“翻转课堂”应用于信息素养教育课程的实证研究 被引量：113

1

作者 隆茜 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期97-102,96,共7页

"翻转课堂"这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式。为了对比"翻转课堂"和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同... "翻转课堂"这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式。为了对比"翻转课堂"和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同一学期开设的信息素养教育课程的两个班级中分别采用了两种教学模式,以开展比较研究。对学生的调查表明,90%的"翻转课堂"班的学生以后还会选择该类型课程,71%的传统课堂班的学生会选择该类课程。研究还发现,"翻转课堂"确实可以提高学生的客观题的学习成绩尤其是多选题的成绩。影响"翻转课堂"教学模式下选课学生成绩的因素可能有:学生的自主学习能力、学科背景以及网络平台等。根据实证研究结果,为以后开展相关教学与研究提出了建议。 展开更多

关键词 翻转课堂 信息素养教育 实证研究

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大学英语教师信念研究——优秀教师个案研究 被引量：45

2

作者 解芳 王红艳 马永刚 《山东外语教学》 2006年第5期84-88,共5页

通过课前深度访谈、课堂实录和课后追溯式访谈,笔者发现,教师信念中的教学信念是教师信念的核心,对大学英语课堂教学产生直接的影响。通过不断的职业培训、终身学习和反思,大学英语教师信念有望进一步更新。

关键词 大学英语教师 教师信念 课堂教学 个案研究 秀教师 大学英语教学 教学目标

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专家型—熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究 被引量：30

3

作者 白改平 韩龙淑 《数学教育学报》 北大核心 2011年第4期16-19,共4页

通过定性和定量分析发现：专家型教师与熟手型教师在课堂提问程度、提问目的和提问后的思考时间上存在差异．专家教师善于提出富有层次的、能激活学生思维深层参与的启发性问题，并具有较强地灵活调控课堂教学的能力．这些现象表明熟手... 通过定性和定量分析发现：专家型教师与熟手型教师在课堂提问程度、提问目的和提问后的思考时间上存在差异．专家教师善于提出富有层次的、能激活学生思维深层参与的启发性问题，并具有较强地灵活调控课堂教学的能力．这些现象表明熟手型教师在依靠自己积淀的丰富教学经验的基础上，只要通过针对性的教师培训、自身经验反思以及积极参与科研等方法就有可能成为专家型教师． 展开更多

关键词 专家型教师 熟手型教师 课堂教学 比较研究 个案研究

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电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS) 被引量：25

4

作者 张晓佳 张凯黎 颜磊 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第3期29-35,共7页

电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改... 电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改进其教学行为,从而总结出电子书包教学的小学数学互动课堂的特征及问题。 展开更多

关键词 电子书包 互动课堂 案例研究 IFIAS 弗兰德斯互动分析系统

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大学生英语课堂学习动机发展的个案动态研究 被引量：24

5

作者 袁树厚 纪玉华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第3期48-56,共9页

本研究采用微变化研究法,动态考察了4名商务英语专业大学生的英语课堂学习动机发展特征及其影响因素。对研究数据的量化和质性分析结果显示:大学生英语课堂的学习动机呈现多样化动态变化,个体学习动机的动态变化具有一定规律性,学习动... 本研究采用微变化研究法,动态考察了4名商务英语专业大学生的英语课堂学习动机发展特征及其影响因素。对研究数据的量化和质性分析结果显示:大学生英语课堂的学习动机呈现多样化动态变化,个体学习动机的动态变化具有一定规律性,学习动机变化受学生自身英语水平、课堂学习内容、教师语音语调及智能手机等因素的影响。研究结果对大学英语课堂教学具有启示作用。 展开更多

关键词 学习动机 微变化法 英语课堂 个案研究

原文传递

英语实习教师课堂话语特征分析——个案研究 被引量：24

6

作者 郭新婕 《山东外语教学》 2008年第6期37-44,共8页

高等师范院校英语专业实习生既是高级阶段的英语学习者又是新手教师，对其课堂话语的特征分析将会对实习教师英语课堂教学和英语师资培养有所启示。笔者对一名英语实习教师课堂进行了录音，对课堂转录文本进行了统计分析，从语言输入和... 高等师范院校英语专业实习生既是高级阶段的英语学习者又是新手教师，对其课堂话语的特征分析将会对实习教师英语课堂教学和英语师资培养有所启示。笔者对一名英语实习教师课堂进行了录音，对课堂转录文本进行了统计分析，从语言输入和互动两个角度，对其课堂话语的特征进行了系统分析研究。研究结果表明：实习教师课堂是“以教师为中心”的传统课堂，实习教师为学习者提供了较充分的目的语输入，但语言输入简单，使用句子长度较短，更多地使用陈述句；教师话语量明显多于学生话语量，会话结构以IRF为主，基本没有更加复杂的会话结构，另外，提问与反馈方式并不能有效地引发学习者的目的语输出。 展开更多

