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关于生态文明建设与评价的理论思考 被引量：90
1
作者 赵景柱 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第15期4552-4555,共4页
基于近代人类社会发展的主线,本文认为生态文明是指具有保持和改善生态系统服务,并能够为民众提供可持续福利的文明形态。进一步可以认为,生态文明是指能够实现可持续发展的文明形态。基于这样的理解,本文阐述了生态文明的内涵,分析了... 基于近代人类社会发展的主线,本文认为生态文明是指具有保持和改善生态系统服务,并能够为民众提供可持续福利的文明形态。进一步可以认为,生态文明是指能够实现可持续发展的文明形态。基于这样的理解,本文阐述了生态文明的内涵,分析了生态文明建设的内容,建立了生态文明建设的基本评价框架和趋善化模型评价框架,探讨了生态文明建设的保障体系。 展开更多
关键词 生态文明 概念 建设 评价 趋善化模型
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浅析生态文明建设 被引量：44
2
作者 尹成勇 《生态经济》 CSSCI 北大核心 2006年第9期139-141,共3页
生态文明是21世纪的文明,是迄今为止人类最高的文明形态。本文介绍了生态文明的内涵,指出在我国建设生态文明势在必行,最后提出了相应对策。
关键词 生态文明 内涵 建设对策
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习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述:整体系统观的视角 被引量：31
3
作者 秦天宝 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期3-13,共11页
习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述,为我国生态文明建设法治保障提供了直接的、全方位的理论指引,同时也是习近平法治思想和习近平生态文明思想交汇之所在。其中,整体系统观是连接习近平法治思想和习近平生态文明思想... 习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述,为我国生态文明建设法治保障提供了直接的、全方位的理论指引,同时也是习近平法治思想和习近平生态文明思想交汇之所在。其中,整体系统观是连接习近平法治思想和习近平生态文明思想的重要视角。以该视角观察,习近平法治思想关于生态文明建设法治保障的重要论述之理念创新在于进一步拓展了生态文明建设领域法治价值的内涵、完善了相关的基本原则;其实践功能是要构建生态文明法律规范体系以推进生态文明建设法治保障体系一体化目标;其理论引领价值在于加强引导实践与理论的良性互动关系,推动环境法调整对象的拓展、学科归属的界定和研究进路的整合。 展开更多
关键词 习近平法治思想 生态文明 整体系统观 理念创新
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关于生态文明及其消费观的几个问题 被引量：25
4
作者 廖福霖 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期11-16,27,共7页
生态文明不但是一种类的文明形态,而且是一种社会文明形态。生态文明和工业文明既有密切联系,又有本质区别;建设生态文明不是不要工业化,而是用生态文明的理念和方法指导工业化,加速发展生态生产力;生态文明观认为,消费问题也是资源问... 生态文明不但是一种类的文明形态,而且是一种社会文明形态。生态文明和工业文明既有密切联系,又有本质区别;建设生态文明不是不要工业化,而是用生态文明的理念和方法指导工业化,加速发展生态生产力;生态文明观认为,消费问题也是资源问题、环境问题和社会问题,工业文明消费文化是造成美国这次金融危机的重要原因。人类必须确立生态文明消费观及其模式,主要有:"以人为本"消费观和全面发展消费模式;资源节约环境友好消费观和绿色消费模式;和谐消费观和公平消费模式。 展开更多
关键词 生态文明 生产方式 消费观 模式
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可持续发展的多维意蕴及其取向 被引量：17
5
作者 罗浩波 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2002年第1期15-21,共7页
可持续发展具有多维意蕴和取向 ,它是一种协调发展观、新型文明观、自觉创新观、伦理价值观和科学实践观。只有把这些不同的视角联系起来 ,才能全面、系统、深入地把握可持续发展的内涵和本质 。
关键词 可持续发展 发展观 文明观 创新观 价值观 实践观
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西方文明中的体育理念及其在当代实践中的两难选择 被引量：12
6
