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论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学 被引量：7
1
作者 李明超 李学斌 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期53-58,共6页
当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容... 当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容,进而重构多维语文教育价值:浸润诗韵,提升语言直觉;感受诗境,丰富审美体验;体会诗情,深化文本理解;涵泳诗意,促进创意表达;汲取诗趣,推动生命成长;建构起“双线一体化”的核心素养教学路径。 展开更多
关键词 小学语文 儿童诗 核心素养 内容炼制 价值重构 任务驱动
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“看不见的蜜蜂”:一种儿童诗歌理论 被引量：6
2
作者 凯伦·寇茨 谈凤霞(译) 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期34-40,共7页
本文提出一种儿童诗歌理论,将美学和体验连接起来,汲取海德格尔的解放诗学理论,引入雅克·拉康的转喻与隐喻理论、朱莉亚·克里斯蒂娃的符号域/母性空间等理论,并解释几者之间的关联性。海德格尔从广大的政治和社会层面指出人... 本文提出一种儿童诗歌理论,将美学和体验连接起来,汲取海德格尔的解放诗学理论,引入雅克·拉康的转喻与隐喻理论、朱莉亚·克里斯蒂娃的符号域/母性空间等理论,并解释几者之间的关联性。海德格尔从广大的政治和社会层面指出人的异化和绝望,我认为儿童进入语言则是在个人层面上的异化。随着语言和工具性思维取代感官愉悦和联系,儿童体验到了一种深刻的失落感。然而,通过儿童诗歌的感官方面,儿童可以与物质世界、自己的本性以及他人保持原有联系或重新联结。本文结合凯伦·海塞的诗体儿童小说《脱离尘土》为主要文本来论证。 展开更多
关键词 儿童诗歌 语言 存在之家 符号域 感官体验
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儿童诗美育的价值和实践路径
3
作者 金莉莉 《美育学刊》 2024年第6期25-33,共9页
儿童诗作为诗教的重要资源,为儿童提供了影响深远的美育力量。深入了解诗歌美学和儿童思维的内在关联,是教师和成人创作者进行美育实践的重要途径。以往的研究和教学活动中,多停留于对这一文体的感性认识,对儿童诗的内在诗性还缺乏深入... 儿童诗作为诗教的重要资源,为儿童提供了影响深远的美育力量。深入了解诗歌美学和儿童思维的内在关联,是教师和成人创作者进行美育实践的重要途径。以往的研究和教学活动中,多停留于对这一文体的感性认识,对儿童诗的内在诗性还缺乏深入地理论探索,这影响到以诗来促进美育实践的有效性和方向性。儿童诗的审美核心是来自童心的“真”和“趣”,由此展现出儿童逻辑中的哲学意识和无功利的自由境界。同时,儿童思维和审美情趣也为成人重新观察生活提供了重要视角。因而诗教的实践者--成人审视回归自我的“真心”,以儿童视角为中介重新理解儿童,也将通过诗寻找到“成人--儿童”精神交流的有效路径。 展开更多
关键词 儿童诗 诗教 美育 儿童 成人
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就童诗事答记者问 被引量：2
4
作者 韦苇 《昆明学院学报》 2013年第4期1-6,共6页
童诗教学是教师带领学生对典范童诗展开的审美活动,以提升孩子的文学鉴赏能力。儿童不可能天生就是诗人。童诗教学可裨益于中文生态的改善。而被引来作童诗教学范例的,必须从严遴选,其内容和艺术两者都必须经得住慎细推敲。
关键词 童诗 童诗评鉴 童诗教学 答记者问
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语言新变与儿童诗文体现代化的生成 被引量：3
