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题名幼儿园增建与儿童认知能力发展:理论模型与经验证据
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作者
吴贾
张宇霞
楚鹏飞
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机构
山东大学商学院
中国人民大学劳动人事学院
暨南大学经济学院
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出处
《经济学（季刊）》
CSSCI
北大核心
2024年第4期1325-1342,共18页
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基金
国家自然科学基金面上项目(72073051)的资助。
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文摘
本文构建了一个理论模型分析幼儿园增建如何影响家庭教育决策和儿童未来人力资本发展。基于手工整理的幼儿园数量和中国家庭追踪调查数据,经验研究发现,我国2010年实施的幼儿园增建政策平均使6—16岁儿童数学和语文成绩提高约0.05—0.06个标准差。机制分析发现,接受幼儿园教育的儿童3—5岁的认知和非认知能力更高,未来也会获得更多的教育投入,显示出更明显的能力的动态互补性。保守估计我国2010年幼儿园增建政策的收益成本之比约为5.06。
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关键词
幼儿园教育
幼儿园增建政策
儿童认知能力表现
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Keywords
pre-school education
kindergarten construction project
children's cognitive performance
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名儿童认知发展理论视角下的绘本设计简析
被引量：2
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作者
张晴
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机构
上海大学美术学院
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出处
《流行色》
2023年第1期148-150,共3页
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文摘
近些年,随着许多不同形式的绘本进入我们的生活。绘本以其独特的视觉语言与色彩设计使儿童的审美能力不断增强。笔者参阅相关的专业理论学习了儿童各阶段对色彩的感知程度,也深入儿童美育实践,并结合自己绘本插画设计的实践和体会,认为绘本的色彩表现与视觉设计应该遵从儿童认知发展规律,以具体发展阶段儿童为主要研究对象,来分析各阶段儿童所需要的绘本设计视觉语言。
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关键词
绘本设计
儿童认知
插画场景
色彩表现
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Keywords
Picture book design
children's cognitive
illustration scene
color performance
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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