作者 翟国范 张林学 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第7期884-886,共3页
从西方文明史看 ,其体育理念达到并逐渐形成相对独立的思想体系 ,始自“文艺复兴”时期。顾拜旦的现代奥林匹克意识是近代以来西方文明形成和发展的重要成果 ,是现代西方体育理念的集中反映和逻辑升华。西方文明中的体育理念 ,肯定了体... 从西方文明史看 ,其体育理念达到并逐渐形成相对独立的思想体系 ,始自“文艺复兴”时期。顾拜旦的现代奥林匹克意识是近代以来西方文明形成和发展的重要成果 ,是现代西方体育理念的集中反映和逻辑升华。西方文明中的体育理念 ,肯定了体育是以人为核心的运动 ;它奉人道主义为最高原则 ,把维护和促进人的身心健康放在首位 ,主张在个性自由的基础上开展体育运动 ,塑造个体健康完美的人格 ,形成公共意识 。 展开更多
关键词 西方文明 体育理念 奥林匹克意识 二难选择
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生态文明的林业理念与和谐社会的建构 被引量：11
7
作者 苏孝同 《北京林业大学学报（社会科学版）》 2005年第3期1-6,共6页
21世纪初中国的林业理念发生了根本性变化,社会对木材的主导需求被生态的主导需求所替代。以生态建设为中心、生态优先、“三生态”(生态建设、生态安全、生态文明)和可持续发展林业战略的提出,预示着生态文明的林业理念的形成。而建构... 21世纪初中国的林业理念发生了根本性变化,社会对木材的主导需求被生态的主导需求所替代。以生态建设为中心、生态优先、“三生态”(生态建设、生态安全、生态文明)和可持续发展林业战略的提出,预示着生态文明的林业理念的形成。而建构和谐社会不但需要一个健康稳定的森林生态系统,需要人与自然的和谐共处,同时还有赖于生态文明的林业理念的最终确立。这就是以“和谐”为出发点和归宿的生态理念在社会、自然、精神等三个不同层面与和谐社会的对接。 展开更多
关键词 生态文明 林业理念 和谐社会 建构
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生态文明视野下体育内涵的再阐释 被引量：9
8
作者 李柏 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2010年第2期81-84,共4页
采用生态学的研究方法,从系统性、整体性和平衡性三个范畴中对体育的生态内涵进行阐释,进而彰显体育在生态文明社会中的重要作用。通过对现有相关研究中存在问题和误区的甄别和反思,提出阻碍和限制当前体育健康发展的观念性错误,旨在推... 采用生态学的研究方法,从系统性、整体性和平衡性三个范畴中对体育的生态内涵进行阐释,进而彰显体育在生态文明社会中的重要作用。通过对现有相关研究中存在问题和误区的甄别和反思,提出阻碍和限制当前体育健康发展的观念性错误,旨在推进当前体育事业的可持续发展,确实发挥体育在构建生态文明体系中不可替代的价值。 展开更多
关键词 体育 生态文明 系统性 整体性 平衡性
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生态文明背景下的生命教育理念创新与课程建设探析 被引量：8
9
作者 李建红 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第7期69-74,共6页
生态文明建设关系到人民福祉和民族未来。建设生态文明,实现永续发展,对青少年培养教育提出了新的要求。我国生命教育目前处于探索期,应当及时将生态文明的新理念融入课程建设之中。建立适应生态文明新形势需要的更具时代性的生命教育... 生态文明建设关系到人民福祉和民族未来。建设生态文明,实现永续发展,对青少年培养教育提出了新的要求。我国生命教育目前处于探索期,应当及时将生态文明的新理念融入课程建设之中。建立适应生态文明新形势需要的更具时代性的生命教育课程体系,有利于加强生命教育,提高生命教育的效果。 展开更多
关键词 生态文明 生命教育 课程建设 理念创新
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试论黄河文化对当前人类文明跃升的价值贡献
10
作者 范玉刚 《中原文化研究》 2024年第1期52-59,共8页
黄河文化是中华文化的摇篮和重要组成部分,是中华文明的深厚底蕴与重要表征,体现了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等重要特征与文化特质。黄河文化是坚定文化自信、坚守中华文化立场,建设中华民族现代文明,深入推进... 黄河文化是中华文化的摇篮和重要组成部分,是中华文明的深厚底蕴与重要表征,体现了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等重要特征与文化特质。黄河文化是坚定文化自信、坚守中华文化立场,建设中华民族现代文明,深入推进“第二个结合”,创造属于时代的新文化,担负起新的文化使命的重要理论思想资源。黄河文化在我们的血脉与文脉传承中,成为我们在世界文化思潮相互激荡中所依托的重要力量。黄河文化多元一体的“大一统”观念与和合的文化理念追求,对于维系中华民族共同体、精神共同体和文化共同体,并形成民族国家有着重要的价值。同时,黄河文化所孕育的包容性理念与和平价值追求,为新时代语境下创造性地提出构建“人类命运共同体”理念提供了强大的精神支撑,对当前人类文明跃升有着重要的方向性启示。 展开更多
