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基于“卓越医生教育培养计划”的中医临床经典课程教学体系探索与实践
被引量：
10
1
作者
张茂云
安倩倩
+2 位作者
牟宗毅
周庆莹
姜鑫
《医学教育研究与实践》
2021年第2期221-224,共4页
基于教育部"卓越医生教育培养计划",在"卓越中医师"培养过程中的中医临床经典课程教学体系的探索研究方面,形成了"牢筑基-多教法-重临证-本思政-助科研"的教育培养计划,顺应培养新模式建设中医经典课程,...
基于教育部"卓越医生教育培养计划",在"卓越中医师"培养过程中的中医临床经典课程教学体系的探索研究方面,形成了"牢筑基-多教法-重临证-本思政-助科研"的教育培养计划,顺应培养新模式建设中医经典课程,使中医本科生更好地掌握中医经典知识、夯实经典基础;通过传统一创新结合的多种教学方法,建立中医思维;通过辨证理论、医案研学、跟名师的临证实践,为中医临床实践打好基础;整个培养过程坚持中医经典课程思政的落实与推进;通过大学生创新创业、导师-博士-硕士-本科生分级传帮带的模式,更好地推进中医经典课程的理论创新、科研创新、"卓越中医师"科研能力的提升,进一步探索中医卓越医师的成长规律,更好地培养学生的中医辨证思维能力、临床实践能力和科研能力,以期培养出更多满足社会需求的实用型"卓越中医师"。
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关键词
卓越中医师
中医经典课程
教学体系
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职称材料
中医经典课程教学能力培养与提高——以针灸医籍选读为例
2
作者
吕中茜
刘延祥
+2 位作者
孟向文
魏连海
公一囡
《中国中医药现代远程教育》
2024年第14期7-9,共3页
针灸医籍选读是一门介于古籍经典与临床基础之间的、带有研究性质的专业提高课。文章旨在从通读经典、泛读经典、研读经典、提高综合能力等方面,培养与提高针灸医籍选读等中医经典课程教师的教学能力,提升教学质量,进而传承精华,弘扬国...
针灸医籍选读是一门介于古籍经典与临床基础之间的、带有研究性质的专业提高课。文章旨在从通读经典、泛读经典、研读经典、提高综合能力等方面,培养与提高针灸医籍选读等中医经典课程教师的教学能力,提升教学质量,进而传承精华,弘扬国粹。针灸医籍选读教学能力培养与提高的方法,同样适用于其他中医经典的教学工作。
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关键词
通读经典
泛读经典
研读经典
中医经典课程
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职称材料
TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的实践
被引量：
2
3
作者
赵婷
沈祥峰
+2 位作者
司鹏飞
方传明
黄宏
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022年第9期1036-1039,共4页
[目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用。[方法] 2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂;并以2018级中医学专业1班32...
[目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用。[方法] 2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂;并以2018级中医学专业1班32人作为对照班,采用传统教学方法。比较两班学生期末成绩,并分析实验班同学开展TBL结合翻转课堂的成效。[结果]实验班的期末成绩明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。实验班学生TBL成效优于个人学习,且普遍认为TBL教学法结合翻转课堂模式有助于提高学习积极性、学习兴趣,促进对知识的理解,并有助于提升杂病辨治思维能力。[结论] TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的应用有助于提高教学效果,提升学生临床思维能力。
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关键词
团队学习法
翻转课堂
中医经典课程
金匮要略
教学效果
临床思维能力
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职称材料
题名
基于“卓越医生教育培养计划”的中医临床经典课程教学体系探索与实践
被引量：
10
1
作者
张茂云
安倩倩
牟宗毅
周庆莹
姜鑫
机构
长春中医药大学基础医学院
出处
《医学教育研究与实践》
2021年第2期221-224,共4页
基金
吉林省高等教育学会高教科研课题(JGJX2019D154)。
文摘
