3～5年级在校儿童社会交往能力心理干预研究 被引量：2

1

作者 戴佳芮 邓冰 《微量元素与健康研究》 CAS 2015年第5期38-40,共3页

目的:探索提高儿童社会交往能力的方法。方法:把社会交往能力差的儿童随机分配到干预组和对照组中,对干预组的儿童进行社会交往能力团体心理干预。结果:干预组与对照组社交能力总分及各因子差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过团体... 目的:探索提高儿童社会交往能力的方法。方法:把社会交往能力差的儿童随机分配到干预组和对照组中,对干预组的儿童进行社会交往能力团体心理干预。结果:干预组与对照组社交能力总分及各因子差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过团体心理干预后,儿童社交能力不同程度提高,团体心理干预有效。 展开更多

关键词 儿童 社会交往能力

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小学农村留守儿童孤独感现状研究 被引量：34

2

作者 任宁 沈莉 《中国健康心理学杂志》 2008年第7期754-756,共3页

目的了解浙江省留守儿童内心孤独感状况。方法选用儿童孤独感量表,以随机抽样的方法进行调查。结果1有29.4%的留守儿童孤独感偏高,总体孤独感水平留守儿童要显著高于非留守儿童(t=3.36,P<0.001),高孤独感发生率也显著高于非留守儿童(... 目的了解浙江省留守儿童内心孤独感状况。方法选用儿童孤独感量表,以随机抽样的方法进行调查。结果1有29.4%的留守儿童孤独感偏高,总体孤独感水平留守儿童要显著高于非留守儿童(t=3.36,P<0.001),高孤独感发生率也显著高于非留守儿童(χ2=7.904,P<0.01)。2留守儿童的孤独感存在显著的年级差异(F=6.22,P<0.001)。3高孤独感在留守儿童中的发生率有显著的年级差异(χ2=21.42,P<0.01),在非留守儿童中有显著的性别差异(χ2=6.36,P<0.05)。结论1留守儿童整体孤独感不显著,但比非留守儿童情况要严重。2留守儿童与非留守儿童的孤独感呈现出很不同的特点。 展开更多

关键词 孤独感 留守儿童 孤独感量表

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群体关系结构特征与流动儿童孤独感的关系:学校归属感的中介作用 被引量：7

3

作者 陈露露 潘柳燕 +3 位作者 万鹏宇 梅洋 冯志远 杨新国 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期63-68,共6页

本研究考察群体关系结构特征、学校归属感对流动儿童孤独感的影响及机制。使用问卷法对广西壮族自治区南宁市一所农民工子弟学校347名流动儿童进行调查。结果发现,群体关系结构特征中的群体边界可渗透性因子和群体地位稳定性因子、学校... 本研究考察群体关系结构特征、学校归属感对流动儿童孤独感的影响及机制。使用问卷法对广西壮族自治区南宁市一所农民工子弟学校347名流动儿童进行调查。结果发现,群体关系结构特征中的群体边界可渗透性因子和群体地位稳定性因子、学校归属感与流动儿童孤独感均呈显著相关,学校归属感在群体关系结构特征与流动儿童孤独感的关系中起到完全中介作用。 展开更多

关键词 流动儿童 孤独感 群体关系结构特征 学校归属感

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小学生孤独感与同伴交往的关系研究 被引量：1

4

作者 刘晓玲 《安阳师范学院学报》 2016年第5期130-133,共4页

当自身与外界产生隔阂的时候,就会产生一种孤独、苦闷的情绪,这就是孤独感。孤独感是一种密闭的心理反应。它已成为影响当代人心理健康的心理问题之一,尤其对小学生的心理健康发展影响至关重大。本文意在探究小学生孤独感与同伴交往的关... 当自身与外界产生隔阂的时候,就会产生一种孤独、苦闷的情绪,这就是孤独感。孤独感是一种密闭的心理反应。它已成为影响当代人心理健康的心理问题之一,尤其对小学生的心理健康发展影响至关重大。本文意在探究小学生孤独感与同伴交往的关系,主要使用的方法是问卷调查法,调查了东南营小学的98名小学生。探究98名小学生的孤独感与同伴交往的关系。采用儿童孤独量表和同伴提名测验对4—6年级小学生进行测查,结果表明:(1)小学生孤独感存在年级差异。四、五、六年级学生在孤独感体验方面不相同;(2)同伴交往对小学生的孤独体验有着显著的影响。同伴交往与小学生孤独感呈显著性负相关。 展开更多

关键词 孤独感 同伴交往 小学生孤独感量表 同伴提名测验

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宝鸡市农村留守儿童孤独感与心理健康状况调查 被引量：18

