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我国教师教育研究的文献计量分析(2000—2012年) 被引量：6
1
作者 李泮泮 于晓敏 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期90-100,共11页
本文以我国自2000年以来的665篇以"教师教育"为关键词的已有文献为研究对象,基于文献计量相关方法,对我国教师教育领域的研究情况进行基于作者、被引期刊以及关键词等信息的系统梳理。研究发现:(1)我国教师教育领域的研究文... 本文以我国自2000年以来的665篇以"教师教育"为关键词的已有文献为研究对象,基于文献计量相关方法,对我国教师教育领域的研究情况进行基于作者、被引期刊以及关键词等信息的系统梳理。研究发现:(1)我国教师教育领域的研究文献数量呈现逐年上升的趋势;(2)该领域的研究者数量较多,且主要集中在师范院校,但作者间的合作程度较低;(3)期刊共被引分析印证了《教师教育研究》为该领域的核心期刊,且我国教师教育研究具有显著的国际化趋势;(4)关键词共现分析揭示了该领域的研究热点为课程改革、教师专业化和师范院校转型。 展开更多
关键词 教师教育 知识图谱 研究热点 共现分析 共被引分析
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我国高校教师发展中心研究文献计量分析 被引量：1
2
作者 庞颖 杨元望 吴锦程 《集美大学学报（教育科学版）》 2015年第2期5-10,共6页
以我国学者对高校教师发展中心的已有研究作为对象,通过文献计量分析,对该领域发文总体情况、作者情况、期刊共被引情况及研究主题等进行分析,发现:(1)相关研究逐年增多且质量尚可。(2)研究者角色各异但缺乏合作。(3)对国外经验借鉴较... 以我国学者对高校教师发展中心的已有研究作为对象,通过文献计量分析,对该领域发文总体情况、作者情况、期刊共被引情况及研究主题等进行分析,发现:(1)相关研究逐年增多且质量尚可。(2)研究者角色各异但缺乏合作。(3)对国外经验借鉴较多但较少关注一次文献。(4)研究层面重广度乏深度。 展开更多
关键词 高校教师发展中心 研究主题 共现分析 聚类分析
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