关键词 英语实习教师 课堂话语 话语分析 特征 个案研究

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案例式教学法在有机化学教学中的应用探索 被引量：23

7

作者 汤洪敏 《教育文化论坛》 2010年第5期83-85,共3页

为了激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力,将当代教育理论和方法应用到高校理、工科专业课程教学中,已成为高等院校教学改革的一个重要内容。结合有机化学的学科特点,本文通过实际的教学案例,探讨了案例式教学方法在有机化学教... 为了激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力,将当代教育理论和方法应用到高校理、工科专业课程教学中,已成为高等院校教学改革的一个重要内容。结合有机化学的学科特点,本文通过实际的教学案例,探讨了案例式教学方法在有机化学教学中的应用。 展开更多

关键词 教学案例 教学法 有机化学教学 应用探索 classroom Organic Chemistry Studies 自主学习能力 专业课程教学 当代教育理论 学习热情 培养学生 学科特点 教学改革 教学方法 高等院校 内容 激发 工科 高校

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基于平板电脑的电子课本在香港英语课堂教学实施的个案研究 被引量：18

8

作者 庄绍勇 耿洁 尚俊杰 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第2期92-99,共8页

随着科技的快速发展,基于平板电脑的电子课本以其独特的优势,被视为电子学习新的形式和体现,被越来越多地应用于课堂教学中。它的教与学效果如何?是否真正促进了课堂教学?是否真正提高了学生的学习兴趣、学习效果?这些问题有待研究。本... 随着科技的快速发展,基于平板电脑的电子课本以其独特的优势,被视为电子学习新的形式和体现,被越来越多地应用于课堂教学中。它的教与学效果如何?是否真正促进了课堂教学?是否真正提高了学生的学习兴趣、学习效果?这些问题有待研究。本案例来自香港教育局支持的实验计划,课程根据香港课程发展议会颁发的英文课程指南进行设计。实证研究主要采用课堂观察、问卷课查法对学生的学习方法和观感进行分析。研究发现:电子课本在电子教材设计、学生学习兴趣和动机、学生知识与技能获得、学生深层学习方法及课堂参与度等方面都起到了明显的促进作用,其在课堂教学中的应用有着良好的发展前景,有望在内容和功能上整合现有课堂中的一些电子教具,最大化地发挥优势,为新的课堂学习环境提供新的学习支持。 展开更多

关键词 平板电脑 电子课本 小学英语 课堂教学 个案研究

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“数学课堂学习动力系统”结构及其案例分析研究 被引量：8

9

作者 宋晓平 曹益华 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期63-66,共4页

数学课堂学习动力系统构成要素有:教师—向导性要素、学生—主体性要素和教材—任务性要素.数学课堂学习动力系统是一个母系统和三级三维子系统构成.数学课堂学习动力是动态预设与生成的结果."数学课堂学习动力系统"3级子结构... 数学课堂学习动力系统构成要素有:教师—向导性要素、学生—主体性要素和教材—任务性要素.数学课堂学习动力系统是一个母系统和三级三维子系统构成.数学课堂学习动力是动态预设与生成的结果."数学课堂学习动力系统"3级子结构指:一级3维启动系统、二级3维维持系统和三级3维意向生成系统.每个子系统仍然包括3个过程:启动、维持和"意向—生成". 展开更多

关键词 数学课堂 学习动力 结构 案例 分析

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英语教师课堂礼貌策略实例分析 被引量：5

10

作者 李纯晶 《沈阳建筑工程学院学报（社会科学版）》 2004年第1期79-80,共2页

以示范课录像资料中教师描述性和控制性语言为考察对象,分析了优秀英语教师课堂礼貌策略的使用情况。分析结果表明,优秀英语教师在教学过程中有意使用了积极礼貌策略和消极礼貌策略等策略手段来调控课堂氛围,能使师生保持交际通畅,提高... 以示范课录像资料中教师描述性和控制性语言为考察对象,分析了优秀英语教师课堂礼貌策略的使用情况。分析结果表明,优秀英语教师在教学过程中有意使用了积极礼貌策略和消极礼貌策略等策略手段来调控课堂氛围,能使师生保持交际通畅,提高教学效果。 展开更多

关键词 礼貌策略 交际 英语课堂 实例分析

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水生动物药理学课程的教学改革——“雨课堂”案例分析与课程思政在教学中的应用

11

作者 孙验玲 王晶晶 王金叶 《农业技术与装备》 2024年第5期72-74,共3页

结合水生动物药理学课程的特点及教学现状,综合应用“雨课堂”、案例分析和课程思政相结合的教学方式,有效提升了学生的听课效率,为水产类药理学课程教学模式改革提供了一定的思路及探索实例。