5

作者 郭智慧 韩志红 +3 位作者 史永涛 上官青云 郭宇鹏 邢麟 《中国儿童保健杂志》 CAS 北大核心 2014年第6期630-632,共3页

目的探讨农村留守儿童的孤独感状况和心理健康水平,为针对性心理健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法抽取宝鸡市农村618名儿童,使用儿童孤独感量表(Children's Loneliness Scale,CLS)和中国中学生心理健康量表(Chinese ... 目的探讨农村留守儿童的孤独感状况和心理健康水平,为针对性心理健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法抽取宝鸡市农村618名儿童,使用儿童孤独感量表(Children's Loneliness Scale,CLS)和中国中学生心理健康量表(Chinese Middle School Student Mental Health Scale,MSSMHS)对其进行孤独感和心理健康状况调查。结果留守儿童孤独感的发生率为85.64%,非留守儿童为68.22%,留守儿童的孤独感发生率明显高于非留守儿童(P<0.01);性别和父母外出情况对农村留守儿童孤独感的影响有统计学意义(P<0.05);留守儿童MSSMHS中的强迫、偏执、敌对、人际关系、适应不良、心理不平衡6个因子及总分高于非留守儿童(P<0.01);儿童孤独感与心理健康的各因子均呈现正相关。结论农村留守儿童的孤独感和心理健康水平堪忧。 展开更多

关键词 留守儿童 儿童孤独感 心理健康

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父母教养方式与小学中高年级学生孤独感的调查研究 被引量：13

6

作者 潘玉进 金笑笑 +2 位作者 杨青影 王婕 陈显跃 《温州师范学院学报》 2005年第6期108-113,共6页

运用父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童孤独量表(Children's Loneliness Scale)调查了3 4 1名小学中高年级学生,研究表明:1.除父母的情感温暖理解外,其余各因子男生均显著高于女生;中年级学生虽比高年级得到父母更多的情感温暖理解... 运用父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童孤独量表(Children's Loneliness Scale)调查了3 4 1名小学中高年级学生,研究表明:1.除父母的情感温暖理解外,其余各因子男生均显著高于女生;中年级学生虽比高年级得到父母更多的情感温暖理解,但父母也更惩罚严厉,同时父亲的拒绝否认和过度保护也更严重。乡村学生较城镇学生受到父亲更多的惩罚严厉、拒绝否认和过度保护,却较少受到父母的情感温暖理解。2.父母的文化程度越高,对孩子表现出更多的情感温暖与理解,父亲的惩罚严厉和拒绝否认也越少。3.农村的学生与城镇学生相比,其孤独感更强。4.合群儿童较孤独儿童享受到来自父母更多的情感温暖与理解,而较少受到父母的惩罚严厉、拒绝否认和父亲的过度保护。5.父母各因子中除了过分干涉、过干涉过保护,其余均与儿童孤独感存在非常显著的相关,其中情感温暖与理解、惩罚严厉是影响儿童孤独感的最主要因素。 展开更多

关键词 父母教养方式 儿童孤独感 小学生

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潮汕地区农村留守儿童孤独感与社会支持的关系研究 被引量：11

7

作者 吴文春 陈洵 +1 位作者 温桂生 罗列 《中国健康心理学杂志》 2010年第10期1220-1222,共3页

目的探讨潮汕地区农村留守儿童孤独感与社会支持的关系。方法运用儿童孤独量表、社会支持评定量表和自编的一般情况问卷,随机抽取潮州、汕头、揭阳3市农村地区的五年级和初一年级学生进行问卷调查。结果 1在社会支持总分方面,父母均在... 目的探讨潮汕地区农村留守儿童孤独感与社会支持的关系。方法运用儿童孤独量表、社会支持评定量表和自编的一般情况问卷,随机抽取潮州、汕头、揭阳3市农村地区的五年级和初一年级学生进行问卷调查。结果 1在社会支持总分方面,父母均在外打工组儿童得分显著低于父亲在外打工组和对照组儿童;在客观支持维度上,父母均在外打工组和对照组儿童得分均低于父亲在外打工组儿童;23组留守儿童与对照组儿童的孤独感存在显著差异;3初一年级留守儿童在社会支持总分、客观支持维度得分显著高于五年级留守儿童;4留守儿童的孤独感与社会支持总分、客观支持、主观支持和对支持的利用度都呈显著负相关。结论潮汕地区农村留守儿童孤独感与社会支持呈负相关。 展开更多

关键词 潮汕地区 留守儿童 儿童孤独感 社会支持

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常熟市小学中高年级儿童孤独感研究 被引量：1

8

作者 俞志芳 韩云 《常熟理工学院学报》 2012年第12期25-28,共4页

孤独感是一种消极的、弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。研究整群选取小学3-6年级儿童作为研究对象,采用儿童孤独感量表进行问卷调查,研究结果表明:小学中高年级儿童孤独感水平普遍较高,儿童孤独感在城乡及性别上不... 孤独感是一种消极的、弥漫性的心理状态,儿童长期处于此状态会导致适应不良。研究整群选取小学3-6年级儿童作为研究对象,采用儿童孤独感量表进行问卷调查,研究结果表明:小学中高年级儿童孤独感水平普遍较高,儿童孤独感在城乡及性别上不存在差异,但在年级上存在显著差异,尤以四年级儿童孤独感体验最为强烈。 展开更多

