临床住院医师规范化培训的思考与方法探索 被引量：26

1

作者 陈文娟 王冬 +2 位作者 李蓉 黄裕 董守龙 《中国继续医学教育》 2018年第30期1-3,共3页

临床医学生毕业之后的规范化培训是培养临床高层次医师的重要举措,对于提高医疗质量尤为关键。按照"知识宽、基本厚"的要求,理论联系实际的原则,为提高规培学员的综合能力,本文从临床教学查房、病例讨论、临床操作技能培训、... 临床医学生毕业之后的规范化培训是培养临床高层次医师的重要举措,对于提高医疗质量尤为关键。按照"知识宽、基本厚"的要求,理论联系实际的原则,为提高规培学员的综合能力,本文从临床教学查房、病例讨论、临床操作技能培训、科研思维和人文精神培养等临床住院医师规范化培训过程中的五个方面进行了思考和探索,以期为住院医师规范化培训基地提升规培学员的培训质量提供参考。 展开更多

关键词 临床住院医师 科研思维 规范化培训 人文精神 病例讨论 临床教学查房 临床操作技能

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《住院医师规范化培训教学病例讨论指南(2021年版)》解读 被引量：17

2

作者 刘继海 郑毅 +5 位作者 姜林娣 李儒芝 吴东 陈韶华 张景峰 王哲 《中国毕业后医学教育》 2022年第1期16-21,共6页

教学病例讨论作为住培教学中一项重要的教学活动,其本质是案例教学法在毕业后医学教育阶段的应用。该文结合《住院医师规范化培训教学病例讨论指南(2021年版)》(简称《教学病例讨论指南》)核心内容,对这一教学活动的定义、目的、指导医... 教学病例讨论作为住培教学中一项重要的教学活动,其本质是案例教学法在毕业后医学教育阶段的应用。该文结合《住院医师规范化培训教学病例讨论指南(2021年版)》(简称《教学病例讨论指南》)核心内容,对这一教学活动的定义、目的、指导医师准备、激发互动性讨论和促进住院医师参与等方面进行了解读,并围绕开展高质量教学病例讨论的特点,以及如何将教学病例讨论与临床思维训练相结合这两个核心问题进行了阐述,帮助指导医师在深入理解《教学病例讨论指南》的基础上,有效地组织和实施这一教学活动,提升教学效果。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 教学病例讨论 指南 解读

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适应现代医学发展方向 突出实验诊断教学特色 被引量：13

3

作者 郑文芝 温晓艳 +2 位作者 李萍 李立宏 张树平 《医学教育》 2005年第4期94-96,共3页

为了适应现代医学发展方向,培养新型医学人才,对实验诊断教学进行了改革。在教学中,树立正确的指导思想,明确学生的学习任务与重点。从系统组织教学内容、改进教学方式、编写配套教材、增加病例分析及实验考核、开展床边化验教学几方面... 为了适应现代医学发展方向,培养新型医学人才,对实验诊断教学进行了改革。在教学中,树立正确的指导思想,明确学生的学习任务与重点。从系统组织教学内容、改进教学方式、编写配套教材、增加病例分析及实验考核、开展床边化验教学几方面改革理论课教学与实验课教学,同时改革旧的考核方式,加强了对学生的素质培养,形成了一整套科学、系统、周密的教学方式及考核方法。突出了实验诊断学这一桥梁课程的特色,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 实验诊断 教学改革 病例分析 床边化验

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典型病例库在儿科消化系统疾病临床教学中的应用 被引量：12