关键词 水生动物药理学课程 教学改革 “雨课堂” 案例分析 课程思政

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赋权增能英语课堂中教师反馈的生态给养转化研究

12

作者 张文忠 刘浩 《中国外语》 北大核心 2024年第4期4-12,共9页

本研究依据生态给养理论,采用质性个案研究路径,通过课堂观察、半结构访谈、刺激性回忆,对赋权增能教育模式下英语课堂教师反馈的生态给养状况进行调查,探讨15名英语学习者对教师反馈生态给养的感知、解读和行动及影响生态给养转化的因... 本研究依据生态给养理论,采用质性个案研究路径,通过课堂观察、半结构访谈、刺激性回忆,对赋权增能教育模式下英语课堂教师反馈的生态给养状况进行调查,探讨15名英语学习者对教师反馈生态给养的感知、解读和行动及影响生态给养转化的因素。结果表明:(1)学习者对教师反馈的感知和解读类型多样,转化行动积极但反馈互动机会偏少;(2)教师反馈的生态给养转化受任务活动、学习者能动性和实践共同体环境等因素影响较大。研究建议,英语课堂教学应重视教师反馈的多元互动机会,促进教师反馈生态给养的积极转化,提升课堂教师反馈有效性。 展开更多

关键词 教师反馈 生态给养 赋权增能 英语课堂 质性个案研究

原文传递

《概率论与数理统计》课程在管理类专业教学方法实践 被引量：6

13

作者 于淼 吴素文 +3 位作者 王倩 宋贽 冯大光 边振兴 《高等数学研究》 2021年第1期111-115,共5页

针对沈阳农业大学2018级土地管理专业学生,从翻转式教学、案例教学与专业数学建模三个方面对教学方法进行探索实践.将经典数据分析方法结合教学应用于专业实践.

关键词 概率论与数理统计 教学方法 翻转式教学 案例教学 数学建模

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基于化工过程合成与分析课程的混合式翻转课堂教学模式探索与改革

14

作者 王宸宸 晏金灿 +4 位作者 邱丰 蔺华林 施达 薛原 韩生 《上海化工》 CAS 2024年第3期60-63,共4页

以化工过程合成与分析课程建设为立足点,顺应地方应用型大学的办学理念,优化现有课程体系,以期打破化学工程学科各专业课程之间的界限,实现课程体系的纵向深化和横向融通。依托“线上预习-翻转课堂-课后探究”的教学模式,提出了项目案... 以化工过程合成与分析课程建设为立足点,顺应地方应用型大学的办学理念,优化现有课程体系,以期打破化学工程学科各专业课程之间的界限,实现课程体系的纵向深化和横向融通。依托“线上预习-翻转课堂-课后探究”的教学模式,提出了项目案例法、工程软件实践、信息化平台辅助及过程化考核4种混合式教学实践方法。通过以问题为导向的工科课程教学,实现对基础知识的深入理解和工程应用的拓展。 展开更多

关键词 线上预习 翻转课堂 项目案例法 课后探究

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论课例研究中教学经验的概念化实践——基于循证实践的视角

15

作者 覃千钟 魏宏聚 《当代教育科学》 北大核心 2024年第7期55-63,共9页

课例是研究教学经验的证据载体,教学经验形成于课例研究中的证据阐释,循证课例研究指向教学经验的概念化。在课例研究中,教学经验的概念化要经历原初经验、反省经验、艺术化经验三个层次,每个层次对应不同的循证实践层级。教学经验概念... 课例是研究教学经验的证据载体,教学经验形成于课例研究中的证据阐释,循证课例研究指向教学经验的概念化。在课例研究中,教学经验的概念化要经历原初经验、反省经验、艺术化经验三个层次,每个层次对应不同的循证实践层级。教学经验概念化以归纳法为循证实践方法,以“收集证据—解析证据—提炼证据—转化证据”为循证实践顺序。基于循证实践层级、方法和顺序,教学经验概念化的循证实践路径包括:证据收集,截选教学经验切片;证据解析,命名和归类教学经验切片;证据提炼,提取教学切片中的经验;证据转化,检验教学切片中的经验。 展开更多

关键词 课例研究 教学经验概念化 循证实践 教学切片

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雨课堂背景下巧用案例法提高现代分析测试技术教学效果 被引量：5

16

作者 王明艳 周丽华 +3 位作者 张帆 赵新辉 宫俊琰 陶传洲 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第24期35-39,共5页