关键词 黄河文化 人类文明跃升 中华文明 文化观 文明理念
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马克思文明观研究中的若干问题之思 被引量：6
11
作者 林剑 《学术界》 CSSCI 北大核心 2014年第11期17-34,共18页
文明问题一直是国内外学术界长久关注的问题,由于历史观与文明观的差异,人们通常会在文明的研究中对同一问题作出不同的解读与阐释。针对国内外学术界在文明问题的研究中所经常涉及的一些基本问题,诸如文明概念应如何理解?区分文明的根... 文明问题一直是国内外学术界长久关注的问题,由于历史观与文明观的差异,人们通常会在文明的研究中对同一问题作出不同的解读与阐释。针对国内外学术界在文明问题的研究中所经常涉及的一些基本问题,诸如文明概念应如何理解?区分文明的根本依据与坐标是什么?文明的发展是否具有负效应?文明的发展程度与性质是否有先进与落后之分?文明的发展是否具有永远向前的性质等,根据马克思的历史观与文明观所提供的思想逻辑,给予马克思主义的思考与阐释,为文明问题与马克思主义文明观的研究提供一些参考意见。 展开更多
关键词 文明 文明观 问题与思考
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中国式现代化蕴含的独特文明观
12
作者 王永凤 吴凤 《中共济南市委党校学报》 2024年第2期17-22,共6页
中国式现代化文明观实现了对马克思主义文明观的守正创新、对中华民族传统文明观的转化发展以及对西方资本主义文明观的批判超越。中国式现代化在发展过程中秉持人民至上理念、采取和平发展方式、选择并联式发展道路、坚持文明交流互鉴... 中国式现代化文明观实现了对马克思主义文明观的守正创新、对中华民族传统文明观的转化发展以及对西方资本主义文明观的批判超越。中国式现代化在发展过程中秉持人民至上理念、采取和平发展方式、选择并联式发展道路、坚持文明交流互鉴。中国式现代化文明观的独特价值在于其深化了党对文明发展规律的认识,激发了社会主义文明建设的活力;能够切实解决现代化进程中的难题,彰显中国的实践方略和智慧;开辟了全新的现代文明发展道路,引领人类文明新形态的创造。 展开更多
关键词 中国式现代化 文明观 理论渊源 核心理念 独特价值
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基于生态文明思想和OBE教育理念的课堂教学改革——以“水污染控制工程与设备”课程为例
13
作者 谷金锋 王梦亭 +1 位作者 孙建腾 周海军 《教育教学论坛》 2024年第24期81-84,共4页
环保人才的培养因契合习近平生态文明思想而近年来持续受到关注,并伴随OBE教育理念在我国教育教学中成长,环保人才培养成果产出的目标逐渐清晰定位于为生态文明建设服务,所以环保专业课堂教学更加需要根据明确的生态文明建设目标来进行... 环保人才的培养因契合习近平生态文明思想而近年来持续受到关注,并伴随OBE教育理念在我国教育教学中成长,环保人才培养成果产出的目标逐渐清晰定位于为生态文明建设服务,所以环保专业课堂教学更加需要根据明确的生态文明建设目标来进行知识传授,且以OBE教育理念进行规范性教学。以环保人才培养中“水污染控制工程与设备”课程教学内容为例,用生态文明思想和OBE理念对课堂教学进行改革。 展开更多
关键词 生态文明 OBE教育理念 目标问题导向
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“三风”对学生的影响
14
作者 黄皓 《辽宁高职学报》 2024年第3期103-107,共5页
现时期,“三风”作为学校精神文明的高度概括,其建设情况关乎各院校的长远发展,更关乎学生正确观念的树立和培养。抓“三风”建设、提升学校内涵发展对培养兼具正确世界观、人生观、价值观、自主学习观的高质量综合性人才,形成生机勃勃... 现时期,“三风”作为学校精神文明的高度概括,其建设情况关乎各院校的长远发展,更关乎学生正确观念的树立和培养。抓“三风”建设、提升学校内涵发展对培养兼具正确世界观、人生观、价值观、自主学习观的高质量综合性人才,形成生机勃勃、积极向上的校园文化氛围具有重要意义,亦可保障学校的和谐健康发展。 展开更多
关键词 “三风”建设 精神文明 内涵发展 正确观念
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体育在“一带一路”倡议中的人文内涵
15
作者 路云亭 《河北体育学院学报》 2024年第1期28-33,90,共7页
