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化学教科书的功能与结构 被引量：12
1
作者 毕华林 刘冰 《化学教育》 CAS 2001年第12期5-8,12,共5页
本文在分析化学教科书功能的基础上 ,以现代课程观为指导 ,从宏观和微观
关键词 化学教科书 功能 化学教学 宏观结构 微观结构
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义务教育新课标教科书课程难度定量分析 被引量：20
2
作者 杨承印 韩俊卿 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期32-35,共4页
以《全日制义务教育化学课程标准(试验稿)》为参照系,对4套化学教科书在课程难度方面进行定量分析,建构关于化学教科书难度定量分析的一般模式和思路,以期对教师选择、使用、处理教科书提供建设性的意见和启示。
关键词 定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 化学教科书
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高中化学新课程教科书使用情况及影响因素调查研究 被引量：17
3
作者 王磊 唐劲军 +3 位作者 张荣慧 胡久华 支瑶 魏锐 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期77-86,共10页
为了解高中化学新课程教科书的使用情况及其影响因素,在已有研究文献基础上研制调研工具,用抽样调查的方式对我国12个省市的高中化学教师和学生进行问卷调查和访谈。调研主要探查教师和学生对新教科书总体看法,新教科书在教学中的使用... 为了解高中化学新课程教科书的使用情况及其影响因素,在已有研究文献基础上研制调研工具,用抽样调查的方式对我国12个省市的高中化学教师和学生进行问卷调查和访谈。调研主要探查教师和学生对新教科书总体看法,新教科书在教学中的使用情况和影响新教科书使用的因素。调研发现:师生对教科书的认同度较高;教科书内容资源以直接使用为主,教师对内容加工整合较少;影响教科书使用的主要因素有考试评价、新课程培训、教研活动等。根据调研结果,从教师和教科书两个角度提出了建议。 展开更多
关键词 高中新课程 化学教科书 教科书使用 影响因素
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以实验创新研究促进学生学科核心素养的发展——《实验化学》教科书内容建构及学科特色探索 被引量：16
4
作者 王祖浩 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第11期59-70,共12页
中学化学实验创新需从实验设计、实验方法、探究功能、绿色化学、教学价值等多方面进行探索,并通过课堂教学落实创新人才的培养。建构优质的化学实验课程体系,有助于发展学生的学科核心素养。《实验化学》教科书按物质性质及转化的学科... 中学化学实验创新需从实验设计、实验方法、探究功能、绿色化学、教学价值等多方面进行探索,并通过课堂教学落实创新人才的培养。建构优质的化学实验课程体系,有助于发展学生的学科核心素养。《实验化学》教科书按物质性质及转化的学科逻辑建构内容,立足学生的化学必修知识和已有经验,从生活、生产实际中选择内容;通过实验揭示化学基本原理,设置开放性实验培养学生的批判性思维;融入化学实验研究的方法,强化科学探究能力,将化学学科核心素养贯通于各专题中。该教科书遵循学生的认知发展规律,合理配置不同学科核心素养水平的内容比例,切实发挥实验在化学学科育人中的重要作用。 展开更多
关键词 实验创新 《实验化学》 教科书 化学学科核心素养
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化学学科创新人才培养的探索与实践 被引量：16
5
作者 田少萍 徐家宁 宋天佑 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第14期12-16,共5页
“化学学科创新人才培养的探索与实践”，是在实践中遵循教育教学规律，勇于改革创新的教学研究实践成果。多年来，化学学科带头人携学院全体教师，致力于“国家级教学团队”“国家级特色专业建设点”建设，倾心打造“精品课程”“精品... “化学学科创新人才培养的探索与实践”，是在实践中遵循教育教学规律，勇于改革创新的教学研究实践成果。多年来，化学学科带头人携学院全体教师，致力于“国家级教学团队”“国家级特色专业建设点”建设，倾心打造“精品课程”“精品教材”，以真正实现夯实理论与实验教学基础，提升施教水平，优化教育环境，努力构建“基础知识扎实、基本技能熟练、科研作风踏实”的创新型化学人才培养的教学平台，为化学学科创新人才的成长建立了可持续发展的保障机制。 展开更多