5
作者 吴翔宇 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2023年第3期93-101,共9页
语言新变对于中国儿童文学的发生的作用,不仅体现在语言工具的变革上,而且还借助这种工具革新衍生了思想本体的革故鼎新,从而锚定了中国儿童文学“现代性”的学科属性。在中国文学传统转换的语境中,儿童诗从儿歌、童谣的口承文学体系中... 语言新变对于中国儿童文学的发生的作用,不仅体现在语言工具的变革上,而且还借助这种工具革新衍生了思想本体的革故鼎新,从而锚定了中国儿童文学“现代性”的学科属性。在中国文学传统转换的语境中,儿童诗从儿歌、童谣的口承文学体系中脱颖而出,开启了以“儿童”之“文”与“诗歌”之“体”的文体自觉。儿童诗的文体现代化根植于儿童文学现代发生的语境中,体现了语言现代化与思想现代化的融合。语言与思想的双向发力,使得儿童诗文体兼具“文之体”与“文与体”的双重特性,从而规避了儿童诗“不可能”的理论难题。 展开更多
关键词 语言新变 儿童诗 文体现代化 文之体 文与体
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儿童文学四种主要文体的艺术特征
6
作者 李蓉梅 《湖南科技学院学报》 2006年第9期41-44,共4页
少年儿童小说、童话、儿童散文、儿童诗是儿童文学的四大主要文体。少年儿童小说关注儿童的成长,“启蒙”和“成长”是其永恒的主题。童话以幻想为主要审美手段,并满足某种愿望。儿童散文注重表现少年儿童真挚的情感,充满了生活情趣。... 少年儿童小说、童话、儿童散文、儿童诗是儿童文学的四大主要文体。少年儿童小说关注儿童的成长,“启蒙”和“成长”是其永恒的主题。童话以幻想为主要审美手段,并满足某种愿望。儿童散文注重表现少年儿童真挚的情感,充满了生活情趣。儿童诗适合儿童倾听、吟诵和阅读。 展开更多
关键词 儿童小说 童话 儿童散文 儿童诗
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童诗的意境营造与色彩妙用
7
作者 王禹微 周晓波 《昆明学院学报》 2014年第5期20-23,29,共5页
意境是一首诗在思想感情上所能到达的最优美崇高的境界。诗人在创作童诗时往往对偏爱的色彩词汇进行挑选、妙用,使童诗的意境更加纯净、明朗、和谐、富有层次。童诗对色彩的妙用主要体现在:一是以单色勾勒画面来表现意境的纯净美;二是... 意境是一首诗在思想感情上所能到达的最优美崇高的境界。诗人在创作童诗时往往对偏爱的色彩词汇进行挑选、妙用,使童诗的意境更加纯净、明朗、和谐、富有层次。童诗对色彩的妙用主要体现在:一是以单色勾勒画面来表现意境的纯净美;二是以巧妙的浓淡搭配来体现意境的层次美;三是以双色对比的效果来暗示意境的象征意味;四是以多色映照的方式来表达意境的情感倾向。诗人巧用色彩色调为儿童打造出五彩缤纷、妙趣横生的童诗世界。 展开更多
关键词 童诗 童诗创作 童诗意境 意境营造 色彩运用 色彩词汇
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浅谈儿童诗与儿歌之区别 被引量：2
8
作者 邓政 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2004年第5期74-75,共2页
儿童诗和儿歌是儿童文学中两种最有代表性的韵文体裁,尽管二者之间有着某些共同点,但两者之间的区别也是非常明显的,主要表现在两者的概念与历史演变不同,两者的内容和语言不同,两者的可操作性不同,两者的服务对象不同等四个方面。
关键词 儿童诗 儿歌 韵文 欣赏方式
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古诗中的儿童形象 被引量：2
9
作者 舒韶雄 《黄石教育学院学报》 2003年第4期27-32,共6页
古诗中儿童形象的塑造自《诗经》始。其后。这类诗在题材范围上有所拓展,写作手法上也更多样,从而大致形成三类儿童形象:游戏着的儿童;劳作着的儿童;悲鸣着的儿童。
