近义动词组,即COST、PAY,以及SPEND,分三个层面考察国内的英语学习者以书面形式应用近义动词时的短语特征,分别为词汇-语法共选、词汇-词汇共选,以及型式-意义共选。此次研究结果可以为国... 以共选理论分析中国学生万篇英语作文语料库中的近义动词组,即COST、PAY,以及SPEND,分三个层面考察国内的英语学习者以书面形式应用近义动词时的短语特征,分别为词汇-语法共选、词汇-词汇共选,以及型式-意义共选。此次研究结果可以为国内的英语短语学习者提供帮助,并且拓展了英语短语研究的新路径。 展开更多
关键词 共选理论 英语学习者 近义动词 短语特征
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共选理论视角下的汉韩同形词的语义差异分析——以“关心”和“??”为例
4
作者 陆姗娜 《国际汉语学报》 2018年第1期84-95,共12页
本研究以从词典释义并不易区分其差异的汉韩同形词类义词＂关心＂为研究对象,采用基于语料库的研究方法,从考察搭配词语的语义类入手,对＂关心＂在汉语和韩语中的语义差异进行探讨。我们首先对＂关心＂在汉语和韩语的索引行中搭配的形... 本研究以从词典释义并不易区分其差异的汉韩同形词类义词＂关心＂为研究对象,采用基于语料库的研究方法,从考察搭配词语的语义类入手,对＂关心＂在汉语和韩语中的语义差异进行探讨。我们首先对＂关心＂在汉语和韩语的索引行中搭配的形式上的特点和规律进行观察,并在提取＂关心＂的搭配词语的基础上,对搭配词语的语义倾向进行了分析。经过考察,我们发现汉韩同形词＂关心＂的语义差异主要有：韩语＂ ＂具有＂有界＂的＂实体性＂,汉语中则没有;＂关心＂的受事对象的差异主要表现在对象为具体的人或事物时,韩语＂ [关心]＂的对象更为＂概括＂,而汉语＂关心＂的对象更为＂具体＂等;我们通过对汉语＂关心＂在＂在＋NP＋的关心下＂＂Adj.＋的＋关心＂以及＂并列结构＂等结构下的索引行的观察发现,索引行呈现出积极的语义韵。 展开更多
关键词 汉韩同形词 共选理论 扩展意义单位 搭配语义类 语义差异
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共选理论视阈下英语写作教学探究
5
作者 陆彦 《哈尔滨职业技术学院学报》 2018年第3期158-160,共3页
根据Sinclair共选理论基本观点,运用语料库进行英语写作教学实践,通过培养学生观察和分析词汇和词汇之间的共选、词汇和语法之间的共选的自主学习能力,探讨共选理论对提高英语写作能力的有效性。
关键词 共选理论 语料库 英语写作
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高职阶段行业英语词汇表编制及“四用”教学原则的实施 被引量：8
6
作者 许家金 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第1期43-49,90,共8页
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》是当前及今后相当长时间内职业英语教育的重要行动纲领。在行业英语词汇遴选方面,虽然确定了各阶段的词汇量,但各行业的具体收词尚缺乏依据,对于如何教授职业英语特色词汇也缺乏指导。本文... 《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》是当前及今后相当长时间内职业英语教育的重要行动纲领。在行业英语词汇遴选方面,虽然确定了各阶段的词汇量,但各行业的具体收词尚缺乏依据,对于如何教授职业英语特色词汇也缺乏指导。本文提出“真材实用、优选常用、单词连用、情境活用”的“四用原则”,基于行业英语语料库自动提取高职英语词汇,确立词汇表,并建议围绕典型短语搭配和职业场景编制词汇教学材料、组织课堂教学和设计学业测评任务。本文基于酒店行业英语词汇的筛选和教学转化开展案例剖析。 展开更多
关键词 《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》 高职英语词汇教学 四用原则 概率语境共选论 语料库
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