关键词 化学学科 团队建设 课程建设 教材建设 创新人才
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学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究 被引量：12
6
作者 毕华林 万延岚 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期70-75,共6页
教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求。教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据。基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上... 教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求。教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据。基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上应坚持"范例"与"权威"的统一;角色定位上应是"学本"与"教本"的融合,教科书编制的依据是课程标准,同时需考虑考试评价这一客观因素的影响;应做为教科书编制的出发点和参考方向。 展开更多
关键词 教科书编制 教科书内容 教科书角色 化学教科书
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我国中学化学教科书中核心概念的百年变化特点 被引量：13
7
作者 钟晓媛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第7期69-74,共6页
化学概念原理内容是中学化学的基石。从这些化学概念中提取相对核心的概念作为研究对象,对其一百年间数量、深度维度、侧重点、体现思想等的变化进行计量分析与背景考察,总结出了化学核心概念的变化特点。这些核心概念逐步受到重视,无... 化学概念原理内容是中学化学的基石。从这些化学概念中提取相对核心的概念作为研究对象,对其一百年间数量、深度维度、侧重点、体现思想等的变化进行计量分析与背景考察,总结出了化学核心概念的变化特点。这些核心概念逐步受到重视,无论数量、深度还是难度都有所增加,并将侧重点逐步转移到微观化学与定量化学领域,同时兼顾了教与学的双重逻辑。 展开更多
关键词 核心概念 化学教科书 中学化学
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化学史在初中化学教科书中的渗透 被引量：9
8
作者 曾凡芝 《柳州师专学报》 2003年第3期114-117,共4页
在中学化学教学中结合化学史进行教学,能全面提高学生的综合素质。化学教科书是化学知识的载体,化学史的渗透,增强了教材的可读性,也有助于教师落实新化学课程的教学要求,引导学生进行探究性的学习,培养学生的创新精神。
关键词 初中化学 教科书 化学史
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国外有机化学教材折射的教学理念 被引量：12
9
作者 陈世清 《化工高等教育》 2008年第3期99-100,108,共3页
本文对两本国外有机化学教材的教材结构与配套、教学内容及其编排、教学内容的表达方式等进行分析,阐述了"以学生为中心,以趣味性、真实性、前沿性激励学生,以良好的教学环境、学习平台成就学生"以及"让学生学会学习,使... 本文对两本国外有机化学教材的教材结构与配套、教学内容及其编排、教学内容的表达方式等进行分析,阐述了"以学生为中心,以趣味性、真实性、前沿性激励学生,以良好的教学环境、学习平台成就学生"以及"让学生学会学习,使学生的记忆性学习减至最少,理解性学习增至最大"等教学理念。 展开更多
关键词 有机化学 教材 教学理念
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科学方法教育的内涵及途径——以化学学科为例 被引量：10
10
作者 田丽芳 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2008年第4期103-106,共4页
科学方法是科学素养的重要构成因素之一.中学化学教学中的科学方法包括思维方法和行为方法两个方面.思维方法主要通过模型、实验、化学史、习题等途径来培养,行为方法则主要通过实验来培养.