关键词 古代 诗歌 人物形象 儿童
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放置心灵的“新月之国”——儿童诗散论
10
作者 孔凡飞 王国玉 《昆明学院学报》 2008年第3期21-23,共3页
儿童诗是儿童文学中非常重要的门类。儿童诗具有的与众不同的美学意蕴,即儿童诗叠印着儿童与成人双重审美内涵,它是儿童与成人共同放置心灵的"新月之国"。儿童诗的诗美体现在以儿童的眼光来看待世界所产生的新奇、明朗、稚拙... 儿童诗是儿童文学中非常重要的门类。儿童诗具有的与众不同的美学意蕴,即儿童诗叠印着儿童与成人双重审美内涵,它是儿童与成人共同放置心灵的"新月之国"。儿童诗的诗美体现在以儿童的眼光来看待世界所产生的新奇、明朗、稚拙、淳朴之美。目前,儿童诗的创作与出版尽管没有得到应有的重视,甚至因为市场需求的原因而显示出某种"没落",但是,因为人们潜意识中对"诗"的执着与追求,我们有理由相信,儿童诗会在21世纪走出一条新路。 展开更多
关键词 儿童诗 美学意蕴 儿童诗创作 振兴诗歌 市场需求
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基于儿童本位的儿童诗教学策略摭探 被引量：2
11
作者 张书 《成才之路》 2022年第13期73-75,共3页
儿童本位是以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。在儿童诗教学中,教师应扮演好学生学习的组织者和引领者的角色,坚持学生的主体地位,引导学生从多角度认知世界,有效培养学生的阅读能力和文学素养,让学生通过自己... 儿童本位是以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。在儿童诗教学中,教师应扮演好学生学习的组织者和引领者的角色,坚持学生的主体地位,引导学生从多角度认知世界,有效培养学生的阅读能力和文学素养,让学生通过自己熟悉的方式与世界对话。文章从儿童本位的内涵及儿童诗歌的概述入手,对儿童本位在语文阅读教学中的意义,以及儿童诗在语文阅读教学中的作用进行分析,并对儿童本位视域内的儿童诗教学策略进行探究。 展开更多
关键词 儿童本位 小学语文 儿童诗 生活元素
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浅析小学语文教材趣味的缺失——以儿童诗歌为例 被引量：2
12
作者 张琦 《昆明学院学报》 2012年第5期14-17,共4页
小学语文教材中,大量"似是而非"的儿童诗歌清晰地昭示了教材趣味缺失的来由。由于儿童诗歌本身的"趣味性"与"教材体"诗歌的无趣之间形成了鲜明的矛盾,这种矛盾使它在作为文体分析的时候具有了典型性。小... 小学语文教材中,大量"似是而非"的儿童诗歌清晰地昭示了教材趣味缺失的来由。由于儿童诗歌本身的"趣味性"与"教材体"诗歌的无趣之间形成了鲜明的矛盾,这种矛盾使它在作为文体分析的时候具有了典型性。小学阶段的儿童是具有主动选择权的读者,而不是被动的知识灌输的对象,因此衡量小学语文教材的优劣得失,应该以教材文本是否给儿童提供了来自文字、意象、结构、想象等方面的趣味为标准。 展开更多
关键词 小学语文教材 儿童诗歌 趣味缺失 教材体 隐含说话者
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继承发扬中国诗歌艺术传统的纯美童诗——评中国诗人金波的儿童诗创作 被引量：2
13
作者 陈晖 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2012年第1期9-11,94,共3页
中国当代诗人金波的儿童诗歌创作凝聚融汇着自然美、童心美和诗歌艺术美。金波儿童诗作情感的含蓄表达、意境的营造、哲理的意蕴及对韵律乐感的追求,都反映出其儿童诗歌艺术更多建立在继承中国诗歌传统的基础上,而通过对国外诗歌格式与... 中国当代诗人金波的儿童诗歌创作凝聚融汇着自然美、童心美和诗歌艺术美。金波儿童诗作情感的含蓄表达、意境的营造、哲理的意蕴及对韵律乐感的追求,都反映出其儿童诗歌艺术更多建立在继承中国诗歌传统的基础上,而通过对国外诗歌格式与手法的吸取,金波的儿童诗作有了多样的形式和更为丰富的审美内容及层次。 展开更多
