师承教育在中医本科生中的尝试与探讨 被引量：8

1

作者 李潇 王占利 李曌洋 《中国继续医学教育》 2019年第30期40-42,共3页

中医药文化源远流长,随着近代社会经济文化的快速发展,民众对于西医的依赖性与日俱增。与此同时,我国的民族瑰宝——中医药学发展缓慢,尽管国家近年来对中医药投入了大量的人力、物力,甚至立法保护传承中医,一时半刻尚不能完全改变现在... 中医药文化源远流长,随着近代社会经济文化的快速发展,民众对于西医的依赖性与日俱增。与此同时,我国的民族瑰宝——中医药学发展缓慢,尽管国家近年来对中医药投入了大量的人力、物力,甚至立法保护传承中医,一时半刻尚不能完全改变现在中医尴尬的局面。因此,我们要积极汲取并发挥传统师承教育的精髓部分,与现在高校中医药人才培养紧密结合,培养出当代社会所需要的具有现代性、实用性的中医药人才。本文分析了中医药院校本科生教育的现状,探讨了师承教育的意义,提出了导师双选制是核心、名医工作室是依托、经典背诵是基石等尝试与探讨。 展开更多

关键词 中医 师承教育 本科生 导师双选制 名医工作室 经典背诵

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中华优秀传统文化融入高职语文教学路径探微

2

作者 杨敏 《成才之路》 2024年第14期17-20,共4页

高职语文作为培养学生综合素质的重要课程之一,肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命。当前,高职语文教学中中华优秀传统文化的融入仍面临诸多挑战,如教材资源挖掘不足、经典诵读流于形式等。教师可以通过深度挖掘教材资源、巧... 高职语文作为培养学生综合素质的重要课程之一,肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命。当前,高职语文教学中中华优秀传统文化的融入仍面临诸多挑战,如教材资源挖掘不足、经典诵读流于形式等。教师可以通过深度挖掘教材资源、巧妙渗透传统文化,借助古典诗词之美、传承文化核心精髓,开展经典诵读活动、深刻感悟文化韵味,结合地域民俗文化、切实增强文化认同,积极创新教学方法、激发文化学习兴趣等路径,将中华优秀传统文化有机融入高职语文教学,提升高职语文教学效果,传承中华优秀传统文化。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 高职 语文教学 教材资源 古典诗词 经典诵读 民俗文化 教学方法

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经典诵读融入“普通话”课程教学提升学生素质探析 被引量：3

3

作者 何清清 胥迅 《教育教学论坛》 2021年第44期183-186,共4页

“普通话”课程是高职院校普遍开设的一门公共基础课。说好普通话已经成为高职院校学生必备的基本技能。过去很多高职院校只是把“普通话”作为一种工具,在课程教学中不被重视。如今在国家“三全育人”和“课程思政”思想的指引下,将“... “普通话”课程是高职院校普遍开设的一门公共基础课。说好普通话已经成为高职院校学生必备的基本技能。过去很多高职院校只是把“普通话”作为一种工具,在课程教学中不被重视。如今在国家“三全育人”和“课程思政”思想的指引下,将“普通话”课程与经典诵读相结合,既让学生掌握了语言技能,又使学生感受到了经典文化的内涵,对学生进行情感、道德教育,提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 普通话课程 经典诵读 学生素质 课程思政

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核心素养视角下小学语文经典诵读有效教学策略探析 被引量：2

4

作者 石彩琴 《天津教育》 2021年第35期75-76,共2页

随着新课程改革的不断推进,教育工作者逐渐认识到了中国经典作品对于提高学生的文化素养与文化底蕴的重要意义。小学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期,如何让学生形成正确的国家观与民族观是小学语文教师当前要研究的重要命题。... 随着新课程改革的不断推进,教育工作者逐渐认识到了中国经典作品对于提高学生的文化素养与文化底蕴的重要意义。小学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期,如何让学生形成正确的国家观与民族观是小学语文教师当前要研究的重要命题。本文将从经典文学作品的诵读入手,从核心素养的视角探究小学语文经典诵读的有效教学策略,为提高学生的思想道德素质与科学文化素质提供思路借鉴。 展开更多

