探索以“霍乱弧菌检测虚拟仿真实验”为载体的混合式实验教学模式 被引量：9

1

作者 申培 倪静 +3 位作者 武涵 李宝华 李刚 焦凤萍 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期1320-1325,共6页

虚拟仿真实验是一种现代信息化和智慧教学的重要方法,对高等医学院校教学质量的发展起到重要的推进作用。我们自主开发建设的“霍乱弧菌检测与防控虚拟仿真实验”,既弥补了因生物安全问题不能开展的实验教学,也解决了微生物学检验实验... 虚拟仿真实验是一种现代信息化和智慧教学的重要方法,对高等医学院校教学质量的发展起到重要的推进作用。我们自主开发建设的“霍乱弧菌检测与防控虚拟仿真实验”,既弥补了因生物安全问题不能开展的实验教学,也解决了微生物学检验实验教学中存在的操作标准化问题。采用“三步进阶”混合教学模式,实现以“学生为中心”的师生互动模式,创建“设计性实验报告”,与育人元素有机结合,培育医学生的职业使命感。细化考核标准,实现过程性评价。探索课前启发铺垫、课中内化升华、课后巩固拓展混合式实验教学模式,有效提高学生的实验技能,实现知行合一、素能共育的教学目标。 展开更多

关键词 虚拟仿真实验 三步进阶 混合式教学 临床微生物学检验

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临床微生物学检验生产实习教学改革初探 被引量：6

2

作者 黄艳飞 曹晶晶 +1 位作者 顾海彤 鲁辛辛 《标记免疫分析与临床》 CAS 2017年第7期831-833,共3页

为提高临床微生物学检验生产实习教学质量,加强学生的动手能力和综合分析解决问题的能力,我们开展了医术仁心、生物安全、基本功培训、案例式教学、科研创新和微教学平台等教学改革,收到满意的教学效果。

关键词 临床微生物学检验 生产实习 教学改革

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影响临床微生物检验质量的因素与对策分析 被引量：6

3

作者 黎从飞 周照华 杨永先 《中国社区医师》 2016年第17期121-121,123,共2页

目的:探讨影响临床微生物检验质量的因素及对策。方法:选择临床微生物检验报告500份,分析送检不合格情况及原因,并探讨解决措施。结果:在500份报告中,18份(9%)报告不合格。不合格原因主要包括标本因素、人员因素及操作因素。结论:影响... 目的:探讨影响临床微生物检验质量的因素及对策。方法:选择临床微生物检验报告500份,分析送检不合格情况及原因,并探讨解决措施。结果:在500份报告中,18份(9%)报告不合格。不合格原因主要包括标本因素、人员因素及操作因素。结论:影响临床微生物检验质量的因素主要包括标本因素、人员因素以及操作因素,在临床微生物检验过程中,应积极采取相应措施提高临床微生物检验质量。 展开更多

关键词 临床微生物检验 质量 因素

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临床微生物检验在抗菌药物应用管理中的作用 被引量：4

4

作者 高玉录 戴媛媛 马筱玲 《华西医学》 CAS 2020年第8期889-893,共5页

抗菌药物的不合理应用导致细菌耐药日益严重,已经成为全球共同关注的热点问题。临床微生物学检验是抗菌药物合理应用的基础和保障,可为抗菌药物应用管理提供重要的技术支撑,对促进抗菌药物合理使用具有重要作用。该文总结评价临床微生... 抗菌药物的不合理应用导致细菌耐药日益严重,已经成为全球共同关注的热点问题。临床微生物学检验是抗菌药物合理应用的基础和保障,可为抗菌药物应用管理提供重要的技术支撑,对促进抗菌药物合理使用具有重要作用。该文总结评价临床微生物检验在感染性疾病诊断、抗菌药物合理应用、医院感染控制及医护人员培训中的具体作用和技术要求,为临床微生物检验在抗菌药物应用管理中发挥作用提供技术指导。 展开更多

关键词 临床微生物检验 抗菌药物应用管理 抗菌药物敏感性试验

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浅谈如何提高《临床微生物学检验》教学的课堂效果 被引量：4

5

作者 卢晓雪 李倩 《生物技术通讯》 CAS 2017年第2期156-158,共3页

我校作为全军惟一一所培养临床微生物学检验专业人才的军事院校,在《临床微生物学检验》教学上具有丰富的经验。作者结合所在教研室的教学经验,针对目前《临床微生物学检验》教学中存在的突出问题进行了分析,并对相应的解决方法进行了... 我校作为全军惟一一所培养临床微生物学检验专业人才的军事院校,在《临床微生物学检验》教学上具有丰富的经验。作者结合所在教研室的教学经验,针对目前《临床微生物学检验》教学中存在的突出问题进行了分析,并对相应的解决方法进行了探讨和总结。 展开更多