基于教育部"卓越医生教育培养计划",在"卓越中医师"培养过程中的中医临床经典课程教学体系的探索研究方面,形成了"牢筑基-多教法-重临证-本思政-助科研"的教育培养计划,顺应培养新模式建设中医经典课程,使中医本科生更好地掌握中医经典知识、夯实经典基础;通过传统一创新结合的多种教学方法,建立中医思维;通过辨证理论、医案研学、跟名师的临证实践,为中医临床实践打好基础;整个培养过程坚持中医经典课程思政的落实与推进;通过大学生创新创业、导师-博士-硕士-本科生分级传帮带的模式,更好地推进中医经典课程的理论创新、科研创新、"卓越中医师"科研能力的提升,进一步探索中医卓越医师的成长规律,更好地培养学生的中医辨证思维能力、临床实践能力和科研能力,以期培养出更多满足社会需求的实用型"卓越中医师"。
关键词
卓越中医师
中医经典课程
教学体系
Keywords
Distinguished
chinese
medicine
Doctor
classic
courses
of
traditional chinese medicine
Teaching
System
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中医经典课程教学能力培养与提高——以针灸医籍选读为例
2
作者
吕中茜
刘延祥
孟向文
魏连海
公一囡
机构
天津中医药大学针灸推拿学院
出处
《中国中医药现代远程教育》
2024年第14期7-9,共3页
基金
国家实验教学示范中心——针灸学示范中心创新项目资助课题【No.2011001】
天津中医药大学教改课题【No.2020JY030】。
文摘
针灸医籍选读是一门介于古籍经典与临床基础之间的、带有研究性质的专业提高课。文章旨在从通读经典、泛读经典、研读经典、提高综合能力等方面,培养与提高针灸医籍选读等中医经典课程教师的教学能力,提升教学质量,进而传承精华,弘扬国粹。针灸医籍选读教学能力培养与提高的方法,同样适用于其他中医经典的教学工作。
关键词
通读经典
泛读经典
研读经典
中医经典课程
Keywords
reading
classic
s
extensive
reading
of
classic
s
studying
classic
s
classic
courses
of
traditional chinese medicine
分类号
R24 [医药卫生—中医临床基础]
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职称材料
题名
TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的实践
被引量：
2
3
作者
赵婷
沈祥峰
司鹏飞
方传明
黄宏
机构
浙江中医药大学基础医学院
出处
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022年第9期1036-1039,共4页
基金
教育部首批虚拟教研室建设试点项目(教高厅函[2022]2号)
浙江省本科高校省级名师网络工作室(虚拟教研室)试点建设项目(浙教办高教[2021]43号)
+1 种基金
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(jg20190642)
浙江中医药大学2022年教学学术研究项目(BXS22009)。
文摘
[目的]研究团队学习(team-based learning,TBL)教学法结合翻转课堂在提升《金匮要略》课程教学效果中的应用。[方法] 2021年9月至2022年1月,选择2018级中医学专业2班29人为实验班,开展TBL教学法结合翻转课堂;并以2018级中医学专业1班32人作为对照班,采用传统教学方法。比较两班学生期末成绩,并分析实验班同学开展TBL结合翻转课堂的成效。[结果]实验班的期末成绩明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。实验班学生TBL成效优于个人学习,且普遍认为TBL教学法结合翻转课堂模式有助于提高学习积极性、学习兴趣,促进对知识的理解,并有助于提升杂病辨治思维能力。[结论] TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的应用有助于提高教学效果,提升学生临床思维能力。
关键词
团队学习法
翻转课堂
中医经典课程
金匮要略
教学效果
临床思维能力
Keywords
team-based
learing
method
flipped
classroom
classic
courses
of
traditional chinese medicine
Synopsis
of
the
Golden
Chamber
teaching
effectiveness
clinical
thinking
ability
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“卓越医生教育培养计划”的中医临床经典课程教学体系探索与实践
张茂云
安倩倩
牟宗毅
周庆莹
姜鑫
《医学教育研究与实践》
2021
10
下载PDF
职称材料
2
中医经典课程教学能力培养与提高——以针灸医籍选读为例
吕中茜
刘延祥
孟向文
魏连海
公一囡
《中国中医药现代远程教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
TBL教学法结合翻转课堂在《金匮要略》课程中的实践
赵婷
沈祥峰
司鹏飞
方传明
黄宏
《浙江中医药大学学报》
CAS
2022
2
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职称材料
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