关键词 小学语文 经典诵读 策略

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探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略 被引量：2

5

作者 陈艳萍 《天津教育》 2021年第19期150-151,共2页

随着新课程改革在中小学校内的不断推行,小学语文教育的主要教学目标也发生了相应的变化,教育部门要求教师在讲解知识重难点的同时注重培养学生的思维能力与语言表达能力。为了提升学生的综合素养、为社会培养出全能型人才,教师也在积... 随着新课程改革在中小学校内的不断推行,小学语文教育的主要教学目标也发生了相应的变化,教育部门要求教师在讲解知识重难点的同时注重培养学生的思维能力与语言表达能力。为了提升学生的综合素养、为社会培养出全能型人才,教师也在积极探寻有效教学手段,经典诵读就其中之一。基于此,本文将介绍经典诵读在小学语文教学中的意义,同时探讨具体的实施策略。 展开更多

关键词 经典诵读 小学语文教学 实施策略

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行调吟诵,兴发诗歌感动的力量

6

作者 何翠玲 《天津教育》 2020年第24期71-72,共2页

吟诵即古代的读书法,是古代教育最基本的学习和教学方法,是汉诗文的传统读法。行调吟诵是清末盛行在淄博及周边地区的一种读书方法,吟诵技巧与风格极富地方特色,是淄博市的非物质文化遗产。如何把行调吟诵引进课堂,兴发诗歌感动的力量,... 吟诵即古代的读书法,是古代教育最基本的学习和教学方法,是汉诗文的传统读法。行调吟诵是清末盛行在淄博及周边地区的一种读书方法,吟诵技巧与风格极富地方特色,是淄博市的非物质文化遗产。如何把行调吟诵引进课堂,兴发诗歌感动的力量,让学生了解并传承这一非物质文化遗产呢?课题组结合自己的课堂教学实践,列举了在语文课、传统文化课和经典诵读课中的具体应用。 展开更多

关键词 行调吟诵 诗歌 经典诵读

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基于核心素养提升的小学国学经典诵读研究 被引量：1

7

作者 杜金兰 《天津教育》 2020年第19期95-96,共2页

国学经典凝聚了各个时代民俗文化的结晶,是民族精神的精华,是每个人心灵深处的力量源泉。它是古人留给我们的文化宝藏,沉淀着智慧、闪烁着理性的光芒。本文主要阐述了小学国学经典诵读理论,概述了基于核心素养的小学语文经典诵读的原则... 国学经典凝聚了各个时代民俗文化的结晶,是民族精神的精华,是每个人心灵深处的力量源泉。它是古人留给我们的文化宝藏,沉淀着智慧、闪烁着理性的光芒。本文主要阐述了小学国学经典诵读理论,概述了基于核心素养的小学语文经典诵读的原则,分析了小学语文经典诵读的意义,最后提出了小学语文经典诵读的实施路径。 展开更多

关键词 核心素养 小学国学 经典诵读

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经典诵读与大学生人文素质培养研究 被引量：1

8

作者 王黎明 《教育教学论坛》 2021年第29期1-4,共4页

中华民族有着几千年的优秀文化历史,丰富的经典之中蕴含着优秀的传统文化精神,是几千年来中华民族智慧的结晶、民族文化的传承及民族精神的体现。经典诵读既是我国优秀文化传承和弘扬的重要途径,也是提升人们思想文化素质的重要方式,蕴... 中华民族有着几千年的优秀文化历史,丰富的经典之中蕴含着优秀的传统文化精神,是几千年来中华民族智慧的结晶、民族文化的传承及民族精神的体现。经典诵读既是我国优秀文化传承和弘扬的重要途径,也是提升人们思想文化素质的重要方式,蕴含着丰富的育人功能。近年来,高校为了提升大学生的综合文化素养,不断探索和实践,通过开展多种形式的经典诵读活动来促进和提高大学生的文化素养。分析经典诵读活动对于大学生人文素质提升的重要性以及经典诵读与大学生人文素养培养相结合的具体实施策略。 展开更多