关键词 科学方法 化学教学 教育
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中美化学教材习题情境创设的比较研究——以“化学反应原理”内容为例 被引量：11
11
作者 殷婉云 闫春更 +2 位作者 樊红 张颖 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第1期6-9,共4页
以化学反应原理内容为例,对中国人教版高中化学教材和美国高中化学教材Chemistry:Conceptions and Application习题中的情境创设进行比较研究,发现2者在情境性习题的主题分布与占比、情境素材来源分布、问题与情境的融合度等方面存在明... 以化学反应原理内容为例,对中国人教版高中化学教材和美国高中化学教材Chemistry:Conceptions and Application习题中的情境创设进行比较研究,发现2者在情境性习题的主题分布与占比、情境素材来源分布、问题与情境的融合度等方面存在明显差异。 展开更多
关键词 化学教材 习题情境 化学反应原理
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无机及分析化学实验改革与绿色化实验教材建设 被引量：11
12
作者 钟国清 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2018年第5期162-166,共5页
用绿色化学的观念对传统化学实验进行改造,建立制备实验小量化、分析实验减量化、实验内容绿色化的无机及分析化学实验内容体系,编写出版了《无机及分析化学实验》教材,它是一本全面培养学生科学思维方法与环保意识的绿色化学实验教材.... 用绿色化学的观念对传统化学实验进行改造,建立制备实验小量化、分析实验减量化、实验内容绿色化的无机及分析化学实验内容体系,编写出版了《无机及分析化学实验》教材,它是一本全面培养学生科学思维方法与环保意识的绿色化学实验教材.该教材的使用可大幅度降低试剂消耗与经费,减少"三废"污染,使学生树立绿色化学思想和节能减排意识,从而提高人才的培养质量和效益. 展开更多
关键词 无机及分析化学实验 小量化 减量化 绿色化学 教学改革 教材建设
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高中化学教科书中安全教育内容的设计及教学建议 被引量：10
13
作者 钟晓媛 王晶 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第17期21-25,共5页
人教版新高中化学教科书对安全教育内容进行了整体设计,呈现出注重形象化、注意多角度、突出适切性和体现观念性等鲜明特点。建议教师能对教科书中实验安全图标的研制,内容的集中与分散、外显与内隐的呈现方式,以及定量与法规意识的考... 人教版新高中化学教科书对安全教育内容进行了整体设计,呈现出注重形象化、注意多角度、突出适切性和体现观念性等鲜明特点。建议教师能对教科书中实验安全图标的研制,内容的集中与分散、外显与内隐的呈现方式,以及定量与法规意识的考虑等加以关注,同时,在教学中重视安全教育内容的挖掘、利用及评价。 展开更多
关键词 化学教科书 安全教育 学科核心素养
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基于学生认知逻辑的高中化学教科书栏目分析 被引量：9
14
作者 杨小燕 王世存 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第5期17-21,共5页
基于学生的认知逻辑,具体分析了人教版、鲁科版和苏教版高中《化学1》教材中"化学物质及其变化"的栏目设计,指出栏目设计逻辑顺序与学生认知顺序存在的冲突,并从教科书栏目内容的呈现方式、栏目的具体数量、栏目的正确使用等... 基于学生的认知逻辑,具体分析了人教版、鲁科版和苏教版高中《化学1》教材中"化学物质及其变化"的栏目设计,指出栏目设计逻辑顺序与学生认知顺序存在的冲突,并从教科书栏目内容的呈现方式、栏目的具体数量、栏目的正确使用等方面对教材的编写及教师对教材的二次开发提出了具体建议。 展开更多
关键词 认知逻辑 化学教科书 栏目分析
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化学教科书评价指标体系的制定 被引量：5
15
作者 赵杰 刘继和 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第2期220-222,共3页
化学教科书在学校教育中起着重要的作用.客观地、有效地、可操作性地评价化学教科书,对促进化学教科书质量的提高和教科书的多样化有着重要的意义.基于对化学教科书概念的界定、化学教科书的结构以及功能三个方面的分析,提出了构建化学... 化学教科书在学校教育中起着重要的作用.客观地、有效地、可操作性地评价化学教科书,对促进化学教科书质量的提高和教科书的多样化有着重要的意义.基于对化学教科书概念的界定、化学教科书的结构以及功能三个方面的分析,提出了构建化学教科书的评价指标体系. 展开更多
关键词 化学教科书 评价 指标体系
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化学课堂教学中教师使用教科书的研究 被引量：7
16
作者 毕华林 万延岚 卢姗姗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期66-72,共7页