关键词 临床微生物学检验 教学方法 教学质量

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临床微生物检验实习生临床思维培养的新思路 被引量：2

6

作者 汤云霞 吴爱武 《基础医学教育》 2013年第11期1030-1033,共4页

临床思维培养的必要前提是系统、全面的医学基础和临床理论知识。在实习带教过程中,教师通过临床实践教学、组织病例讨论、开展检验小讲课、培养与临床沟通能力、指导少见感染性疾病及新发传染性疾病的诊断和治疗及加强创新能力,以培养... 临床思维培养的必要前提是系统、全面的医学基础和临床理论知识。在实习带教过程中,教师通过临床实践教学、组织病例讨论、开展检验小讲课、培养与临床沟通能力、指导少见感染性疾病及新发传染性疾病的诊断和治疗及加强创新能力,以培养临床微生物检验实习生的临床思维。 展开更多

关键词 临床微生物检验 教学方法 临床思维

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临床微生物检验质量控制研究 被引量：2

7

作者 刘静杰 《中国卫生标准管理》 2015年第5期34-35,共2页

在人类生存环境中,有较多的微生物种类,而且很多泛耐药菌和多重耐药菌,可对感染性疾病在治疗时产生一定的阻碍作用,加强控制微生物的检验质量,并针对存在的问题提出相应的改进措施,积极推动临床医学的发展,本文主要对微生物的质量控制... 在人类生存环境中,有较多的微生物种类,而且很多泛耐药菌和多重耐药菌,可对感染性疾病在治疗时产生一定的阻碍作用,加强控制微生物的检验质量,并针对存在的问题提出相应的改进措施,积极推动临床医学的发展,本文主要对微生物的质量控制进行相关研究。 展开更多

关键词 临床生物检验 质量控制 效果研究

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实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用价值探讨 被引量：2

8

作者 刘凌 《中国继续医学教育》 2018年第14期32-34,共3页

目的分析实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用价值。方法在临床微生物学检验教学中采用实例讨论,随机抽取40名学生使用自制的教学效果检验问卷调查学生对实例讨论的态度,并分析实例讨论的实际效果和应用价值。结果认为实例讨论能够... 目的分析实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用价值。方法在临床微生物学检验教学中采用实例讨论,随机抽取40名学生使用自制的教学效果检验问卷调查学生对实例讨论的态度,并分析实例讨论的实际效果和应用价值。结果认为实例讨论能够调动学习积极性的占比90.0%(36例),认为实例讨论更易于理解授课内容的占比92.5%(37例),认为实例讨论能够帮助提高学习效率和自主学习能力的占比82.5%,认为实例讨论的优势明显优于传统教学的占比85.0%(34例)。结论在临床微生物学检验教学中实施实例讨论,有助于提高学生的学习积极性和自主学习能力,这一教学方式的优势在于深化教学内涵、降低学习难度、提升学习参与程度等。 展开更多

关键词 实例讨论 临床微生物学 检验教学 教学优势 教学氛围 自主学习

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临床微生物检验实习生带教的思考 被引量：1

9

作者 蔺昕 吕连峥 《教育教学论坛》 2016年第48期208-210,共3页

临床微生物学检验是医学中与临床感染性疾病最为密切相关的一门检验学科,在临床检验工作中具有重要位置。对微生物检验实习生带教的全面分析并完善带教方法,对提高学生的临床实践能力,提高实习效果具有积极的促进作用。本文主要对微生... 临床微生物学检验是医学中与临床感染性疾病最为密切相关的一门检验学科,在临床检验工作中具有重要位置。对微生物检验实习生带教的全面分析并完善带教方法,对提高学生的临床实践能力,提高实习效果具有积极的促进作用。本文主要对微生物检验实习生带教面临的现状、教学和管理进行分析。 展开更多

关键词 微生物检验 实习生 教学模式

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临床微生物学检验技术实验课成绩形成性评价模式建立与实施 被引量：5

