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临床情境模拟结合标准化病人教学法在培养护生压疮风险评估能力的应用 被引量：18
1
作者 杜艳丽 王璐 +4 位作者 廖雨风 马纯华 阮宏兵 张雅 牛耿 《护理学报》 北大核心 2021年第15期10-14,共5页
目的评价临床情境模拟结合标准化病人教学法在培养护生识别压疮意识、评估压疮风险、预防压疮发生等岗位胜任力的有效性。方法分别整群抽取我校2018级和2019级护理三年制大专2个班学生,按照摸球法分别确定为对照组和试验组。对照组采用... 目的评价临床情境模拟结合标准化病人教学法在培养护生识别压疮意识、评估压疮风险、预防压疮发生等岗位胜任力的有效性。方法分别整群抽取我校2018级和2019级护理三年制大专2个班学生,按照摸球法分别确定为对照组和试验组。对照组采用常规模式,以案例导入、讲授法为主教授压疮相关知识;试验组则采用临床情境模拟结合标准化病人教学法,开展以压疮典型临床情境为引领、学习任务为驱动、学生小组合作学习为主要形式的活动课堂。干预前后通过理论测试及客观结构化临床考试评价2组压疮学习效果。结果2组学生的年龄以及教学干预前压疮客观结构化临床考试平均得分差异均无统计学意义(P>0.05);教学干预后,对照组理论成绩比试验组略高,但差异无统计学意义(P>0.05);而试验组在病人入院、住院、病情恶化3个站点的考核评分以及客观结构化临床考试总评分均高于对照组,且差异存在统计学意义(P<0.001)。结论与常规教学法相比,临床情境模拟结合标准化病人教学法能更有效地培养学生识别压疮的意识、评估压疮风险的能力;并促进学生将课堂学习的压疮知识与技能迁移至临床情境中,为确保之后为病人提供安全的临床实践奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 压疮 临床情境模拟 标准化病人 讲授法 病人安全
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标准化病人在麻醉术前访视教学中的应用
2
作者 贺娜 穆欣华 《中国继续医学教育》 2024年第15期28-31,共4页
目的探讨标准化病人(standardized patients,SP)在麻醉术前访视教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年9月内蒙古医科大学麻醉学本科实习学生40名,随机分为试验组和对照组各20名,分别采用SP教学和传统教学模式,教学结束后对两组... 目的探讨标准化病人(standardized patients,SP)在麻醉术前访视教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年9月内蒙古医科大学麻醉学本科实习学生40名,随机分为试验组和对照组各20名,分别采用SP教学和传统教学模式,教学结束后对两组学生进行临床技能考核和问卷调查。结果试验组学生的术前访视内容完整性[(43.12±4.54)分vs.(41.00±4.12)分]、病史采集技巧[(17.56±3.66)分vs.(15.36±3.12)分]、医患沟通技巧[(18.32±4.15)分vs.(14.41±4.63)分]、人文素养成绩[(11.22±5.23)分vs.(7.56±4.17)分]及临床技能考核总分[(90.75±4.33)分vs.(80.35±6.13)分]均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。相对于对照组,试验组学生在课程感兴趣度、教学满意度和知识掌握程度上都有了不同程度的提高,并且提高了学生在临床工作自信心,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人在麻醉术前访视教学中的应用有助于麻醉学生更高效的掌握术前访视知识点内容,提高临床实践技能,为麻醉学教学模式改革和创新提供了新的思路。 展开更多
关键词 标准化病人 术前访视 教学方法 麻醉 实习 临床情景模拟
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标准化患者临床情景模拟教学在护理带教中的应用 被引量：1
3
作者 戚李娜 《中国卫生产业》 2020年第26期10-12,共3页
目的探讨在护理带教中应用标准化患者临床情境模拟教学的效果。方法选取2019年2—12月期间来该院进行实习86名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,干预组与对照组,每组43名实习生。对照组43名实习生采用传统教学模式,干预组43... 目的探讨在护理带教中应用标准化患者临床情境模拟教学的效果。方法选取2019年2—12月期间来该院进行实习86名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,干预组与对照组,每组43名实习生。对照组43名实习生采用传统教学模式,干预组43名实习生采用标准化患者临床情境模拟教学模式,对比干预组与对照组实习生考核成绩与教学方法满意度。结果干预组实习生理论知识考核成绩、临床技能考核成绩与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生理论知识、临床技能考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组实习生教学总满意度与对照组实习生相比有显著差异,干预组实习生教学满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理带教中采用标准化患者临床情景模拟教学,可以有效提高实习生对学习兴趣,提高实习生考核成绩以及对教学满意度,具有使用价值。 展开更多
关键词 护理带教 标准化患者 临床情景模拟 教学方法 教学效果
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标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升探讨
4
作者 冯秋颖 王迪 刘颖 《中国标准化》 2024年第10期289-292,共4页
目的:探讨标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升作用。方法:在2022年1月—2023年1月期间选取60名护生,随机分为对照组与研究组,每组30人,对照组采用常规护理带教,研究组采用标准化临床情景模拟教学,记录并对比带教指标。结果:带... 目的:探讨标准化临床情景模拟教学对护理带教质量的提升作用。方法:在2022年1月—2023年1月期间选取60名护生,随机分为对照组与研究组,每组30人,对照组采用常规护理带教,研究组采用标准化临床情景模拟教学,记录并对比带教指标。结果:带教后,研究组护生的护理专业素养评分更高,带教配合度和满意度更高(P<0.05)。结论:标准化临床情景模拟教学可以帮助进行护理带教的教师提升教学工作的综合质量,有利于提升护士的护理专业素养,对于我国临床护理人才队伍的培养与建设具有积极价值,值得推广应用。 展开更多
关键词 护理带教 标准化临床情景模拟教学 护理素养 带教满意度
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标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用分析
5
作者 郭熙泱 《中国标准化》 2022年第14期210-212,共3页
目的:分析标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用。方法:此次研究选择2019年3月-2020年3月,山西卫生健康职业学院参与护理教学的80名高职生为对象,随机分为传统组(传统教学)与实验组(标准化病人临床情景模拟教学)各40名,... 目的:分析标准化病人临床情景模拟教学在高职生护理教学中的应用。方法:此次研究选择2019年3月-2020年3月,山西卫生健康职业学院参与护理教学的80名高职生为对象,随机分为传统组(传统教学)与实验组(标准化病人临床情景模拟教学)各40名,比对两组考核成绩。结果:实验组的理论和实操考核成绩均高于传统组(P<0.05)。结论:标准化病人临床情景模拟教学在高职生的护理教学中能够帮助其掌握扎实理论知识、提升实践操作技能,提高整体教学质量。 展开更多
关键词 标准化病人临床情景模拟教学 高职生 护理教学 应用效果
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