4

作者 龚舒 詹学 李俊 《中国继续医学教育》 2020年第31期40-43,共4页

儿科消化系统疾病涉及病种多、复杂,学习好相关知识存在一定困难,且目前存在教学任务加重、患者隐私保护意识加强、临床示教病例难寻等诸多问题。为此,医院建立了儿科消化系统疾病典型病例库,并将其应用于临床见习和实习教学中,为学生... 儿科消化系统疾病涉及病种多、复杂,学习好相关知识存在一定困难,且目前存在教学任务加重、患者隐私保护意识加强、临床示教病例难寻等诸多问题。为此,医院建立了儿科消化系统疾病典型病例库,并将其应用于临床见习和实习教学中,为学生提供亲临其境的感觉和氛围,不仅提高了带教效率、丰富了学生的临床思维,还弥补了儿科疾病季节性发病及教学资源不足的缺点,使学生在短期内对疾病的特征有感性的、立体的理解,从而能更充分地掌握小儿常见疾病的辨病辩证思路,提高学生对学习的兴趣和学习能力,对临床教学具有很重要的实用价值。 展开更多

关键词 教育 典型病例库 儿科消化系统疾病 临床教学 病例讨论 教学模式 效果评价

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住院医师主导的临床病例讨论在规范化培训中的应用探索 被引量：11

5

作者 李玲 黄晓铨 +4 位作者 曾于珍 陈慧勇 顾史洋 姜林娣 陈世耀 《中华医学教育杂志》 2016年第4期611-613,628,共4页

复旦大学附属中山医院在住院医师规范化培训传统病例讨论模式的基础上,结合循证临床实践的特点,借鉴多学科讨论人员组成形式,形成了以“小组病例讨论”为基础的住院医师主导的临床病例讨论教学模式,并探讨其在住院医师规范化培训教学中... 复旦大学附属中山医院在住院医师规范化培训传统病例讨论模式的基础上,结合循证临床实践的特点,借鉴多学科讨论人员组成形式,形成了以“小组病例讨论”为基础的住院医师主导的临床病例讨论教学模式,并探讨其在住院医师规范化培训教学中的应用效果.住院医师主导的临床病例讨论由全体内科规范化培训基地医师参与,以临床工作中遇到的真实病例为讨论对象;由住院医师以小组为单位推荐病例,病例经过整理和归纳,以诊断与鉴别诊断、治疗方案为主要讨论内容,各小组在充分交流后推荐代表在讨论中发言,上级医师及专家仅对讨论过程、讨论思路在讨论结束前进行评价或总结.角色轮替贯穿在每一次病例讨论中,人人参与,让每一位住院医师都得到锻炼.5年累计完成60例临床病例讨论,受惠住院医师2500人次,人均参与15次.该模式不仅能够培养住院医师的临床能力,同时也能够为医院的教学和科研工作提供病例资源和研究问题,值得推广并在应用中加以完善. 展开更多

关键词 住院医师 规范化培训 临床病例讨论 教学模式

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基于临床实例的情景模拟教学在《护理伦理学》中的应用 被引量：9

6

作者 孟利敏 许瑞 +1 位作者 杨玲燕 陆梅 《中国医学伦理学》 2011年第5期592-594,共3页

目的在《护理伦理学》课程教学中真正提高护生的伦理意识和道德修养。方法笔者在2008级本科护理学专业《护理伦理学》教学中实施了基于临床实例的情景模拟教学方法,并从问卷调查、访谈、考核成绩三个方面评价教学效果。结果 84.37%的护... 目的在《护理伦理学》课程教学中真正提高护生的伦理意识和道德修养。方法笔者在2008级本科护理学专业《护理伦理学》教学中实施了基于临床实例的情景模拟教学方法,并从问卷调查、访谈、考核成绩三个方面评价教学效果。结果 84.37%的护生认为有必要开展情景模拟教学,78.13%的护生能积极参与,100%的护生认为自己从中获益;期末考试成绩及格率、优秀率比往届分别提高了3%和43%。结论情景模拟教学,有利于培养护生的沟通能力和伦理修养。 展开更多