关键词 小学 中高年级 儿童孤独感

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流动儿童心理韧性对其抑郁、孤独的影响 被引量：36

9

作者 王中金 Gening Jin 蔺秀云 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期54-59,共6页

本研究采用心理韧性和抑郁、孤独量表作为研究工具,对685名流动儿童心理韧性特点及对抑郁、孤独影响进行研究。结果发现:男生、转学次数多、打工子弟学校、来北京时间较少、家庭收入低的流动儿童,他们抑郁、孤独感更高;流动儿童心理韧... 本研究采用心理韧性和抑郁、孤独量表作为研究工具,对685名流动儿童心理韧性特点及对抑郁、孤独影响进行研究。结果发现:男生、转学次数多、打工子弟学校、来北京时间较少、家庭收入低的流动儿童,他们抑郁、孤独感更高;流动儿童心理韧性比其个人、家庭、学校因素对抑郁和孤独的预测能力更强,在控制了这些因素之后,心理韧性仍然能够显著地预测其抑郁和孤独感。 展开更多

关键词 流动儿童 心理韧性 抑郁 孤独

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儿童孤独量表在1～2年级小学生中的应用 被引量：16

10

作者 高金金 陈毅文 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期361-364,共4页

目的：验证儿童孤独量表（Children’s Loneliness Scale，CLS）在1～2年级小学生中的适用性，并调查1～2年级小学生的孤独水平。方法：方便选取北京某小学251名学生（1～2年级89名，3～6年级162名），用CLS对其施测，并将自尊量表（The... 目的：验证儿童孤独量表（Children’s Loneliness Scale，CLS）在1～2年级小学生中的适用性，并调查1～2年级小学生的孤独水平。方法：方便选取北京某小学251名学生（1～2年级89名，3～6年级162名），用CLS对其施测，并将自尊量表（Theself-Esteem Scale，SES）作为效标工具，对1～2年级的数据进行了信效度检验，将3～6年级样本的结果作为对照，并进行了描述性统计。结果：（1）CLS在1～2年级样本中的内部一致性系数Cronbach α为0．87，验证性因素分析显示模型的关键拟合指标均〉0．80，与SES具有较强的关联性（β=-0．64，P〈0．001）。（2）1—2年级小学生的CLS得分为（1．66±0．59），其中有孤独倾向者（CLS〉2．5分）占11．2％。结论：儿童孤独量表在指导下可用于评估1—2年级小学生的孤独感。 展开更多

关键词 精神卫生 小学生 儿童孤独量表 孤独感 自尊

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单、双侧小耳畸形患者心理状况研究 被引量：8

11

作者 刘伟娇 樊悦 陈晓巍 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第3期442-446,共5页

目的了解单、双侧小耳畸形患者的心理状态,并研究其与正常人群以及单、双侧患者之间是否存在差异。方法对70例先天性小耳畸形(单侧54例、双侧16例)患者进行横断面调查研究。采用三个国际通用的问卷,即儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童孤... 目的了解单、双侧小耳畸形患者的心理状态,并研究其与正常人群以及单、双侧患者之间是否存在差异。方法对70例先天性小耳畸形(单侧54例、双侧16例)患者进行横断面调查研究。采用三个国际通用的问卷,即儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童孤独量表(CLS)和儿童社交焦虑量表(SASC),对患者进行社会心理状态调查。结果70例小耳畸形患者均完成了三个问卷调查。单侧、双侧小耳畸形患者PHCSS平均总分分别为54.13±12.03和51.06±14.16,与常模比较,双侧小耳畸形患者PHCSS总分明显偏低,单侧患者躯体外貌、双侧幸福感与满足感、单双侧合群较正常儿童存在显著差异(P<0.05),两组间无统计学差异。CLS平均得分分别为50.17±14.56和61.38±13.03,单、双侧患者间有明显统计学差异(P<0.05)。单、双侧患者SASC平均评分为5.20±4.15和6.75±4.00,总评分及社交回避及苦恼分量表与常模比较存在显著差异(P<0.05),两组间比较无统计学差异。结论双侧先天性小耳畸形患者自我意识显著低于正常儿童,单、双侧患者间无明显差异。一半以上单、双侧患者均感到孤独感,双侧患者较单侧孤独感更严重。单、双侧患者较正常儿童表现出社交焦虑,单、双侧患者间无明显差异。 展开更多