关键词 经典诵读 大学生人文素质 策略研究

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关于经典诵读的思辨 被引量：1

9

作者 李重 《现代基础教育研究》 2015年第2期12-19,共8页

文章从中西文化比较的视角,辨析中西经典的内涵差异;从历史发展脉络的角度,辨析传统经典与新经典;从课程与教学角度,辨析经典诵读的内涵。从而确定＂经典诵读＂在当代教育背景下的意义与现实价值。

关键词 经典 传统经典 新经典 经典诵读

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利用经典诵读提高小学生的语文素养

10

作者 祝玲 《天津教育》 2021年第33期183-184,共2页

传承中华传统文化是民族发展的要求也是国家对教育领域的要求,培养学生语文素养则是当前国家对语文教学的要求,二者有相通之处,利用经典诵读活动进行语文教学,能在丰富课堂教学内容的同时也让学生在阅读中对经典书籍中存在的仁义礼智信... 传承中华传统文化是民族发展的要求也是国家对教育领域的要求,培养学生语文素养则是当前国家对语文教学的要求,二者有相通之处,利用经典诵读活动进行语文教学,能在丰富课堂教学内容的同时也让学生在阅读中对经典书籍中存在的仁义礼智信等中华传统美德,对其中蕴含的丰富文学造诣有更加深刻的理解,使学生的语文素养得到更好的发展,为此教师需要思考利用经典诵读提升小学语文素养的有效方法。 展开更多

关键词 经典诵读 小学生 语文素养

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经典诵读在小学语文教学中的实施策略探讨

11

作者 刘潇潇 《天津教育》 2021年第7期110-111,共2页

经典文学作品是人类文明发展史上最璀璨的明珠,是人类智慧的结晶。一篇篇经典作品源远流长、内容广泛、思想深邃、语言精辟,不仅能够展现社会的本质,更能够启迪人的心灵。基于此,本文从加强学生经典诵读教育的背景出发,分析小学语文教... 经典文学作品是人类文明发展史上最璀璨的明珠,是人类智慧的结晶。一篇篇经典作品源远流长、内容广泛、思想深邃、语言精辟,不仅能够展现社会的本质,更能够启迪人的心灵。基于此,本文从加强学生经典诵读教育的背景出发,分析小学语文教学中经典诵读的基本原则,进而探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略。 展开更多

关键词 小学语文 经典诵读 教学实践 实施策略

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经典诵读在小学语文教学中的实施研究

12

作者 裴苏魁 《当代家庭教育》 2021年第24期135-136,共2页

在新课程改革的不断深入过程中,我国教育事业获得了很大程度的发展。小学阶段是学生学习方法培养的关键时期,语文课程的学习可以让学生学习更多的文化内容,让学生的智力得到更好的发育。新课程改革指出,教师在小学时期对学生展开语文教... 在新课程改革的不断深入过程中,我国教育事业获得了很大程度的发展。小学阶段是学生学习方法培养的关键时期,语文课程的学习可以让学生学习更多的文化内容,让学生的智力得到更好的发育。新课程改革指出,教师在小学时期对学生展开语文教学时,需要将培养学生的综合素养作为主要的教学目标。经典诵读对于提升学生综合素养具有重要的意义,因此,小学教师需要让学生在语文学习中加强经典诵读,以此来提升学生的综合素养,给学生以后的发展打下基础。 展开更多