采用文化学的通用方法,对“一带一路”倡议中的体育元素及其学理特性进行研究,旨在揭示体育在“一带一路”倡议中的实践作用、理论价值及特殊的人文学意义。“一带一路”倡议中,体育具有促进沿线国家合作交流、展示国家良好形象、建立... 采用文化学的通用方法,对“一带一路”倡议中的体育元素及其学理特性进行研究,旨在揭示体育在“一带一路”倡议中的实践作用、理论价值及特殊的人文学意义。“一带一路”倡议中,体育具有促进沿线国家合作交流、展示国家良好形象、建立文化自信等多维度价值。而身体性、文明性、融通性的理念,让“一带一路”和体育人文交流成为尊重文明差异与倡导共同繁荣、超越文明隔阂与建立共同价值、消弭文明冲突和实现平等竞争的良好平台。“一带一路”以互惠互鉴为核心,体育文化以合作共赢为理念,体育在“一带一路”建设中已经开展了积极实践并取得了显著成效。整体来看,人文交流是“一带一路”倡议中的主体构件,而体育交流则是其中极具活力的元素。 展开更多
关键词 “一带一路” 体育功能 文明理念 体育实践
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生态文明理念融入“电化学与生活”课程中的教学探索 被引量：4
16
作者 高海平 郭宇 姚丽君 《大学化学》 CAS 2022年第1期77-82,共6页
转变教学理念是提升教学水平的重要手段,是促进教学改革的有力途径。结合近些年来社区和学校对垃圾分类的宣传,将生态文明的理念和垃圾分类知识点有机嵌入到课程教学中。采取教师授课引导、学生自学探究、课下实践分组讨论、总结汇报等... 转变教学理念是提升教学水平的重要手段,是促进教学改革的有力途径。结合近些年来社区和学校对垃圾分类的宣传,将生态文明的理念和垃圾分类知识点有机嵌入到课程教学中。采取教师授课引导、学生自学探究、课下实践分组讨论、总结汇报等教学方式,形成以生态文明教育理念为核心思想,电化学课程知识内容为中心轴线,垃圾分类知识点为"羽翼"的课程结构设计。主要从生态文明的重要性、教学理念转变、课程实例、考核评价等方面来论述。 展开更多
关键词 电化学与生活 生态文明 教学理念 垃圾分类
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《大学语文》教学与生态文明理念的渗透 被引量：5
17
作者 俞晓红 杨树森 《合肥师范学院学报》 2010年第4期110-113,共4页
以古今中外经典文章为载体,挖掘其中有益的绿色文化资源,在高校《大学语文》课程中渗透生态文明理念,是增强大学生绿色生态意识、实践"环保教育进高校"宗旨的有效途径。
关键词 大学语文 教学 生态文明 理念
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建设生态文明 落实科学发展 被引量：5
18
作者 赵书策 《内蒙古农业科技》 2009年第4期80-82,共3页
胡锦涛总书记在党的十七大报告中谈到全面建设小康社会奋斗目标的新要求时提出,要建设生态文明。文章介绍了生态文明的内涵和特点、建设生态文明的紧迫性,最后提出了建设生态文明的对策。
关键词 生态文明 内涵和特点 建设对策 科学发展
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文明与文明观刍议 被引量：3
19
作者 杨共乐 《史学史研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期17-23,共7页
文明与文明观是国际学术界高度关注的重大学术问题。文明从文化发展而来,但又与文化有明显的不同。国家是文明的成果,它随着文明时代的到来而到来,但又在内涵、外延上与文明有别。正像世界的文明是多样的一样,世界的文明观也各不相同。... 文明与文明观是国际学术界高度关注的重大学术问题。文明从文化发展而来,但又与文化有明显的不同。国家是文明的成果,它随着文明时代的到来而到来,但又在内涵、外延上与文明有别。正像世界的文明是多样的一样,世界的文明观也各不相同。文明没有优劣、高低之分,但文明观却有立场之导向,有是非、有曲直。 展开更多
关键词 文明 国家 文明观
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生态文明视域内生产观转型的思考 被引量：4
20
作者 赖章盛 孟庆林 《生态经济》 CSSCI 北大核心 2009年第9期82-86,共5页
生态文明视域内生产力的发展,不断将生态元素注入到人类的生产方式中,使得从生态价值观念的内涵与外延的角度出发,来规范人类生态生产观念成为生产发展的必然。基于当前工业文明的价值观体系导致的人与自然不能和谐共处,为从坚持生态化... 生态文明视域内生产力的发展,不断将生态元素注入到人类的生产方式中,使得从生态价值观念的内涵与外延的角度出发,来规范人类生态生产观念成为生产发展的必然。基于当前工业文明的价值观体系导致的人与自然不能和谐共处,为从坚持生态化生产观这一发展理论出发,思考人与自然和解的根本途径打下实践基础。推动从生产技术生态化、生产观的生态化,遵循生产方式的循环性、可持续性、整体性的原则,追求人与自然和谐相处、可持续性生产发展这一根本的价值诉求,最终实现人类生产观的彻底转型。 展开更多
关键词 生态文明 生产观 转型
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