关键词 心理状态 小耳畸形 儿童自我意识量表 儿童孤独量表 儿童社交焦虑量表

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近十年来我国儿童孤独感的研究现状与展望 被引量：8

12

作者 李昱霏 王继玉 《社会心理科学》 2010年第3期31-35,共5页

儿童孤独感是儿童觊觎自己对同伴关系与友谊质量的自我知觉而产生的一种消极的、弥漫性的主观情绪体验。近十年来,国内学者开始关注留守儿童、学业不良儿童的孤独感,探讨同伴关系、认知因素、家庭环境、师生关系以及社会支持等因素对儿... 儿童孤独感是儿童觊觎自己对同伴关系与友谊质量的自我知觉而产生的一种消极的、弥漫性的主观情绪体验。近十年来,国内学者开始关注留守儿童、学业不良儿童的孤独感,探讨同伴关系、认知因素、家庭环境、师生关系以及社会支持等因素对儿童孤独感的影响,但缺乏适合本土化的儿童孤独感的量表;探讨单一因素对孤独感的研究较多,多因素交互作用对孤独感的影响的较少;调查研究较多,追踪研究较少。今后,将创建适合我国本土化的儿童孤独感量表并注重横断与追踪研究相结合的方法,儿童孤独感将会趋于追踪研究的发展并会构建出适合我国儿童孤独感的干预方案。 展开更多

关键词 儿童孤独感 研究现状 研究展望

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盲童孤独感与父母教育方式、社会支持的研究 被引量：6

13

作者 李娟 刘永芳 郝文刚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第6期394-395,共2页

目的 :研究盲童孤独感的相关因素 ,提高盲童的心理健康水平。方法 :抽取盲童组和正常儿童组各 10 0例 ,两组的性别、年龄差异无显著性。采用儿童孤独量表、父母教育方式量表及社会支持量表分别用盲文及正常文字测评。结果 :1 盲童孤独... 目的 :研究盲童孤独感的相关因素 ,提高盲童的心理健康水平。方法 :抽取盲童组和正常儿童组各 10 0例 ,两组的性别、年龄差异无显著性。采用儿童孤独量表、父母教育方式量表及社会支持量表分别用盲文及正常文字测评。结果 :1 盲童孤独感得分显著高于正常儿童孤独感得分 (t =2 96,p <0 0 1)。 2、盲童所获得社会支持显著低于正常儿童。 3、盲童父母在“惩罚严厉”、“过分保护”两维度得分显著高于正常儿童的父母。4、盲童孤独感与父母的情感温暖、理解呈显著的负相关 ,还与所获得的客观、主观支持呈负相关 (p <0 0 5 )。结论 :要减轻盲童的孤独感 ,无论是盲童父母还是学校、社会都必须重视盲童的心理素质教育 ,把培养盲童健康的心理素质作为重要教育目标。 展开更多

关键词 盲童 孤独感 父母教育方式 社会支持

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南充市某农村地区特殊家庭留守儿童心理健康状况 被引量：2

14

作者 余成民 杨丽娟 +4 位作者 李宁佳 李薇 李正发 刘国清 蔡捷 《四川精神卫生》 2013年第3期182-185,共4页

目的 探讨农村特殊家庭留守儿童心理健康状况.方法 于2011年3月～ 2012年10月采用分层随机抽样方法抽取南充市阆中金城乡中心小学校四到六年级的在校学生203名,分为特殊家庭留守儿童（A组）、一般家庭留守儿童（B组）和普通家庭儿童（C... 目的 探讨农村特殊家庭留守儿童心理健康状况.方法 于2011年3月～ 2012年10月采用分层随机抽样方法抽取南充市阆中金城乡中心小学校四到六年级的在校学生203名,分为特殊家庭留守儿童（A组）、一般家庭留守儿童（B组）和普通家庭儿童（C组）,采用儿童孤独量表（CLS）、儿童自我意识量表（CSCS）和艾森克个性调查问卷（EPQ）对其人格特征、孤独感、自我意识进行测量.结果 ①方差分析显示,三组儿童的个性、孤独感与自我意识得分差异有统计学意义（P＜0.05）.多重比较显示,A组的内外向因子分、行为及合群性因子分低于B、C两组,而情绪不稳因子分、孤独感总评分高于B、C两组,差异有统计学意义（P＜0.05）；②特殊家庭留守儿童中男性自我意识高于女性,女性焦虑因子分高于男性,行为因子分低于男性（P＜0.05）；③年龄＜10岁的特殊家庭留守儿童其合群、幸福、内外向因子分低于年龄＞10岁者,而孤独总分和神经质因子分高于年龄＞10岁者（P＜0.05）.结论 特殊家庭留守儿童心理健康水平低于一般家庭留守儿童和非留守儿童,其中女性更倾向于情绪问题,男性更倾向于行为问题,年龄越小行为与情绪问题越多. 展开更多

关键词 留守儿童 个性 孤独感 自我意识

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