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题名中小学教师跨学科“共学共研”校本研修机制建设
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作者
陆如萍
李帅帅
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机构
上海市实验学校
上海市实验学校南校
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出处
《现代基础教育研究》
2024年第1期98-103,共6页
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基金
上海市教育科学研究一般项目“创新型教师研究素养培育的实证研究”(项目编号:C24078)的成果之一。
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文摘
跨学科主题学习是落实学生综合素养培育的新挑战,也是建设新时代教师队伍的新课题。在双新政策背景下,鉴于跨学科主题学习实施的紧迫性、必要性和可行性,结合学习型组织建构理论和成人学习理论,确立教师专业发展的社会本位目标和个人本位目标,构建跨学科“共学共研”的校本研修机制,并从“以师为本,多方面满足共进需求;方法驱动,多渠道激发内外动机;塑造环境,多维度营造发展文化;全程施测,多阶段收集成长数据”四个方面保障跨学科教师的研修质量。
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关键词
共学共研
跨学科
校本研修
机制建设
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Keywords
co-learning and co-research
cross-disciplinary research
school-based training
mechanism building
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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