关键词 临床实例 情景模拟 护理伦理 案例讨论 护理伦理学

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医用化学教学中临床案例讨论的实践 被引量：9

7

作者 陈聪颖 盛慧球 +1 位作者 林琦 严忠红 《中国高等医学教育》 2017年第3期86-87,共2页

医用化学是高等医学院校临床医学专业一门重要的基础课,在医用化学课程中结合临床案例讨论实施教学,创设"以学生为中心"的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,调查显示教学效果良好。

关键词 临床案例讨论 医用化学 以学生为中心 自主学习

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情景再现模式结合典型病例在中医研究生临床教学中的探索 被引量：9

8

作者 邱嫔 李思瑾 陈素珍 《国际中医中药杂志》 2019年第1期88-90,共3页

随着住院医师规范化培训的全面展开,临床实习的重要性日益彰显。中医妇科学作为临床实习重点科室,更注重临床思维的培养。情景再现模式结合病例讨论模式在中医研究生临床实习教学中的实施,提高了临床带教的质量,加强了临床知识的转化,... 随着住院医师规范化培训的全面展开,临床实习的重要性日益彰显。中医妇科学作为临床实习重点科室,更注重临床思维的培养。情景再现模式结合病例讨论模式在中医研究生临床实习教学中的实施,提高了临床带教的质量,加强了临床知识的转化,拓展了科研思路,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 教育 医学 研究生 临床实习(中医药) 情景再现 病例讨论

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临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用 被引量：8

9

作者 蒋旭萍 《中国中医药现代远程教育》 2018年第18期21-22,共2页

目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法... 目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法进行教学,联合教学组在对照教学组的基础上结合临床案例讨论教学的方法进行教学。结果联合教学组护士的护理知识掌握情况优于对照教学组护士,差异有统计学意义(P<0.05),联合教学组护士综合能力提升情况优于对照教学组护士,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用临床案例讨论结合PBL教学法对危重症学科护士进行带教,有助于培养护士的综合能力以及解决突发问题的能力,教学效果优于单纯采用PBL教学法。 展开更多

关键词 临床案例讨论 PBL教学法 危重症学科 护理带教

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CBL、PBL及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的应用 被引量：2

10

作者 曹凤娥 林琨 《中国继续医学教育》 2024年第6期97-101,共5页

医学生在毕业实习阶段常需要通过临床病例讨论培养临床诊断、治疗、预后等训练临床决策思维。文章对案例教学法(case-based learning,CBL)、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的... 医学生在毕业实习阶段常需要通过临床病例讨论培养临床诊断、治疗、预后等训练临床决策思维。文章对案例教学法(case-based learning,CBL)、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的联合应用,进行初步探索,为以后的教学提供参考。由经验丰富的教师组建教学团队,依据教学大纲精心选择教学案例,依据课前学情调查制定问题清单,必要时提供课前学习视频。采用深受同学喜爱的圆桌式讨论方式,在讨论中按教学设计引导学生按问题清单进行讨论,主要引导学生阐明各自的论点和依据,提出困惑和问题,最后由教师进行总结、点评、答疑解惑、提出通过病例讨论应该掌握的知识和技能、通过现场或问卷星进行教学效果调查,并不断改进。 展开更多