关键词 金波 纯美童诗 艺术传统
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童心是太阳,为一切披上诗意的金辉——试论《一个孩子的诗歌花园》 被引量：2
14
作者 曾思艺 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2012年第4期82-87,共6页
斯蒂文森的儿童诗集《一个孩子的诗园》是英国乃至世界文学中著名的儿童诗,包括以下内容:可爱的童心童趣,使身边平淡无奇的日常事物兴味盎然;天真的想象和幻想使平淡的生活富有生气;儿童对规矩的不满与守规矩;纯真的感恩之心与爱心。这... 斯蒂文森的儿童诗集《一个孩子的诗园》是英国乃至世界文学中著名的儿童诗,包括以下内容:可爱的童心童趣,使身边平淡无奇的日常事物兴味盎然;天真的想象和幻想使平淡的生活富有生气;儿童对规矩的不满与守规矩;纯真的感恩之心与爱心。这些,都是可爱的童心的表现,可以说童心是太阳,为一切披上了诗意的金辉。 展开更多
关键词 斯蒂文森 《一个孩子的诗园》 儿童诗 童心
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抵达童真与悲悯的温情书写——试论张战的诗
15
作者 晏杰雄 张秋瑾 《昭通学院学报》 2023年第1期74-80,共7页
张战的诗歌创作聚焦日常生活,倾向于从独特视角出发体察寻常细节,力图在个人化的遐想中构建理想的“蕞尔小国”,营造自身的诗歌美学。一方面,她坚持儿童本位的创作原则,关注儿童生存体验,致力于打造富含童真童趣的诗;另一方面,她在与自... 张战的诗歌创作聚焦日常生活,倾向于从独特视角出发体察寻常细节,力图在个人化的遐想中构建理想的“蕞尔小国”,营造自身的诗歌美学。一方面,她坚持儿童本位的创作原则,关注儿童生存体验,致力于打造富含童真童趣的诗;另一方面,她在与自然、他人和世界的对话中厚植悲悯情怀,着力表现对所有人平等而真诚的爱。在艺术上,擅长用自我独白、复沓、隐喻等手法创设意境,具有温和静美的艺术质感。 展开更多
关键词 张战 诗歌创作 童诗 悲悯 静美
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互联网背景下儿童诗诵读兴趣培养行动研究
16
作者 许舒敏 曹明蓉 《三明学院学报》 2023年第4期31-37,共7页
儿童诗在促进儿童全面发展方面具有丰富的教育价值。为解决儿童接触儿童诗不足和兴趣缺乏的问题,基于互联网开展了名为“童诗伴读营”的儿童诗诵读兴趣培养行动研究。以问卷调查和访谈等方式进行了综合评估,发现伴读营能够有效吸引儿童... 儿童诗在促进儿童全面发展方面具有丰富的教育价值。为解决儿童接触儿童诗不足和兴趣缺乏的问题,基于互联网开展了名为“童诗伴读营”的儿童诗诵读兴趣培养行动研究。以问卷调查和访谈等方式进行了综合评估,发现伴读营能够有效吸引儿童参与儿童诗诵读,培养他们对此的兴趣和习惯。重视对家长进行引导、注重创造积极的学习体验、着力打造学习共同体,是培养儿童对童诗诵读兴趣的有效策略。 展开更多
关键词 互联网 儿童诗 童诗伴读营
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论晚清儿童诗歌中的现代意识——以黄遵宪等的新式儿童诗歌为例 被引量：1
17
作者 张国龙 江雪 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期103-110,共8页