现代分析测试技术是工程类相关专业硕士研究生的必选课程,该课程传统的教学模式往往以教师讲授为主,学生实际操作的机会少,造成了学生学习积极性不高。和传统的教学模式相比,雨课堂增加了教师和学生间的沟通互动和课堂趣味性,有利于提... 现代分析测试技术是工程类相关专业硕士研究生的必选课程,该课程传统的教学模式往往以教师讲授为主,学生实际操作的机会少,造成了学生学习积极性不高。和传统的教学模式相比,雨课堂增加了教师和学生间的沟通互动和课堂趣味性,有利于提高学生的课堂积极性。基于雨课堂,将教师的科研作为案例融入课堂教学,同时采用"打卡通关"式的案例教学模式,通过案例模拟实际测试,提供真实情境教学,激发学生学习兴趣,提高学生的课堂参与度,明显提高了该课程的学习效果。 展开更多

关键词 现代分析测试技术 雨课堂 案例法

原文传递

翻转课堂教学模式在药物分析课程教学中的应用探索

17

作者 杨慧 《创新创业理论研究与实践》 2023年第23期37-40,共4页

药物分析作为高职药学专业的核心课程之一,旨在培养学生对药品全面质量控制的能力和意识,但是其传统教学遇到了很多挑战,需要进行教学改革。该文通过把翻转课堂教学模式引入药物分析课程教学,变革课堂组织形式,探索有效提高学生的学习... 药物分析作为高职药学专业的核心课程之一,旨在培养学生对药品全面质量控制的能力和意识,但是其传统教学遇到了很多挑战,需要进行教学改革。该文通过把翻转课堂教学模式引入药物分析课程教学,变革课堂组织形式,探索有效提高学生的学习积极性和学习效率,提升学生自主学习、解决问题的能力,培养学生综合素质的方式。 展开更多

关键词 药物分析 职业教育 翻转课堂 教学模式改革 教学评价 案例分析

原文传递

《智能家具设计》课程的教学实践创新

18

作者 杨子倩 吴智慧 《家具》 2023年第6期105-108,共4页

人工智能技术与设计专业的结合是对当下设计专业教育提出的紧迫需求,为了促进学生的创意思维发散和工程实践收敛两条齐头并进的艺术工科思维,培养学生调用人工智能模块且进行设计的综合能力,激发学生完成个人设计思维与智能技术方法的... 人工智能技术与设计专业的结合是对当下设计专业教育提出的紧迫需求,为了促进学生的创意思维发散和工程实践收敛两条齐头并进的艺术工科思维,培养学生调用人工智能模块且进行设计的综合能力,激发学生完成个人设计思维与智能技术方法的知识体系积累。在《智能家具设计》这门新课的教学设计中,围绕智能技术+设计发散的中心理念,以支撑智能实现的技术综述和智能家具的设计概述为教学框架,以项目案例分析为基本教学方法,在互动式、启发式和探究式课堂教学模式中,探讨教学规律促进学生知识内化,并邀请集成芯片企业紫光展锐的技术人员参与到课程中,对学生的作品进行评价。收获了较高质量的落地智能家具作品,达到了课程的预期教学效果。 展开更多

关键词 智能家具设计 课程 IHI课堂教学模式 案例教学 艺术工科

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SPOC翻转课堂教学设计与实践:《游戏化教学》课程个案研究 被引量：4

19

作者 魏婷 《南京晓庄学院学报》 2019年第1期107-111,124,共6页

小规模限制性在线课程SPOC既可以充分利用慕课资源,又可以结合课堂教学,是高校开展混合教学的有效方式之一。文章以《游戏化教学》课程为研究个案,详细阐述基于SPOC采用翻转课堂教学模式的教学实践,包括课程教学设计、教学实施与评估过... 小规模限制性在线课程SPOC既可以充分利用慕课资源,又可以结合课堂教学,是高校开展混合教学的有效方式之一。文章以《游戏化教学》课程为研究个案,详细阐述基于SPOC采用翻转课堂教学模式的教学实践,包括课程教学设计、教学实施与评估过程,并总结与反思课程教学的经验与教训,为今后开展类似课堂教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 SPOC 翻转课堂 混合教学 个案研究

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大学英语后续课程中案例教学的翻转课堂模式初探——以跨文化交际课程为例 被引量：4

20

作者 张倩倩 吴婷 《湖北成人教育学院学报》 2018年第6期37-40,共4页

大学英语应转为ESP已成为大部分教育者的共识;翻转课堂在提升教学质量方面的作用也已得到验证。将翻转课堂模式引入本校大学英语后续课程跨文化交际,并将其融入该课程的案例教学中。探讨了跨文化交际案例教学与翻转课堂的契合性,阐释了... 大学英语应转为ESP已成为大部分教育者的共识;翻转课堂在提升教学质量方面的作用也已得到验证。将翻转课堂模式引入本校大学英语后续课程跨文化交际,并将其融入该课程的案例教学中。探讨了跨文化交际案例教学与翻转课堂的契合性,阐释了该课程案例教学翻转课堂的教学模式,并提出了设计与应用中应该关注的问题。 展开更多

关键词 大学英语后续课程 翻转课堂 案例教学

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