关键词 CBL教学法 PBL教学法 情境教学 儿科 实习生 临床病例讨论

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实习医师主导的临床病例讨论模式的应用体会 被引量：7

11

作者 师晓强 高雅 +3 位作者 崔振宇 宋士超 马涛 安丰 《中国继续医学教育》 2021年第15期83-86,共4页

在实习医师临床培训方面,学校在传统病例讨论模式的基础上,结合泌尿外科学临床教学实践的特点,借鉴住院医师规范化培训取得的良好效果,形成了以“实习医师为主导的病例讨论”的临床教学模式,并探讨其在实习医师培训教学中的应用效果。... 在实习医师临床培训方面,学校在传统病例讨论模式的基础上,结合泌尿外科学临床教学实践的特点,借鉴住院医师规范化培训取得的良好效果,形成了以“实习医师为主导的病例讨论”的临床教学模式,并探讨其在实习医师培训教学中的应用效果。实习医师主导的临床病例讨论由全体泌尿外科医师参与,以临床工作中计划安排四级手术的术前病例为讨论对象;由实习医师所在医疗组为单位推荐病例,病例由实习医师整理、归纳,并亲自制作病例汇报的幻灯,以诊断、鉴别诊断、治疗方案为主要讨论内容,医疗组在充分交流形成诊疗方案基础上,科室首席医师对诊疗过程、诊疗思路进行评价或总结。每位实习医师负责所在医疗组的病例讨论,做到人人参与,让每一位实习医师都得到训练。1年累计完成2400例临床病例讨论,培训实习医师400人次,人均参与6次。该模式不仅能够提高实习医师的参与度及培养实习医师的临床思维,同时也能够在术前对即将手术的病例进行梳理,查漏补缺,有利于医疗安全。 展开更多

关键词 教育 临床医学 实习医师 临床病例讨论 教学模式 临床思维 教学改革

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PBL教学法在社区临床药师带教中的作用研究 被引量：7

12

作者 李璐奕 金辉 +5 位作者 邱彦 石泉 王建 朱文君 董雅芬 刘河龙 《中国继续医学教育》 2020年第5期30-33,共4页

以问题为导向的教学法(PBL)相较于传统教学,更加注重学生的能力培养,通过学员的自主探究和合作来解决问题。本研究总结了上海市浦东新区人民医院药剂科3年以来应用PBL教学法对社区临床药师开展临床药学培训的实践,通过一例临床药师参与... 以问题为导向的教学法(PBL)相较于传统教学,更加注重学生的能力培养,通过学员的自主探究和合作来解决问题。本研究总结了上海市浦东新区人民医院药剂科3年以来应用PBL教学法对社区临床药师开展临床药学培训的实践,通过一例临床药师参与会诊的教学案例,带教老师精心设置了学习问题,巩固了PBL教学法的教学流程,也培养了学员自主学习的能力,在培养创新性思维方法,提高学员发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,也提升社区临床药师的教学质量。经过教学实践研究,PBL教学法优于传统教学,在社区临床药师培训中效果良好。 展开更多

关键词 PBL教学 以问题为导向 社区临床药师 规范化培训 病例讨论 临床思维

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消化内科临床多种教学方法的应用实践 被引量：7

13

作者 李健 丁辉 +5 位作者 贾长河 李鹏飞 肖伟 兰玲 房新辉 李修岭 《中国继续医学教育》 2019年第32期66-69,共4页

面对医学科学的迅速发展和临床技能培养模式的改变,如何训练和加强临床医师主动学习的能力是医学教育的关键问题.如何分析学生临床学习过程中的难点、启迪其临床思维、提升诊断与鉴别诊断的分析能力,提高教学查房的效果,是当前消化内科... 面对医学科学的迅速发展和临床技能培养模式的改变,如何训练和加强临床医师主动学习的能力是医学教育的关键问题.如何分析学生临床学习过程中的难点、启迪其临床思维、提升诊断与鉴别诊断的分析能力,提高教学查房的效果,是当前消化内科临床教学面临的难点.我们探索和总结多种教学方法,根据不同的学员群体特点因人施教,遵循强调临床思维能力培养的理念,在消化亚专业发展和提升过程中,采取入科教育、临床路径、循证医学、病例讨论、教学查房、PBL、模拟教学等多种个体化的教学方法,同时注重创新思维能力培养,实现了消化病学教学质量的优化,有效提高了临床教学效果. 展开更多