10

作者 杨智芳 陈泽慧 +5 位作者 闵迅 陈安林 董泽令 陈先恋 杨欢 周婷 《继续医学教育》 2017年第11期56-58,共3页

在国内医学院校中,微生物学检验技术实验课是医学教学的重要组成部分。以往微生物学检验技术实验课成绩形成单一,学生积极性不高、生物安全意识淡薄、缺乏沟通交流、不能有效掌握操作技能。因此,将课前预习、课中考勤、实验操作环节、6... 在国内医学院校中,微生物学检验技术实验课是医学教学的重要组成部分。以往微生物学检验技术实验课成绩形成单一,学生积极性不高、生物安全意识淡薄、缺乏沟通交流、不能有效掌握操作技能。因此,将课前预习、课中考勤、实验操作环节、6S执行情况,课后QQ群活跃度、实验报告完成情况等纳入实验课成绩形成性评价内容,根据学生在各环节的具体表现,评估相应的实验分数,保证学生实验课成绩评价更加公平、合理,从而最大限度激发学生学习兴趣,提高教学质量。 展开更多

关键词 微生物学检验技术 实验成绩 形成性评价

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基于师生共识的混合式教学考核评价指标体系的构建与实施 被引量：2

11

作者 聂志妍 方文娟 +2 位作者 刘毅 王翠平 刘婧 《中国中医药现代远程教育》 2023年第12期154-157,共4页

目的在混合式教学过程中基于学生和教师双方视角,设计科学的、可操作的课程考核评价指标,提升教学效果。方法选择2020年2月—2021年1月上海健康医学院医学检验技术专业213名本科学生,基于医学检验专业临床微生物学检验技术课程特点,分... 目的在混合式教学过程中基于学生和教师双方视角,设计科学的、可操作的课程考核评价指标,提升教学效果。方法选择2020年2月—2021年1月上海健康医学院医学检验技术专业213名本科学生,基于医学检验专业临床微生物学检验技术课程特点,分析学生学习能力和态度,通过优化教学设计、与学生深度访谈、设置调查问卷和总结反馈,共建课程考核评价指标。结果形成基于师生共识的包含线上线下混合式考核三级指标、17个观测点的评价指标体系。结论混合式教学需要基于师生互动构建合理、全面的考核评价体系,教师的精心设计、理性引导和学生的积极参与、主动接受二者缺一不可。该研究方法和结论对于不同课程的教师开展混合式教学评价指标构建具有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 混合式教学 师生共识 医学检验 临床微生物学检验技术

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临床微生物学科如何促进抗菌药物合理应用 被引量：7

12

作者 陈雪华 胡必杰 《中国医院》 2004年第8期23-25,共3页

论述了临床微生物实验室应该在抗菌药物的合理应用方面的作用和抗菌药物的合理应用对医院临床微生物实验室的要求,提出了临床微生物学科促进抗菌药物合理应用的措施。指出,提高临床微生物的内在质量,尽可能明确病原体的诊断,减少经验性... 论述了临床微生物实验室应该在抗菌药物的合理应用方面的作用和抗菌药物的合理应用对医院临床微生物实验室的要求,提出了临床微生物学科促进抗菌药物合理应用的措施。指出,提高临床微生物的内在质量,尽可能明确病原体的诊断,减少经验性治疗的比例和时间,同时给经验性治疗提供细菌耐药性资料,使之符合一般感染性疾病化学治疗的规律,可大大减少抗菌药物的不合理应用。 展开更多

关键词 临床微生物学 抗菌药 合理用药 药物敏感试验

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临床微生物检验及细菌真菌耐药性监测研究 被引量：4

13

作者 刘浩 《中国继续医学教育》 2016年第1期41-42,共2页

目的探究临床微生物检验以及细菌真菌耐药性。方法选取我院收治的1 000份监测标本（2013年1月~2015年6月）作为研究对象,运用Kibry-Bnaer方法进行药敏试验,对其结果进行统计分析。结果从1 000份监测标本中分离出200株致病菌,革兰阳性球... 目的探究临床微生物检验以及细菌真菌耐药性。方法选取我院收治的1 000份监测标本（2013年1月~2015年6月）作为研究对象,运用Kibry-Bnaer方法进行药敏试验,对其结果进行统计分析。结果从1 000份监测标本中分离出200株致病菌,革兰阳性球菌状有120株,革兰阴性杆菌有80株,抗菌药物一共包括青霉素、氧氟沙星、环丙沙星等。同时,分离出300株真菌,念珠菌有241株,曲霉有29株,隐球菌有30株,抗菌药物包括氟康唑以及氟咆嘧啶。结论规范临床微生物检验,理性使用抗生素,尽可能避免耐药菌株的形成,降低感染率。 展开更多

关键词 临床微生物检验 细菌真菌耐药性 监测研究

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