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“BOPPPS+对分”在“食品工艺学”课程思政中的设计 被引量：4
1
作者 汤晓娟 《食品工业》 CAS 2024年第2期204-208,共5页
“食品工艺学”课程是食品科学与工程类专业的核心课程,对树立学生正确的价值观、职业道德观,培养学生的社会责任感至关重要。结合课程的课程特点和培养目标,介绍“BOPPPS+对分课堂”教学新模式的特点及其在“食品工艺学”课程思政教学... “食品工艺学”课程是食品科学与工程类专业的核心课程,对树立学生正确的价值观、职业道德观,培养学生的社会责任感至关重要。结合课程的课程特点和培养目标,介绍“BOPPPS+对分课堂”教学新模式的特点及其在“食品工艺学”课程思政教学设计中的实施路径。通过实例探讨如何以“BOPPPS+对分课堂”新型教学模式为助力,构建将思政元素融入专业教学课堂的全方位育人教学模式,旨在更好贯彻立德树人的具体要求,突出课堂德育,为不同专业课程开展思政教育提供教学改革思路。 展开更多
关键词 食品工艺学 BOPPPS 对分课堂 课程思政 课堂德育
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课堂德育评估的基本路径与范例分析 被引量：1
2
作者 夏正江 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期116-130,共15页
课堂是教师“立德树人”“学会育人”的重要场域。课堂德育是学校德育的基本形式,它包括“课程育人”和“教学育人”两个方面。如何对教师的课堂德育能力进行有效的评估,一直是个难题,国内现有的相关研究并不多见。文章主要关注和聚焦... 课堂是教师“立德树人”“学会育人”的重要场域。课堂德育是学校德育的基本形式,它包括“课程育人”和“教学育人”两个方面。如何对教师的课堂德育能力进行有效的评估,一直是个难题,国内现有的相关研究并不多见。文章主要关注和聚焦教学层面的课堂德育及其评估,对国际上近几十年来有关课堂德育评估研究的主要成果、前沿进展及发展趋势进行了介绍与分析,从中概括提炼出4条基本的课堂德育评估路径,即自陈式问卷调查评估、以课堂观察为基础的表现性评估、指向课堂的情境判断测验、促进社会情感学习的课堂氛围评估,并借此对课堂德育评估的关键问题“评什么“”如何评”进行了总结与评析。 展开更多
关键词 课堂德育 德育评估 评估路径与范例
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浅析德育课教学中的非语言符号传播及其德育功能 被引量：1
3
作者 王霞 《安康师专学报》 2006年第5期98-101,共4页
本文运用非语言符号传播的相关理论,通过分析非语言符号传播与学校德育课教学、语言符号传播、教学方法、互动交际等四者之间的关系,对德育课教学中非语言符号传播的概念进行了界定,并认为在德育课教学中非语言符号传播具有情感功能、... 本文运用非语言符号传播的相关理论,通过分析非语言符号传播与学校德育课教学、语言符号传播、教学方法、互动交际等四者之间的关系,对德育课教学中非语言符号传播的概念进行了界定,并认为在德育课教学中非语言符号传播具有情感功能、暗示功能和规范功能。 展开更多
关键词 德育课教学 非语言符号传播 德育功能
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论中学化学情境育德的理性预期
4
作者 辛英 《成才之路》 2022年第15期62-63,共2页
化学课堂中缺少德育甚至没有德育的现象,是化学教育教学实践中令人痛心的事情。寻求化学课堂中有效的德育基础和德育价值,重视化学课程的思想启迪和人文素养,实现化学情境育德的理性预期,让课程教育回归立德树人的生活世界,已经成为当... 化学课堂中缺少德育甚至没有德育的现象,是化学教育教学实践中令人痛心的事情。寻求化学课堂中有效的德育基础和德育价值,重视化学课程的思想启迪和人文素养,实现化学情境育德的理性预期,让课程教育回归立德树人的生活世界,已经成为当下课堂教育的终极目标。化学教师要时刻心存德育,明晰德育内容,避免机械德育,善选德育情境,做到言传身教相结合。 展开更多
关键词 化学情境 课堂育德 理性预期 立德树人
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德育元素融入高校公共艺术课程教学对策研究
5
作者 芮潇 刘晓青 《鞋类工艺与设计》 2021年第21期90-92,共3页