关键词 消化内科 临床教学 入科教育 临床路径 循证医学 病例讨论 亚专科

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案例讨论联合PBL教学在护理带教中的运用 被引量：7

14

作者 陈薇 《中国继续医学教育》 2020年第31期1-4,共4页

目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取... 目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取单纯的PBL教学法进行护理带教,观察组采取临床案例讨论结合PBL教学法进行护理带教。对两组实习护士的护理知识掌握度、综合能力提升状况、对护理带教满意度等指标进行统计。结果观察组实习护士的护理知识掌握状况明显优于对照组,且观察组护士的综合能力提升状况优于对照组,其对护理带教满意度明显高于对照组。三项指标比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在危重症学科护理带教中,运用临床案例讨论联合PBL教学法,能够提高护士的综合能力,改善其护理知识掌握度,优化其对教学方式的满意度。 展开更多

关键词 教育 临床案例讨论 PBL教学法 危重症学科 护理带教 理论水平 操作技能

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临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用 被引量：6

15

作者 于红静 卢慕荣 潘燕婷 《全科护理》 2011年第13期1204-1205,共2页

[目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结... [目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结果]观察组出科考试成绩优于对照组(P<0.05);观察组护生对教学方法的评价优于对照组。[结论]在危重症学科护理带教中应用临床案例讨论结合PBL教学法可提高教学效果,有助于护生全面掌握知识及临床思维能力的培养。 展开更多

关键词 临床案例讨论 以问题为基础的学习教学法 危重症学科 护理带教

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加强栏目策划提升学术影响力——基于中华医学会系列杂志Q1和Q4区间研究 被引量：6

16

作者 彭芳 金建华 +4 位作者 董燕萍 王攀智 杨扬 贺月月 李亭亭 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期32-38,共7页

【目的】比较中华医学会主办的不同学术水平期刊的栏目设置和刊出率,探讨栏目策划对医学期刊学术影响力的影响。【方法】以146本中华医学会系列杂志(纸刊)为研究对象,根据《中华医学会系列杂志学术质量审读报告》和《中国科技期刊引证报... 【目的】比较中华医学会主办的不同学术水平期刊的栏目设置和刊出率,探讨栏目策划对医学期刊学术影响力的影响。【方法】以146本中华医学会系列杂志(纸刊)为研究对象,根据《中华医学会系列杂志学术质量审读报告》和《中国科技期刊引证报告(核心版)》数据,筛选出2015—2017年连续3年位于Q1区间且在各自学科领域排名第一的10种期刊作为研究组,同时筛选出连续3年均排在Q4区间的10种期刊作为对照组,比较两组期刊的栏目设置和刊出率。【结果】两组期刊均有固定栏目,研究组期刊2015—2017年的栏目数量为16~25个,对照组为7~15个,且研究组高水平栏目、重点号、特色类栏目、临床病例讨论和导读栏目的刊出率均高于对照组期刊(P<0.05)。【结论】增加栏目种类,丰富栏目内容,注重普及与提高相结合,是医学期刊提升学术影响力的重要举措。 展开更多

关键词 栏目策划 学术影响力 高水平栏目 重点号 特色栏目 临床病例讨论 导读 中华医学会 医学期刊

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对分课堂+临床病例讨论在内科学循环系统的教学实践 被引量：5

17

作者 陈隽 周一薇 +2 位作者 林清 魏萍 李秀娟 《中国中医药现代远程教育》 2021年第17期15-18,共4页

目的分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果。方法选取2020年3月-2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例)。试验... 目的分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果。方法选取2020年3月-2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例)。试验组实施"对分课堂+临床病例讨论"教学模式,对照组实施常规教学模式进行内科学循环系统模块教学。比较2组学生的随堂测试分数、实验组内科学循环系统模块教学效果学习初和学习末问卷调查结果。结果实验组的高血压、冠心病、慢性心衰的随堂测试分数,综合测试及最终成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组在学习末调查问卷的评分指标中知识掌握、学习兴趣、学习主动性、自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力、临床思维能力、表达沟通能力、团队协作能力、对分课堂的学时分配评分、问卷星测验的学习效果评分、案例讨论的学习效果评分、视频等材料的学习效果评分显著高于学习初,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论"对分课堂+临床病例讨论"教学模式可显著提升学生的学习成绩,对医学生岗位胜任力的培养具有促进作用,可提升教学质量,值得推广。 展开更多