本文以黄遵宪等的新式儿童诗歌创作为例,从"世界观念"、"民族意识"和"儿童本位"三个方面管窥晚清儿童诗歌创作中蕴藉的现代意识。受全球化和民族危机的冲击,在黄遵宪等的儿童诗歌中传统的"天下观&qu... 本文以黄遵宪等的新式儿童诗歌创作为例,从"世界观念"、"民族意识"和"儿童本位"三个方面管窥晚清儿童诗歌创作中蕴藉的现代意识。受全球化和民族危机的冲击,在黄遵宪等的儿童诗歌中传统的"天下观"分崩离析,形成了空间意识极强的新世界观;晚清的危机和新世界观使得黄遵宪等构筑国家层面上民族共同体的意识觉醒。二者促使有志之士试图通过掌握儿童这一资源,实现未来新国民的设计和国家民族的振兴。因此,以黄遵宪为代表的晚清士人在诗歌创作中关注儿童的真实生活和不同需求,专为儿童创作能被他们接受的儿童诗歌,"儿童本位观"由此在新式儿童诗歌中萌芽,并为现代儿童诗的诞生提供了广阔的思想平台,且打下了坚实的民众基础。 展开更多
关键词 晚清 儿童诗歌 现代意识 儿童本位
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诗灯从岁月深处一路挂过来——读圣野的回忆文集《诗缘》
18
作者 韦苇 《昆明学院学报》 2010年第2期16-19,共4页
圣野是现代和当代童诗的杰出代表。从上世纪40年代直至本世纪,他的诗人生的全部内容就是对好诗的梦寐以求和让好诗赢得更广阔的传播空间。圣野有着几乎与生俱来的天籁式纯真和为下里巴人歌唱的挚诚,他的诗作绝然摒弃了香艳忸怩的贵族做... 圣野是现代和当代童诗的杰出代表。从上世纪40年代直至本世纪,他的诗人生的全部内容就是对好诗的梦寐以求和让好诗赢得更广阔的传播空间。圣野有着几乎与生俱来的天籁式纯真和为下里巴人歌唱的挚诚,他的诗作绝然摒弃了香艳忸怩的贵族做派,让诗从象牙塔里走出来,走向民间,走向大众。而作为催生童诗、接生童诗和为童诗栽花与护花的一代匠师,直到今日圣野还总是不遗余力地为推动童诗创作的繁荣而奔忙。 展开更多
关键词 圣野 诗缘 童诗 童诗创作 创作历程
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传统主流儿歌逻辑关系理论之缺陷及其修正
19
作者 王科 《昆明学院学报》 2012年第5期11-13,92,共4页
以周作人为代表的儿歌童谣"同一关系"论和以魏寿镛、周侯予为代表的儿歌童谣"并列关系"论,是现代儿歌童谣逻辑关系理论的两大传统主流观点。其生命内核均是指向民间的,未能涵盖现代儿童文学视野下的文人创作儿歌是... 以周作人为代表的儿歌童谣"同一关系"论和以魏寿镛、周侯予为代表的儿歌童谣"并列关系"论,是现代儿歌童谣逻辑关系理论的两大传统主流观点。其生命内核均是指向民间的,未能涵盖现代儿童文学视野下的文人创作儿歌是其"硬伤"。就当下儿歌、童谣的存在现实而言,儿歌、民间儿歌(童谣)、文学(创作)儿歌三者之间实际上是一种以儿歌为"母集"、以民间儿歌和文学儿歌为并列"子集"的逻辑关系。 展开更多
关键词 儿歌 童谣 逻辑关系 民间儿歌 创作儿歌
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论童诗翻译的风格等效
20
作者 徐德荣 赵一凡 《亚太跨学科翻译研究》 2022年第1期199-216,共18页
童诗翻译承担着启迪创作、丰富儿童阅读、促进儿童心智发展的重要历史使命,而童诗翻译质量堪忧,风格再造的不足甚至不当是童诗翻译最为突出的问题。本文以罗伯特·斯蒂文森(Robert Stevenson)《一个孩子的诗园》(A Child’s Garden ... 童诗翻译承担着启迪创作、丰富儿童阅读、促进儿童心智发展的重要历史使命,而童诗翻译质量堪忧,风格再造的不足甚至不当是童诗翻译最为突出的问题。本文以罗伯特·斯蒂文森(Robert Stevenson)《一个孩子的诗园》(A Child’s Garden of Verses)的汉译本为例,提出童诗翻译的风格等效再造原则,并从思想、情感和审美三方面提出实现路径:忠实再造原作蕴含的儿童观与儿童文化内涵以实现思想特质再造,把握反映原作情感倾向的关键性文体特征以再造具有相同或相应效果的阅读情感体验,运用艺术的“浅语”再造原作的语相美、语音美和意象美等审美特质,以最大程度地实现童诗翻译风格等效再造的旨归。 展开更多
关键词 童诗 童诗翻译 风格
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