关键词 经典诵读 小学语文 实施策略

原文传递

解读经典诵读在小学语文教学中的实施策略

13

作者 黄小兰 《天津教育》 2020年第24期73-74,共2页

语文不仅是一门语言学科,同时也是中国优秀传统文化的载体,肩负着传承文化的责任,所以语文一直以来都是学校教育的核心,是不可或缺的部分。小学是学生学习的基础阶段,也是成长的关键时期,所以在当前的小学语文教学中有必要增加经典诵读... 语文不仅是一门语言学科,同时也是中国优秀传统文化的载体,肩负着传承文化的责任,所以语文一直以来都是学校教育的核心,是不可或缺的部分。小学是学生学习的基础阶段,也是成长的关键时期,所以在当前的小学语文教学中有必要增加经典诵读的部分,通过创设环境、尊重个性、创新形式等方式来培养学生的文化素养与传承。 展开更多

关键词 经典诵读 小学语文教学 策略

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探索基于核心素养的小学语文经典诵读实施路径

14

作者 康爱成 《天津教育》 2020年第22期105-106,共2页

在小学语文教学中,教师基于核心素养实施经典诵读,能够增加经典诵读的趣味性,提高学生诵读的质量,满足学生的学习需求,确保学生核心素养的不断提高。

关键词 核心素养 小学语文 经典诵读

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以本草经典诵读加强中药学专业传承教育的实践

15

作者 刘秀峰 王晓晖 谢明 《中国中医药现代远程教育》 2024年第4期35-37,共3页

本草是我国传统药学知识的统称,蕴含着我国古代药学的独特理论,以及源于实践的行之有效的治病经验和诸多原创性思维。我国历代保留了大量本草经典文献,抓住了本草经典,也就抓住了传承传统药学知识与技术的重要载体。开展“本草经典诵读... 本草是我国传统药学知识的统称,蕴含着我国古代药学的独特理论,以及源于实践的行之有效的治病经验和诸多原创性思维。我国历代保留了大量本草经典文献,抓住了本草经典,也就抓住了传承传统药学知识与技术的重要载体。开展“本草经典诵读”,有利于培养学生的中医药思维,完善学生的知识结构,解决目前中药学专业传承教育弱化的现实问题,提升中药学专业本科人才培养质量。 展开更多

关键词 本草经典诵读 中药学专业 传承教育

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诵读传统经典对儿童“难”“易”概念范畴的影响

16

作者 张红梅 吕波 《绵阳师范学院学报》 2022年第7期71-76,共6页

在新文科背景下,利用心理学、语言学等相关理论,通过对儿童M及某高校附属幼儿园传统经典诵读教学的跟踪记录进行分析,发现儿童对书面语“难”“易”的界定与材料长短相关。在其形成“难”“易”概念之前进行传统经典诵读教学所选取材料... 在新文科背景下,利用心理学、语言学等相关理论,通过对儿童M及某高校附属幼儿园传统经典诵读教学的跟踪记录进行分析,发现儿童对书面语“难”“易”的界定与材料长短相关。在其形成“难”“易”概念之前进行传统经典诵读教学所选取材料的长短,可直接影响儿童形成书面语“难”“易”概念的范畴,从而影响其对新学书面语材料“难”“易”的界定。该研究可解释部分儿童背诵书面语材料产生畏难情绪的缘由,并为解决儿童背书慢、背书难问题提供借鉴。 展开更多

关键词 新文科 传统经典诵读 儿童 难易 概念范畴

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儿童传统文化经典诵读教育的理论争鸣与心理学实践建议 被引量：1

17

作者 伦凤兰 《宜春学院学报》 2018年第4期117-120,124,共5页

儿童传统文化经典诵读教育的理论分歧主要有支持者、反对者和折中者三大阵营,其争论的焦点主要在意义、内容、方法和作用四个方面。各阵营分别站在不同的角度分析问题,其观点不但不应对立,而且还能相辅相成。所以,对儿童的传统文化经典... 儿童传统文化经典诵读教育的理论分歧主要有支持者、反对者和折中者三大阵营,其争论的焦点主要在意义、内容、方法和作用四个方面。各阵营分别站在不同的角度分析问题,其观点不但不应对立,而且还能相辅相成。所以,对儿童的传统文化经典诵读教育也应在区分不同年龄的基础上,从不从角度,结合心理学理论进行。 展开更多