研究旨在用历史和文化资源强化高校艺术类课程德育建设,使思想政治课与艺术设计专业方向课相辅相成,达成协同效应。坚持思想道德建设和校内实践活动高效结合,激励学生能够做到知行合一。同时,强化成果在教学中的重要性,让课程成果转化... 研究旨在用历史和文化资源强化高校艺术类课程德育建设,使思想政治课与艺术设计专业方向课相辅相成,达成协同效应。坚持思想道德建设和校内实践活动高效结合,激励学生能够做到知行合一。同时,强化成果在教学中的重要性,让课程成果转化为实际生产力,促进城市化进程的革新,为我国空间美学的探索起到最基础的推进作用。 展开更多
关键词 课堂德育 历史文化 公共艺术教学
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浅谈学生心理联络员团队建设 被引量：2
6
作者 唐艳兰 《科教文汇》 2015年第18期106-107,共2页
随着经济的不断发展,人们在享受经济带来的快节奏和高享受之外,越来越多的心理问题成为困扰人们生活的新命题。基于此,本文认为,在高中的学科教育过程中,开展和提倡学生心理联络员团队建设,不仅是课堂内容的伟大创新,更是促进高中学生... 随着经济的不断发展,人们在享受经济带来的快节奏和高享受之外,越来越多的心理问题成为困扰人们生活的新命题。基于此,本文认为,在高中的学科教育过程中,开展和提倡学生心理联络员团队建设,不仅是课堂内容的伟大创新,更是促进高中学生形成健康积极的价值观的有效途径。 展开更多
关键词 德育课堂 现代高中教育 心理联络员 团队建设
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以生为本 营造和谐的品德课堂
7
作者 杨秧秧 《宁波教育学院学报》 2009年第2期95-97,共3页
随着新课程改革的不断推进,品德课教学也在不断创新。以生为本,追求优质、高效、和谐的课堂氛围,已经越来越成为品德课教师的共识。构建和谐的品德课堂,教师应营造和谐的师生关系,开展和谐的活动方式,拓展和谐的学习内容。
关键词 品德课堂 和谐氛围 师生关系 活动方式 学习内容
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音乐对改善高校德育课堂之现状的作用研究 被引量：1
8
作者 王小琴 方敏 《中北大学学报（社会科学版）》 2005年第5期89-91,共3页
文章在对目前高校德育教学中存在的问题进行分析的基础上,结合音乐对德育的促进作用,提出了将音乐引入高校德育课堂的具体途径与使用这种教学方式的优势,认为将音乐引入高校德育课堂,对于改善目前德育教学中存在的问题、在完成德育教学... 文章在对目前高校德育教学中存在的问题进行分析的基础上,结合音乐对德育的促进作用,提出了将音乐引入高校德育课堂的具体途径与使用这种教学方式的优势,认为将音乐引入高校德育课堂,对于改善目前德育教学中存在的问题、在完成德育教学任务的同时达到良好的教学效果具有非常显著的作用。 展开更多
关键词 音乐 德育课堂 途径 优势
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当代美国学校课堂德育模式探析
9
作者 宫振胜 《青岛大学师范学院学报》 2009年第2期17-20,共4页
在经过一个否定之否定的过程之后,美国学校的课堂德育模式已经进化到了比较成熟的第三阶段,该模式基本包括四部分:说教、体验、探究、践行引导。以简练说教开题明义;以人际互动体验诱发、强化道德心理势能;以探究活动澄清是非观念;以践... 在经过一个否定之否定的过程之后,美国学校的课堂德育模式已经进化到了比较成熟的第三阶段,该模式基本包括四部分:说教、体验、探究、践行引导。以简练说教开题明义;以人际互动体验诱发、强化道德心理势能;以探究活动澄清是非观念;以践行引导促进行为改进。其中,以人际互动体验诱发、强化道德心理势能是最核心、最关键的机制。 展开更多
关键词 当代美国学校 道德心理势能 课堂德育模式 道德动力因素
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浅谈初中《思想品德》课堂教学的导入
10
作者 苏洵 《临沧师范高等专科学校学报》 2008年第2期72-74,共3页
中学思想品德课堂教学导入是指课堂教学开始时,引导学生迅速进入课堂学习状态的行为方式。实践证明,独出心裁,别开生面的导入,具有安定课堂秩序,收拢学生心理,刺激积极思维、增强听课需求的作用,能收到良好的教学效果。
关键词 《思想品德》课堂教学 导入 教学效果
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