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中国儿童早期英语否定转移习得:基于使用的语言习得理论下的个案研究
1
作者
戴慧琴
文旭
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期240-253,共14页
英语否定转移是中国儿童英语习得的难点之一,目前学界研究成果数量较少,方法单一,尤其缺乏纵向个案研究,习得效果不理想。对一名随父母在澳大利亚生活并在当地就读小学的中国儿童A进行时长13个月的纵向追踪,建立语料库分6个阶段进行研...
英语否定转移是中国儿童英语习得的难点之一,目前学界研究成果数量较少,方法单一,尤其缺乏纵向个案研究,习得效果不理想。对一名随父母在澳大利亚生活并在当地就读小学的中国儿童A进行时长13个月的纵向追踪,建立语料库分6个阶段进行研究。结果显示,中国儿童的英语否定转移习得以高频典型范例为基础逐渐扩张,儿童二语习得遵循基于高频典型范例的习得机制。中国儿童在早期英语否定转移中出现习得错误,源于一种“固化、杂糅、连带固化机制”,在语言习得过程中,频率会带来固化效应从而有利于语言的习得,但高频率的构式也有可能与相关构式产生杂糅并引起习得错误,习得错误通过连带固化效应进一步在竞争中占据优势,最终产生顽固错误。中国儿童二语习得,一是要利用高频典型范例的锚定作用促进儿童语言习得,二是要警惕高频典型范例与相关构式的杂糅而产生的习得错误,三是要对习得错误及时干预从而避免连带固化现象。
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关键词
否定转移
儿童英语习得
二语习得
连带固化机制
高频率构式
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职称材料
题名
中国儿童早期英语否定转移习得:基于使用的语言习得理论下的个案研究
1
作者
戴慧琴
文旭
机构
西南大学外国语学院
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期240-253,共14页
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目“教育数字化背景下的大学英语自主学习机制与实践创新”(233073),项目负责人:戴慧琴
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中国儿童的英语否定习得研究”(SWU2409501),项目负责人:戴慧琴。
文摘
英语否定转移是中国儿童英语习得的难点之一,目前学界研究成果数量较少,方法单一,尤其缺乏纵向个案研究,习得效果不理想。对一名随父母在澳大利亚生活并在当地就读小学的中国儿童A进行时长13个月的纵向追踪,建立语料库分6个阶段进行研究。结果显示,中国儿童的英语否定转移习得以高频典型范例为基础逐渐扩张,儿童二语习得遵循基于高频典型范例的习得机制。中国儿童在早期英语否定转移中出现习得错误,源于一种“固化、杂糅、连带固化机制”,在语言习得过程中,频率会带来固化效应从而有利于语言的习得,但高频率的构式也有可能与相关构式产生杂糅并引起习得错误,习得错误通过连带固化效应进一步在竞争中占据优势,最终产生顽固错误。中国儿童二语习得,一是要利用高频典型范例的锚定作用促进儿童语言习得,二是要警惕高频典型范例与相关构式的杂糅而产生的习得错误,三是要对习得错误及时干预从而避免连带固化现象。
关键词
否定转移
儿童英语习得
二语习得
连带固化机制
高频率构式
Keywords
transferred
negation
children
's
acquisition
of
english
second
language
acquisition
associate
entrenchment
mechanism
high-frequency
constructions
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国儿童早期英语否定转移习得:基于使用的语言习得理论下的个案研究
戴慧琴
文旭
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
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