关键词 对分课堂 临床病例讨论 内科学 循环系统 教学改革

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临床病理讨论会的模式探讨 被引量：4

18

作者 徐长妍 林红 +1 位作者 郭放 孙晓萍 《中国病案》 2013年第9期20-21,共2页

临床病理讨论会应形成制度化、规律化的管理模式,医院应根据讨论目的和对象的不同,合理选择病例,鼓励开展多种模式的临床病理讨论会,既能达到培养临床思维能力,汲取临床诊治经验和教训,提高诊治水平的目的 ,又能有效地促进多学科合作,... 临床病理讨论会应形成制度化、规律化的管理模式,医院应根据讨论目的和对象的不同,合理选择病例,鼓励开展多种模式的临床病理讨论会,既能达到培养临床思维能力,汲取临床诊治经验和教训,提高诊治水平的目的 ,又能有效地促进多学科合作,使其成为专科医师专业化培训的基地。 展开更多

关键词 临床病理讨论会 病例讨论 临床思维 多学科合作

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儿科实习带教中的临床思维能力培养 被引量：4

19

作者 赵艳君 马步国 《中国社区医师》 2019年第7期191-192,共2页

目的:儿科不同于成人科室,全面系统的管理直接影响到带教效果,甚至影响学生以后的行医习惯。带教老师需要凝练大课理论知识,运用临床诊断思维教学,调动学生参与病例讨论的积极性,将理论与实践相结合,采用CBL和PBL等多种教学方法,为今后... 目的:儿科不同于成人科室,全面系统的管理直接影响到带教效果,甚至影响学生以后的行医习惯。带教老师需要凝练大课理论知识,运用临床诊断思维教学,调动学生参与病例讨论的积极性,将理论与实践相结合,采用CBL和PBL等多种教学方法,为今后的儿科医生工作打下坚实的基础。 展开更多

关键词 临床思维 儿科实习 临床带教 病例讨论

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“一院多区”架构下临床药学病例讨论培训模式的探索及实践

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作者 李树 王天琳 +3 位作者 梁锦湄 蔡乐 王蓉蓉 陈孟莉 《中国医院药学杂志》 CAS 北大核心 2023年第21期2438-2442,共5页

目的:针对“一院多区”架构下,临床药学人员专业方向广、地域分布散、水平差异大的现状,探索开展临床药学病例讨论培训新模式并评价培训效果,提出改进方向。方法:在传统病例讨论实践中发现问题、总结经验,结合“一院多区”架构下人员分... 目的:针对“一院多区”架构下,临床药学人员专业方向广、地域分布散、水平差异大的现状,探索开展临床药学病例讨论培训新模式并评价培训效果,提出改进方向。方法:在传统病例讨论实践中发现问题、总结经验,结合“一院多区”架构下人员分布特点,提出了以相同专业临床药师为汇报小组,以专题讨论为主要形式,以线上与线下相结合为辅助手段,由基础理论培训到案例分析实践的临床药学病例讨论培训新模式,以人员参与积极性、技能提升度的变化情况评价培训效果,并通过下发调查问卷收集反馈意见。结果:经过一年培训实践,全体药师的参与积极性明显改善,专业技能水平不断提升;调查问卷显示,97.44%的药师对培训整体效果给出了“非常满意”和“比较满意”的评价,并提出了具体优化建议,为日后培训模式的持续改进提供参考方向。结论:“一院多区”架构下临床药学病例讨论培训新模式,突破了既往专业不融合、学习不系统的局限,很好地激发了临床药师的主观能动性和参与积极性,取得良好的培训效果,为临床药学“同质化”工作的推进奠定基础。 展开更多

关键词 一院多区 临床药学 病例讨论 培训模式 效果评价

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