关键词 传统文化经典诵读教育 理论争鸣 实践建议

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中医学专业经典诵读学习路径研究与实践

18

作者 林沛哲 李德杏 《中国中医药现代远程教育》 2023年第16期164-167,共4页

2020年首次全国中医经典能力等级考试在13所试点院校开展,诵读作为中医经典能力培养的关键和基础引发广泛关注。自古诵读经典就是习医者的基本功,隋唐时人杨上善将“诵”列为医者“习道”之首。天津中医药大学2018年开始实施中医经典诵... 2020年首次全国中医经典能力等级考试在13所试点院校开展,诵读作为中医经典能力培养的关键和基础引发广泛关注。自古诵读经典就是习医者的基本功,隋唐时人杨上善将“诵”列为医者“习道”之首。天津中医药大学2018年开始实施中医经典诵读的系列措施,并不断探索、优化中医经典诵读的路径,逐步形成以晨诵经典课程为核心的多种诵读实施路径及保障措施,在学生中形成了良好的经典诵读氛围,激发了学生的积极性和主动性。诵读经典的系列措施在实施过程中取得的成效值得肯定,同时也存在一些问题,需要进一步改进和完善。 展开更多

关键词 中医经典 经典能力 晨诵经典 诵读路径

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紧扣目标实施多元评价——诗文诵读评价策略

19

作者 陈彩凤 《天津教育》 2020年第27期163-164,共2页

中华经典诗文诵读是通过学生的诵读,达到陶冶情操,启迪心智,培养学习能力,促进学生发展的重要途径。相应的目标意识和评价机制,才能使诵读活动有针对性、长效性,才能使学生保持良好的学习兴趣。确立诵读目标,确定评价方向;实施多样化评... 中华经典诗文诵读是通过学生的诵读,达到陶冶情操,启迪心智,培养学习能力,促进学生发展的重要途径。相应的目标意识和评价机制,才能使诵读活动有针对性、长效性,才能使学生保持良好的学习兴趣。确立诵读目标,确定评价方向;实施多样化评价,重视过程;打通课堂内外通道,实施多元评价;开展专项主题活动,提升评价质量,都是学生诗文诵读评价策略的有效途径。 展开更多

关键词 中华经典诗文诵读 评价策略 多元评价

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“蒙昧的教育理念与传统观”——评刘海波对“儿童读经”的辩护 被引量：3

20

作者 刘晓东 《幼儿教育（教育科学）》 2008年第10期7-11,共5页

"儿童读经"是中国文化、中国教育的一种传统,却是不好的传统。薛涌称蒋庆的儿童读经理论是"走向蒙昧的文化保守主义",年轻学者刘海波等人则为蒋庆辩护。刘海波崇信至今流传在他家乡的传统教育观念"棍棒底下出... "儿童读经"是中国文化、中国教育的一种传统,却是不好的传统。薛涌称蒋庆的儿童读经理论是"走向蒙昧的文化保守主义",年轻学者刘海波等人则为蒋庆辩护。刘海波崇信至今流传在他家乡的传统教育观念"棍棒底下出孝子",并宣称正确的是非观念、良好的习惯是灌输甚至惩戒的结果,以此为"儿童读经"辩护。刘海波虽然被称为"哈耶克式的自由主义学者",但事实上他的教育观念是与哈耶克的思想完全相悖的。中国的现代化建设需要改造儿童教育的传统观念,建设儿童教育的现代观念。 展开更多

关键词 儿童读经 儿童教育 文化传统

原文传递