教师、学生、教科书是构成教学活动的三个基本要素,教师在课堂教学中如何使用教科书,不仅直接影响课堂教学内容的选择,而且影响学生对教科书的使用。通过对21名化学教师课堂教学的观察分析,发现化学教师对教科书内容的开发和使用可以概... 教师、学生、教科书是构成教学活动的三个基本要素,教师在课堂教学中如何使用教科书,不仅直接影响课堂教学内容的选择,而且影响学生对教科书的使用。通过对21名化学教师课堂教学的观察分析,发现化学教师对教科书内容的开发和使用可以概括为三种方式:注重传授知识、重视活动设计和把握思想观念;教师对学生使用教科书的指导包括直接指导与间接影响,直接指导体现在教师语言与学生行为的特定性、约束性和方向性三个方面。 展开更多
关键词 化学教师 课堂教学 教科书使用
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紧跟时代步伐建设高水平的物理化学教材 被引量：7
17
作者 朱志昂 阮文娟 郭东升 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第18期88-91,共4页
回顾了南开大学化学学院物理化学课程组紧跟时代步伐建设高水平物理化学教材的历程。不断将科研、教学研究、教学改革成果及思政建设融入教材。编著出版的物理化学教材获2009年国家級教学成果一等奖,2021年天津市高校课程思政优秀教材... 回顾了南开大学化学学院物理化学课程组紧跟时代步伐建设高水平物理化学教材的历程。不断将科研、教学研究、教学改革成果及思政建设融入教材。编著出版的物理化学教材获2009年国家級教学成果一等奖,2021年天津市高校课程思政优秀教材。继续发扬南开化学优良传统,将物理化学教材建设代代相传。 展开更多
关键词 物理化学 教材建设 国家级教学一等奖 思政优秀教材 紧跟时代步伐
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我国大学化学教材建设历史简述 被引量：6
18
作者 李颖 鲍浩波 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第16期10-15,共6页
从晚晴时期—民国时期—新中国成立后3个历史时期,简述我国大学化学教材建设的历史;客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后,大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后,随着精品课程和在线课程的建设发展,信息技术与教材建设... 从晚晴时期—民国时期—新中国成立后3个历史时期,简述我国大学化学教材建设的历史;客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后,大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后,随着精品课程和在线课程的建设发展,信息技术与教材建设深度融合,我国大学化学教材建设将进一步发展,更具中国特色。 展开更多
关键词 大学化学 教材建设 教材发展
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《化学教学论》教材内容逻辑体系的建构——基于教与学基本问题的视角
19
作者 杨玉琴 葛超 王彦卿 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第10期65-70,共6页
教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求... 教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求通过学科逻辑和学生认知逻辑相统一的教材结构实现课程实践主体——人的融通,实践内容——课程的融通和实践过程——环节的融通,使化学教学论课程能够在“强师计划”中发挥其应有功能。 展开更多
关键词 教与学基本问题 化学教学论 教材体系 教材结构
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我国高中化学教科书中科学本质表征的变迁研究
20
作者 杨季冬 陈欢欢 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第7期16-22,共7页
理解科学本质是培养公民科学素养的关键因素之一,化学教科书是学生理解科学本质的重要媒介。运用内容分析法,基于一个已有的科学本质分析框架,从历史角度对我国3套人教版高中化学教科书中科学本质表征的变迁进行研究。研究发现,我国化... 理解科学本质是培养公民科学素养的关键因素之一,化学教科书是学生理解科学本质的重要媒介。运用内容分析法,基于一个已有的科学本质分析框架,从历史角度对我国3套人教版高中化学教科书中科学本质表征的变迁进行研究。研究发现,我国化学教科书中科学本质各维度数量均有上升,总数量增幅较大,但各维度分布不均。在呈现方式方面始终以隐性呈现为主,历史-隐性呈现法和历史-显性呈现法比例有增大趋势。在与学科内容结合方面科学本质与学科内容相嵌的比例略有下降,但仍是主流。总体来说,我国高中化学教科书对于科学本质越来越重视,顺应了国际化学课程改革的潮流。最后,基于研究结论提出了有关建议。 展开更多
关键词 科学本质 高中化学 化学教科书
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